3.4_第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（课件）【2023秋人教七上生物高效实用备课】(共34张PPT)

(共34张PPT)
人教七上生物同步精品课件
人教版七年级上册
第4章 绿色植物是
生物圈中有机物的制造者
第三单元 生物圈中的绿色植物
学习目标
1
新课引入
2
新知学习
3
课堂小结
4
1. 知道绿色植物光合作用的产物
2. 能通过实验法检验绿叶必须在光下制造有机物
3. 知道绿色植物制造有机物对于生物圈的重要作用
学习目标
难点
重点
播放视频●
播放视频●光合作用
右侧的蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体。绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，对蛙的生活还有什么重要作用？
绿色植物间接地为蛙提供了食物来源。大多数蛙类的食物是昆虫，而很多昆虫的食物是绿色植物。植物还通过光合作用为蛙类提供了氧气。
新课引入
叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色
叶绿体是生产有机物的“车间”
叶绿体是将光能转变为化学能的“能量转换器”
叶绿体
新知学习
光合作用
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。
光合作用必须在光下进行吗？通过实验来探究吧！
播放视频●
① 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
② 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
目的要求
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，陶土网(作为石棉网的替代品)，镊子，火柴，清水。
材料用具
一、实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
① 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
绿叶在光下制造有机物
使叶片中原有淀粉运走或消耗，排除原有淀粉对实验的干扰，确保实验中检测到的淀粉是在实验中形成的。
为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
讨论
方法步骤
② 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
绿叶在光下制造有机物
为了形成有光和无光的对照实验，光照为单一变量
为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
讨论
③ 几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
方法步骤
④ 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
绿叶在光下制造有机物
溶解前
溶解后
酒精
叶片由绿色变成黄白色
酒精由无色变成绿色
大烧杯：水
小烧杯：酒精
绿叶在光下制造有机物
酒精能溶解叶绿素，可以将叶片放在酒精中脱色。
酒精只能水浴加热，直接加热可能燃烧，发生危险。
2.去掉叶绿素为什么要用酒精水浴加热？
讨论
1.为什么要去掉叶片中的叶绿素？
去除叶绿素，可以排除对实验的干扰，以便更好地观察滴加碘液后的现象。
方法步骤
⑤ 用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
绿叶在光下制造有机物
把叶片上的如酒精、叶绿素等漂洗掉，可以避免滴加碘液时干扰实验。
1.为什么要把叶片漂洗干净？
讨论
2.为什么要滴加碘液？
淀粉遇碘变蓝，滴加碘液来检验是否产生了淀粉。
方法步骤
⑥ 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
绿叶在光下制造有机物
现象
叶片上见光的部分变蓝
未见光的部分不变蓝
观察叶片是否变蓝时，碘液的颜色会造成干扰。
为什么要用清水冲掉碘液？
讨论
试一试在叶片上做出枫叶的剪影吧！
绿叶在光下制造有机物
①
暗处理
②
遮光处理
照光
③
酒精脱色
④
漂洗
滴加碘液
⑤
冲掉碘液
观察
结论
① 淀粉是光合作用的产物，绿色植物制造的有机物主要是淀粉
② 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
遮光部分和银边部分未变蓝，未遮光部分变蓝
绿叶在光下制造有机物
如果将天竺葵换为银边天竺葵(银边部分无叶绿体)，滴加碘液后的实验现象是什么？
讨论1
提示：植物的绿色部分如叶片，细胞中含有叶绿体，能制造有机物。而没有叶绿体的细胞，如根尖细胞、天竺葵银边部分的细胞等没有叶绿体，不能进行光合作用。
一天中光照最强、气温最高的时间段，蒸腾作用减弱，部分气孔关闭，光合作用强度下降，这种现象叫做光合午休。如图bc段。
绿叶在光下制造有机物
光是光合作用不可缺少的条件，那么光照越强，光合作用越强吗？分析右图说说看。
讨论2
光合作用
产物
条件
场所
能量转化
有机物(主要是淀粉)
叶绿体
光照
光能转化为化学能(储存在有机物中)
绿色植物通过光合作用制造大量的有机物，这些有机物的作用是什么呢？
(课后习题2)植物体内储藏有机物的组织主要是营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大。
二. 有机物用来构建植物体
植物体的组成：水和少量的无机盐，主要是有机物。
光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为生命活动提供能量
有机物参与构建植物细胞，进而构成组织、器官，直至植物体。
筛管和导管的区别是什么呢？
筛管
导管
由活细胞构成
由死细胞构成●
运输有机物
运输水和无机盐●
都属于
输导组织
绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管可运到植株的各处细胞，构成组织、器官直至植物体。
导管与筛管
方向：自上而下
方向：自下而上●
木质部(树皮内)
韧皮部(树皮)
有机物用来构建植物体
细胞水平
细胞核
细胞膜
细胞壁
主要成分：纤维素(有机物)
主要成分：蛋白质和脂质(有机物)
遗传物质DNA(有机物)
器官水平
苹果、梨富含糖类
黄豆、花生种子
富含蛋白质和脂肪
绿色植物制造的有机物主要是淀粉等糖类，一部分糖类还会转变成蛋白质、脂肪等其他有机物。
芝麻、向日葵种子富含脂肪
甘薯的根、莲藕的茎富含淀粉
个体水平
构成植物体干重的绝大部分是有机物，只有极少部分是无机盐
温暖的春天，光合作用旺盛，有机物增多，生长加快
寒冷的冬天，植物体内有机物合成减缓，生长缓慢
植物生长越旺盛，需要的
有机物就越多，光合作用越强
三. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的”(课后习题3)绿色植物作为生产者，光合作用制造有机物满足自身需要，而且通过食物链、食物网为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
杂食动物如人类则兼而食之
植食动物直接以植物为食
肉食动物间接以植物为食
现代化温室中，温度、光照、空气、水、无机盐等植物生长所需要的条件都实现了自动化控制。即使在寒冷的冬天，植物也能在温室中良好生长，为人类提供新鲜的蔬菜水果等。
科学社会
绿叶在光下
制造有机物
绿色植物是生
物圈中有机物
的制造者
实验
光合作用
用来构建植物体
养育了生物圈中的其他生物
（通过食物链、食物网）
③ 酒精脱色
④ 漂洗、滴加碘液
② 遮光处理、照光
⑤ 冲掉碘液、观察
绿色植物
制造的有机物
条件：光照
场所：叶绿体
产物：有机物(主要是淀粉)
能量转化：光能转化为化学能
① 暗处理
光是光合作用不可缺少的条件
课堂小结
1.小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是__________。
酒精
酒精可以溶解叶绿素
2.连续阴雨天，市场蔬菜价格攀升，原因是大棚蔬菜的产量下降。这主要是因为阴雨天没有阳光，不利于大棚蔬菜的__________。
光合作用
光合作用发生的条件是必须有光照
随堂练习
3. 如图是小林建构的绿色植物光合作用概念图。在图中空格①、②依次填写内容。
叶绿体
有机物
(主要是淀粉)
4.为了探究不同颜色的光对光合作用的影响，把等量的天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用强度相同的不同颜色光照射一段时间后，比较容器中的氧气变化，结果如下所示。
容器 植物 光的颜色 温度(℃) 氧气变化量
1号 天竺葵 红 25 ＋＋＋
2号 天竺葵 黄 25 ＋
3号 天竺葵 绿 25 －
(注：氧气变化量＝实验后含氧量－实验前含氧量；＋代表增加，－代表减少)
实验表明，在______光下天竺葵光合作用强度最大。为了促进天竺葵的生长，延长光照时间，最好选用_______光。(选填“红、黄、绿”)
红
红
5.光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光合作用的场所叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色。探究“叶绿素的形成是否与光有关”。
本实验的变量是光照，设计有光照和无光照的对照实验。
无光照情况下，叶绿素无法形成，叶绿体就不呈现为绿色。
瓶号 种子数量 实验处理 放置环境 预期结果
1 10粒 洒一点水，使种子湿润 室内有光照处 幼苗是绿色
2 10粒 洒一点水，使种子湿润 橱柜(无光照) 幼苗是淡黄色
韭菜(光照下生长)
韭黄(无光下生长)
谢谢
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