科学冀人版（2017秋）三年级上册教案：17 浮力 第一课时（表格式）

课题 浮力 教学设计共__2_课时
执教人 授课时间
教学 目标 了解浮力产生的原因，知道所有物体都会受到浮力。
教学 重点 学会用弹簧测力计去测量物体所受的浮力。
教学 难点 通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣。
教具 使用 PPT
学情 分析
第__1__课时 二次备课
教学过程： （一）明确目标 多媒体出示教学目标，使学生了解本节课需要学会了解自己，且了解浮力是通过哪些方法。 （二）预习检查 检查上节课要求学生所了解的什么是浮力，跟小组成员分享，并告知老师同学们。 （三）自主学习 教师：为什么有些物体可以漂浮在水面上？ 学生举手回答。 教师：同学们回答的很好，那么什么是浮力呢？ 学生思考。 教师：这就是我们今天要学习的问题。 （四）合作交流 教师：将手平放在水面上，慢慢向下移动，手有什么感觉？将漂浮在水面上的泡沫块压入水中，手又有什么感觉？ 两分钟小组讨论，组织学生进行交流。 教师：石头不能浮在水面，它在水中受浮力吗？手托石块的力与测力计示数有关系吗？ 学生甲回答：受。沉在水底的物体也会受到水的浮力。 学生乙回答：有。手托石块的力加上测力计示数就是物体所受的力。 教师：这两位同学的回答都很正确，那么还有哪些应用浮力的例子？ 分组讨论，小组合作。 （五）展示讲解 教师：现在开始由每组选出一位代表上台回答。 学生甲回答：船舶、舰艇。 学生乙回答：潜水艇、浮桥、浮标。 教师补充，点评：还有浮球、钓鱼鱼漂、游泳、救生圈、救生衣、淘米、选种等;当物体放入水中时，它就受到了水对它向上托起的力，这就是浮力。由于浮力的作用，有些物体可以漂浮在水面上。
当堂 训练 浸没在水中的石块（会）受到水的浮力，浮力是（直接）施加在物体的力。 物体浸入水中的体积（越大），受到的浮力就越大。 当物体在水中受到的浮力大于大于重力时就会（上浮）；当物体在水中受到的浮力小于重力时就会（下沉）；浮在水面上的物体，浮力（等于）重力。
当堂 检测 为什么在水中的物体，有的下沉，有的上浮？ 当物体在水中受到的浮力大于重力时就会上浮，当物体在水中受到的浮力小于重力时就会下沉；浮在水面上的物体，浮力等于重力。
板书 设计 第17课 浮力 学会用弹簧测力计去测量物体所受的浮力
课后 反思