23 纸船和风筝 课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
纸船和风筝
23
松鼠
小熊
第1课时
激趣导入
sōnɡ shǔ
平舌音
翘舌音
松 鼠 折 纸 船
小 熊 放 风 筝
sōnɡ shǔ zhé zhǐ chuán
xiǎo xiónɡ fànɡ fēnɡ zhenɡ
翘舌音
轻声
zhenɡ
标出自然段序号，说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。
纸船和风筝
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
　　小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
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　　纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
　　小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
　　过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
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本文全篇没有注音
遇到不认识的生字词时，该怎么办？
猜读
查工具书
请教同学或老师……
用自己喜欢的方式自由读课文，边读边圈画出生字、新词，同桌之间互相教读。
风筝　抓住　愿意　松鼠
　
祝你幸福 他俩　哭　但是　漂哇漂
fēnɡ zhenɡ
zhuā zhù
yuàn yì
sōnɡ shǔ
zhù nǐ xìnɡ fú
kū
dàn shì
piāo wɑ piāo
形声字
辛
liǎ
课文中有两个“漂哇漂”“飘哇飘”，把它们放到句子中，你们还认识它们吗？
·纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
·风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
轻声读这些句子，对比理解，你又发现了什么？
纸船要有水才能“漂”，风筝要有风才能“飘”；“漂”与“飘”这两个字读音相同，都是形声字，声旁表音，形旁表义，偏旁不同，表示的意思也不一样。“漂哇漂”是说物体在水面上漂，和水有关；“飘哇飘”是说物体随风飘，和风有关。
选字填空。
漂 飘
·五星红旗迎风（ ）扬。
·小小纸船顺水（ ）流。
·雪花从空中（ ）落下来。
飘
漂
飘
默读课文，边读边想：松鼠和小熊住在一座山上，他们分别住在哪里？
松鼠
小熊
河流
用自己的话简单说说课文讲了一个什么故事。
再次默读，找出表示松鼠和小熊心情变化的词语。并借助这些词语，说说课文的主要内容。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
小熊很难过。
松鼠也很难过。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
　　小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
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读第2～5自然段。在课文中找出让他们各自“乐坏了”的原因，并用横线画出来。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
纸船漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。
对比阅读：第一组中的两个句子有什么不一样？
少了“漂哇漂”，就少了纸船从山顶漂到山脚的路途的弯弯曲曲，少了漂下来的漫长的过程，少了沿着小溪漂下来时慢悠悠的感觉。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
纸船漂到了小熊家门口。
观察第二组句子，说说自己的发现，并一边读一边想象画面。
边想象画面边读句子，读出纸船慢悠悠地漂流的样子。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。
小兔子跳到了山那边。
小兔子跳哇跳，跳到了山那边。
乌龟爬到了终点。
乌龟爬呀爬，爬到了终点。
边读边想象画面，感受“跳哇跳”“爬呀爬”表现出的不容易。
仿照课文句式说一说，表现出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦。
小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？默读第3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
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可以用哪个词来替换“乐坏了”？
开心极了 高兴极了 高兴得不得了 ……
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
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想象一下：小熊、松鼠乐坏了，他们会高兴成什么样子？
眼睛眯成一条缝 笑得合不拢嘴……
男生女生分别扮演小熊和松鼠，比赛读课文。
现场采访。
小熊，小熊，你为什么这么开心啊？
因为我收到了松鼠折的纸船，收到了好吃的松果，收到了松鼠的祝福，感受到了松鼠的友谊，感觉很幸福……
因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感受到和好朋友在一起是多么幸福……
松鼠，松鼠，你为什么这么高兴啊？
小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，大家都乐坏了，让我们伴着《好朋友》的音乐合作读l～6自然段，一起感受他们那份真诚、美好的友谊。
纸船和风筝让他们成了好朋友，从此，他们天天都会干什么？
提示：根据第1～6自然段的内容及生活实际进行想象并回答。
下面这段文字中所缺失的字，你能正确、美观地写出来吗？
松鼠（ ）了一只纸船，纸船沿着小溪漂到小熊家门口，小熊（ ）了一只风筝，风筝乘着风飘到松鼠家门口。纸船、风筝上的礼物和（ ）福语，让小熊和松鼠乐坏了。纸船和风筝让他们成了好朋友。
折
扎
祝
梳理大意
折纸船 扎风筝 抓住 祝福
都是左右结构且左窄右宽
都是与手有关的动作，都有提手旁
左边是示字旁，不是衣字旁
书写指导
右边的“爪”不要写成“瓜”
第2课时
听写词语
fēnɡ zhenɡ
zhuā zhù
zhù fú
zhǐ chuán
纸 船 风 筝 抓 住 祝 福
复习导入
试回顾一下上节课所学的内容。
松鼠____________，____沿着小溪漂到了小熊家门口。小熊____________，____乘着风飘到松鼠家门口。__________上的礼物和祝福语让小熊、松鼠______。小熊和松鼠成了______。
折了一只纸船
纸船
扎了一只风筝
风筝
纸船、风筝
乐坏了
好朋友
品读感悟
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
看到这样的情景，如果你是松鼠或小熊，你的心情会怎么样？你会怎么想？怎么做？
我会很伤心很孤独，会难过得想哭，会心里憋得很难受。后悔不该为一点小事吵架。我想向对方道歉，但又觉得不好意思……
带着这样的感情读7～9自然段。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
　　小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
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小熊，你在扎风筝时都在想些什么？松鼠，你在折纸船时都在想些什么？
小松鼠，你还好吗？我还想和你做朋友。
小熊，你能原谅我吗？我不想失去你这个朋友……
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
读一读，想象：纸船顺着小溪漂走了，漂哇漂，松鼠的心情会怎么样？他会怎么想？
他的心里会七上八下，忐忑不安，他会想：小熊能原谅我吗？小熊还愿意和我做朋友吗？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
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带着这样的心情读第10自然段。
读出松鼠实在忍受不了，特别想和小熊和好的心情。
读出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真诚的语气。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
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齐读第11自然段。松鼠将纸船放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这些纸船向他漂来，心情会怎样呢？
小熊看到纸船向他漂来，高兴得哭了：“太好了，我和松鼠又和好了。”
哭
激动的泪水、兴奋的泪水、快乐的泪水、幸福的泪水。
想象：小熊会写一张怎样的卡片，挂在风筝上送给松鼠呢？
纸船又漂流在小溪里，风筝又飘荡在山顶。
松鼠和小熊和好如初了。
学完课文后，你们有什么收获？
总结：当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，当我们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友时，我们就会拥有快乐和幸福。
折纸船 扎风筝 抓住 祝福
都是左右结构且左窄右宽
指导书写
左右结构，左窄右宽
上下结构，上短下长
下边是“犬”，第一笔横略短，撇、捺要舒展。不要写成“大”。
课后作业
查找关于友情的名言警句，并积累下来。
纸船和风筝
松鼠
屋顶上
小熊
树枝上
折纸船
和好
送松果
放风筝
送草莓
受不了
放纸船
见纸船
放风筝
折纸船
扎风筝
吵架
吵架
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