11牛郎织女(二)教学设计

11《牛郎织女（二）》教学设计
教学目标：
1.认识“俭、皇”等9个生字，读准多音字“得、缝、拗”，读准“衰老、偎在”等词语。
2.能正确流利有感情地朗读课文；能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容，了解牛郎织女故事的结局；能借助工具书或生活积累理解“拗不过、富丽堂皇”等词语的意思；能根据课文内容，感受古代劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。
3.能根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
教学重难点：1课时
能根据课文内容，感受古代劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。能根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.搜集描写牛郎和织女的古诗词；结合文后“资料袋”，了解牵牛星和织女星与民间故事《牛郎织女》的联系。
3.借助字典、词典或生活积累理解文中生词。
4.能尝试提出自己感兴趣的或不懂的问题。
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准词语：
偎在 衰老 拗不过 珊瑚礁 富丽堂皇 怒气冲冲 玉簪 日久天长
2.读准带多音字的词语：
得空 非得 懂得 石缝 裁缝 拗不过 拗口
3.重点理解：偎在 富丽堂皇 怒气冲冲
4.分节朗读课文；说一说牛郎织女故事的结局。重点指导学生读出织女对人间生活的喜欢。
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓凤晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
任务三：提取概括，理清思路
1.用较快的速度默读课文，思考：课文主要写了哪些内容？可以用小标题的形式概括。提示：可以抓住一些表示时间或地点的关键词。
2.根据课文内容形成思维导图。
3.根据思维导图，简要说说故事主要内容。
任务四：梳理情节，概括内容
1.联系上一课的故事情节，用小标题概括出完整的故事情节。
（1）父母早逝，身世凄苦
（2）照看老牛，亲密相处
（3）哥嫂霸道，与牛相依
（4）老牛相助，喜得良缘
（5）男耕女织，幸福生活
（6）惩罚仙女，人间寻访
（7）织女被抓，牛郎追赶
（8）天河相隔，七夕相会
2.思考：如果给《牛郎织女》的故事绘制6幅连环画，你觉得上面的哪两个情节可以忽略？和同学说说理由。
任务五：示范引导，合作配文
1.齐读第1自然段。以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，结合课文第1自然段描写的场景，讨论绘制连环画时，画面上可能会出现哪些景物？
2.再读第1自然段，根据画面上可能会出现的景物概括出主要内容：牛郎织女结婚以后，男耕女织，日子过得幸福美满。不久，他们有了一儿一女，生活更加幸福。
任务六：小组合作，自由创作
1.小组内根据示例，依据小标题选择故事的一个情节，读一读课文相关的内容，给其他连环画配上文字（如果你技高一筹，还可以画一画）。
2.完成后班级内展示交流，互相评价。
3.评价标准（见下表）
板书设计
作业设计：
课下读一读民间故事《梁山伯与祝英台》，继续感受古代人们对幸福美好生活的期盼与追求。