八年级语文下册课件：20窗 课件（共16张PPT）

课件16张PPT。窗——泰格特
读准字音俯瞰一泓争相斗妍气喘吁吁咳嗽胳膊肘二.思考下列问题：
1.故事发生的地点：
2.故事发生的时间：
3.故事中的人物：
4.故事发生的环境：一家医院的病房。“曾住过”表明这是过去发生的
事情。两位病人。病房十分窄小，仅能容两个
人，设有一扇门和一个窗户。思考并讨论：
小说的故事情节是如何展开的？窗｛开端发展高潮结局：关系融洽：从“享受”到“困扰”：见死不救：光秃秃的一堵墙探究活动
思考：
2.他为什么要这样做？3.表现了他怎样的品质1.靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？4.你是如何看待第二个病人的？5本文是运用什么手法来塑造人物的呢?.靠近窗户的病人为病友
讲述的“窗外”景色完全是
凭想象编出来的。1.靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？.他所以这样做是想在生命最后阶段为
他人送去一些快乐用对美好生活的描述
鼓舞病友的意志。2.他为什么要这样做3.表现了他怎样的品质.表现了临终前的为他人着想的高尚的品质。第二个病人他也热爱生命，他也有
善良的本性，但私欲的膨胀使他变得
冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹
没了，灵魂被自私的心理扭曲了。4.你是如何看待第二个病人的？ 近窗病人 远窗病人一座美丽的花园一堵光秃秃的墙乐观善良
热爱生活
道德高尚自私虚伪
冷酷残忍
卑劣丑恶对 比 卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。 纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。合作探究析人物 我想评价 ，我认为他是一个___的人，因为 。（请结合课文内容分析）
思考：小说以“窗”为题有什么作用？明确（1）.《窗》有喻指人的心灵的意思
（2）.小说的情节紧紧围绕“窗”展开。联系生活，感悟小说中的哲理
思考：同样的窗口，为什么昔日的病友能看到
美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的
一堵墙？明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然只
看到墙，而昔日的病友是用“心”去看，是用
心、用感情来描述生活，所以他看到的是一
幅色彩斑斓的画卷。语文活动：发挥想象，续编故事创造情景，假如一个新的病人进了
这间房间，这“窗”下又将会发生什
么故事呢？请同学们将续编的故事
写出来，尽可能做到合理，有创意。
……
……欧.亨利 《最后一片藤叶》
《麦琪的礼物》
栗良平 《一碗阳春面》
夏洛蒂.勃朗特 《简.爱》
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