科学冀人版（2017秋）三年级上册教案：18 摩擦力 第二课时（表格式）

课题 摩擦力 教学设计共__2_课时
执教人 授课时间
教学 目标 了解摩擦力在生活中的应用。
教学 重点 通过实验，揭示隐藏在生活中的科学规律
教学 难点 通过实验，揭示隐藏在生活中的科学规律
教具 使用 木板、书本、弹簧测力计
学情 分析
第__2__课时 二次备课
教学过程： 明确目标 教师:摩擦力的大小与什么有关，那么我们可以通过实验测试一下吧 预习检查 木板上放的书越多，重量大，受到的摩擦力大，摩擦力的大小和物体的重量有关。 自主学习 教师：缝衣针的表面磨得光滑发亮是为了什么？ 学生举手回答。 教师：摩擦力的大小与物体的重量有关，那么我们通过实验测试一下吧？ 学生思考。 教师：这就是我们今天要学习的问题。 （四）合作交流 教师：找出小组代表回答实验的方法是什么？ 学生：1.将木板放在桌子上，在木板上放上书，用弹簧测力计沿水平方向缓缓拖动木板。 观察弹簧测力计刻度，并记录结果。 增加书本的数量，在次用弹簧测力计沿水平方向缓缓托的木板。 观察弹簧弹簧测力计刻度，并记录结果。 教师：同学的回答很正确，那么能不能设计实验来验证，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关吗？ 分组讨论，小组合作。 （五）展示讲解 教师：现在开始由每组选出一位代表上台回答。 学生甲回答：用弹簧测力计均速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力。 学生乙回答：把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度，用同样的方法测出木块此时所受的摩擦力。 教师补充，点评：同学们回答正确；摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。压力一定时，接触面越粗糙。摩擦力越大。物体表面越光滑，摩擦力越小；物体表面越粗糙，摩擦力越大。
当堂 训练 摩擦力的大小是可以测量的 （√） 同一个物体在地面上无论是滚动还是滑动，摩擦力相等 （×） 我们在走路时地面有摩擦力，跑步时就没有摩擦力 （×） 自行车把手的花纹是为了增大把手与人手间的摩擦力 （√） 小燕推箱子，但没有推动，这时没有摩擦力 （×）
当堂 检测 摩擦力在生活中即有益处，又有害处 （√） 物体不动就不会受到摩擦力 （×） 路面越不光滑，小车行驶速度越快 （×） 摩擦力有害无利，我们要尽可能减少或消除它（×） 载满货物的大车很不容易停下来，所以说，物体越重，受到的摩擦力越小（×） 物体受到的摩擦力是可以测量的 （√）
板书 设计 第 18 课 摩擦力 f(N)
课后 反思