9猎人海力布 教案

9《猎人海力布》教案
教材分析
《猎人海力布》是一个传统的民间故事，讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞扬了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
本单元的人文主题是民间故事，《猎人海力布》作为本单元第一篇课文，在情节设置、人物塑造等方面凸显了民间故事的特点。一是故事具有传奇色彩，充满想象力；二是故事情节环环相扣，引人入胜；三是塑造了一个为老百姓敢于牺牲自己的英雄形象，海力布。
单元语文要素是“创造性地复述故事”，这是继四上“复述”、四下“简要复述”后进一步提出的学习要求，更是本单元重要的能力学习点。而"提取主要信息，把握文章主要内容"是学习"创造性复述"的首要任务，也是本单元习作"提取主要信息，缩写故事"的必备能力。
本课教学，可以先利用小标题概括梳理故事情节，然后借助情节曲线图简要地复述故事。在此基础上，聚焦海力布劝乡亲变石头的部分，通过抓关键词、揣测朗读海力布的内心中，体会猎人海力布的人物特点，感受民间故事的文体特色。
教学目标
1.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、酬谢”等17个词语。
2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情，概括出海力布是个怎样的人。
3.初步了解民间故事的文体特点，并对民间故事产生兴趣，乐讲民间故事。
教学重难点
用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情，概括出海力布是个怎样的人；了解民间故事的文体特点，并对民间故事产生兴趣，乐讲民间故事。
教学过程
第一课时
一、自主预学
1.同学们请认真观察课本31页的单元导读页，说说你发现了什么？
人文主题：民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。
语文要素：了解课文内容，创造性的复述故事。提取主要信息，缩写故事。
图片：一位叔叔正在兴趣盎然的讲着民间故事，旁边的小孩儿津津有味的倾听，可见民间故事具有无穷的魅力。
过渡：出示民间故事的图片，让学生来猜这是哪一个民间故事？《白蛇传》《孟姜女哭长城》《鲁班学艺》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》《田螺姑娘》。
今天，我们一起走进一个流传于我国内蒙古地区的民间故事《猎人海力布》。
2.出示生字词，检查预习效果。
第一组：猎物 酬谢 珍宝 叮嘱 复活
第二组：议论 崩塌 焦急 发誓 千真万确
谎话 迟延 牺牲 后悔 悲痛 震天动地
3.请同学们自由朗读以上两组词语。说说自己发现了什么？再看看红色字体的字，有什么识记的好方法，在小组内进行交流学习。
叮嘱
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说："敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！"海力布谢过小白蛇，就回家了。（借助具体语言环境，猜读叮嘱的意思。）
誓言 谎话：“誓”与“谎”都与言语有关。
“牺牲”一词，古代指用牲畜祭祀的统称，所以是牛字旁，现指为正义献出自己生命或舍弃权利、利益。
二、合作互学
1.默读课文，说说课文写了猎人海力布的哪几件事。
第一件事：海力布救白蛇得宝石
第二件事：海力布救乡亲变石头
（概括事件方法：人+事+结果）
2.照样子，用小标题概括梳理故事情节。
救白蛇——得宝石——知消息——劝乡亲——变石头
3.借助以上支架，简要复述这个故事。
先回顾简要复述的方法：按顺序复述，不遗漏重要情节人物之间的对话可以间接引述，不重要的对话可以省略。
三、释疑展学
出示：在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。……
问：这个故事的动人之处在哪里？请同学们在文中用横线圈画出来并做批注，说说海力布是一个怎样的人。
（1）从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
“每次”“总是”说明海力布的热心不是一朝一夕的，而是一向如此，表现了海力布热心助人的优秀品质。
（2）海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
突出了海力布热心助人的品质。
（3）海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
心理描写：海力布想要那颗宝石是因为海力布不贪图财富和名利。作为一名猎人，如果有了那颗能让自己听懂动物说话的宝石，就可以打更多的猎物，就可以把更多的猎物分给乡亲们，表现了海力布一心为乡亲们着想的品质。
（板书：热心助人 一心为乡亲 ）
2.请同学们默读8.9自然段，圈画出海力布心情变化的句子，并揣测他的心情尝试着读一读。
（1）他急忙跑回家对大家说："咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！"
（2）海力布急得掉下了眼泪，说："我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！"
（3）他想到这里，就镇定地对大家说："今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。"
（4）尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说："我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！"
“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪，这三个词语一个比一个急的程度更深，说明海力布心里装着乡亲们，十分为乡亲们的安危担忧。
（要读出越来越焦急的语气）
他在乡亲们的生命受到威胁时，做好了牺牲自己的准备，说明他具有可贵的舍己为人的精神。
（板书：舍己为人）
四、提能研学
1.故事具有传奇色彩，充满想象力。
如，被救助的小白蛇会报恩；宝石含在嘴里能听懂动物的语言；带头的鸟儿可以提前预警；海力布为拯救乡亲变成大石头……
2.课文的两个小故事环环相扣：第一个故事讲述海力布救助小白蛇得到宝石，从而获得神力以及使用宝石的禁忌，为第二个故事的发展埋下伏笔：海力布得到宝石后会发生什么事儿？面临抉择时，会作何选择？……这一个个悬念，层层推进。最后宝石的威力得到验证，海力布牺牲自己，保全乡亲的大爱形象逐渐凸显。
3.故事塑造了一个为百姓敢于牺牲自己的英雄形象。
他是一个救助弱小的好心人，能够在危急关头救下被老鹰捉住的小白蛇；他是一个乐善好施的人，愿意无私地把猎物分享给大家；他是一位舍己为人的英雄，不惜牺牲自己，也要把大山崩塌、洪水来袭的消息告诉乡亲。海力布身上，展现的是人类共同的价值取向，这是传承此类民间故事的现实意义。
作业布置：
听写课后生字。
把《猎人海力布》这个故事讲给家人听。