科学冀人版（2017秋）三年级上册教案：13 溶解的快慢 第二课时（表格式）

课题 溶解的快慢 教学设计共_2_课时
执教人 授课时间
教学 目标 研究搅拌是否能加快冰糖的溶解 知道用搅拌、热水、把溶解的物体碾成粉末等方法可以加快溶解。 搜集资料，了解控制溶解速度在生活中应用的实例。
教学 重点 利用搅拌来加快冰糖的溶解速度
教学 难点 溶解的快慢在生活中的应用
教具 使用 多媒体课件
学情 分析
第__2__课时 二次备课
教学过程： 一、明确目标 师：根据同学们的猜想，设计对比实验，检验搅拌能否加快冰糖在水中的溶解。 二、预习检查 1、全体一起预习第十三课内容 2、分小组对生活中常见物体进行分类，教师抽查，答对加分 自主学习 设计对比实验时应考虑，哪些条件需要改变？哪些条件不能改变？ 溶解的快慢在生活中的应用？ 四、合作交流 1、小组交流：小组成员相互交流自学成果，达成一致意见。 2、设计读、写、讲、演等方式进行展示 五、展示讲解 1、教师抽查，以小组为单位进行讲解，展示成果 2、教师或者学生进行点评，反问，质疑及补充 固体是物质存在的一种状态，固体有比较固定的体积和形状，质地比较坚硬。 3、在讲解过程中，其他学生要对知识进行归纳、总结 讲解： 向两个烧杯中各加入50ml相同温度的水。称出两份质量各为10克的冰糖，分别倒入两个烧杯中。用玻璃棒搅拌其中一个烧杯的冰糖水。观察两个烧杯中冰糖的溶解情况，记录两杯水中冰糖完全溶解所用的时间。 将药剂做成粉末、把糖做成块、使用搅拌机加快溶解
当堂 训练 搅拌时，玻璃棒不要碰到（杯壁）和（杯底）。 把粗盐和细盐同时放进温度、水量相同的水中，（ ）盐溶解得快。 将物资加工成细小颗粒，有助于（ ）溶解；有些物质被加工成较大颗粒，可以（ ）溶解速度。 在一杯水中放入少量的食盐，看到的现象是（ ），继续加入较多量的食盐后，发现杯底有（ ），说明食盐不能再（ ）了。
当堂 检测 1、( )可以使冰糖在水中溶解的速度达到最块。
A.搅拌 B.用热水 C.粉碎 D.以上方法都用 2、一般来说，可以溶解的物质在( )的条件下溶解得快。 A、快速搅拌 B、不搅拌 3、简答：我们能从那些生活中的事例获得启发 4、生活中都有哪些地方需要加快溶解？
板书 设计 13、溶解得快慢
课后 反思