2023—2024学年统编版语文七年级上册第五单元写作《如何突出中心》课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章后，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈围绕中心进行编织的。”
教 学 目 标
（一）
借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。
（二）
从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
（三）
写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。
任 务 一
1.中心，是文章中传达出来的作者的基本 、 、 和 ，也就是作者写作文章的 所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。
2.围绕中心写作是作文的基本要求。写作者要根据确定的中心选择 ，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的 和加工，安排好 的次序。
3.为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的 ；要注意安排好内容的 和详略。能 中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调;相反，与中心关系 的或不太 的内容则简略叙述。
4.突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。可以 、 ；也可以 ， ；还可以采用前后呼应、 、 等技巧。
阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
观点
合适的材料
剪裁
态度
情感
意图
主旨
先后
线索
主次
强化
较远
典型
开门见山 点明题旨
卒章显志 议论点题
铺垫渲染 抑扬对比
任 务 二
回忆如下课文的相关内容，填表。
课文 选材 中心
《猫》
《散步》
《走一步，再走一步》
三次养猫的经历
猫的命运带给“我”的情感冲击与自我反省
探究总结
要善于选择有代表性的日常生活小事，从中揭示生活的真谛和事物的本质特征。
一家三代在田野散步
孝道、责任、生命……
技法一
一次爬山的脱险经历
化整为零、逐步实现小目标以达成大目标
回忆如下课文的相关内容，填表。
课文 线索 线索类型 中心
《猫》
《狼》
《从百草园到三味书屋》
猫带给人的情感波澜
以感情为线索
猫的命运带给“我”的情感冲击与自我反省
探究总结
一篇文章线索清晰且完整，中心便会突出。设置线索可以从“事”“物”“时空”“情感”等角度考虑。
屠户与狼的较量
以事件为线索
突出人的智慧，恶势力终将自取灭亡
百草园（游戏玩乐）→三味书屋（读书学习）
以地点为线索
回忆的甜蜜，现实的苦涩
技法二
技法小贴士
线索是指以某个事物将文章的写作素材组织和串联起来,线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想;线索的设置还要做到首尾呼应，使全文上下一贯,结构严谨,从而突出文章的中心。
文章的线索主要分为以下几类：
以人物的活动为线索
以人物思想感情的变化为线索
以具体的事物为线索
以事情的发展变化为线索
以时间或地点的变化为线索
以游踪为线索
技法三
郑振铎的《猫》：前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。
探究总结
突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调;相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。
开端 屠夫晚归遇狼跟随。
发展 屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随。
高潮 屠夫背倚柴草堆，“弛担持刀”与两狼对峙。
结局 屠夫暴起杀死两只狼。
突出中心：通过对屠夫与狼的斗智斗勇这一故事的描述，表达对屠夫勇敢无畏精神的赞赏，而对狼“貌似”聪明的“变诈”的不屑与耻笑。
略
略
详
略
如何详写？
那是一个数九天气的夜晚，下着雪，我下了晚自习匆匆赶往宿舍， 无意间却瞥见路边蜷着一个人，头上身上落满了雪，看见我，他慌忙站了起来，可能是蹲得太久了，他一起身，竟打了个趔趄——竟是父亲! 他拍拍身上的雪，一瘸一拐地朝我走来，此时我才看清，父亲的脸早已冻得青白，嘴唇冻得发紫，胡子上的雪早已结成了冰棍，一簇簇直竖着, 早已冻僵的手却还死死护着怀里的一个包。我打开包一看，是带着父亲体温的一双新棉鞋和一些鸡蛋，父亲笨拙地剥开一个鸡蛋, 送到我嘴边，连连说: “孩子，快吃，还热着呢!”看着他请求的目光，我含泪咬下了一口，当知道他步行十几里，且在雪地里等了我近一个小时后，我心疼地怒斥他: “为什么不到班级里来找我 ”他憨憨地笑了笑说: “我怕影响你上课。”此刻我再也忍不住，泪水夺眶而出...... ------《落雪无声爱有痕》节选
赏析美文明技巧
最能打动你，最能突出文章中心的的细节是？
动作描写，写出父亲等待时间之久。
动作描写，写出父亲对我的关爱。
那是一个数九天气的夜晚，下着雪，我下了晚自习匆匆赶往宿舍， 无意间却瞥见路边蜷着一个人，头上身上落满了雪，看见我，他慌忙站了起来，可能是蹲得太久了，他一起身，竟打了个趔趄——竟是父亲! 他拍拍身上的雪，一瘸一拐地朝我走来，此时我才看清，父亲的脸早已冻得青白，嘴唇冻得发紫，胡子上的雪早已结成了冰棍，一簇簇直竖着, 早已冻僵的手却还死死护着怀里的一个包。我打开包一看，是带着父亲体温的一双新棉鞋和一些鸡蛋，父亲笨拙地剥开一个鸡蛋, 送到我嘴边，连连说: “孩子，快吃，还热着呢!”看着他请求的目光，我含泪咬下了一口，当知道他步行十几里，且在雪地里等了我近一个小时后，我心疼地怒斥他: “为什么不到班级里来找我 ”他憨憨地笑了笑说: “我怕影响你上课。”此刻我再也忍不住，泪水夺眶而出...... ------《落雪无声爱有痕》节选
赏析美文明技巧
最能打动你，最能突出文章中心的的细节是？
外貌描写，写出父亲等待时间之久。
神态描写及修饰性词语写出了父亲的朴实和对我的关爱。
Tip3:运用传神的细节描写凸显中心。
下课铃响了，可老师还在讲台上滔滔不绝地讲着。他时而手持粉笔，在黑板上龙飞凤舞;时而高声吟诵，作自我陶醉状;时而漫步讲台，闲庭信步，铃声竟然没惊扰他，他丝毫没有下课的意思。我心里那叫一个着急，眉头紧锁，脸上已经写满了痛苦，身子佝偻成大虾状，小腿一个劲儿地乱颤，双手紧紧按住呼之欲出的小腹-----天啊，我需要到WC。
欣赏片段2
这段话写的主要内容是什么？老师和我的状态分别如何？
老师：悠闲自得，闲庭信步
我：迫不及待，心急如焚
VS
Tip3:运用鲜明对比，强化中心。
开头：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
结尾：啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
开篇点题，总领全文；抒发了作者对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。结尾段总结全文，首尾呼应，再次抒发了作者对雨的爱恋之情。
Tip4:开篇点题，开门见山，首尾呼应
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
——《狼》
《狼》结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。
Tip5:结尾处可用一两句抒情或议论画龙点睛，卒章显志。
《秋天的怀念》,“好好儿活”。关键句反复出现,强调中心，“无论遇到什么困难,都要坚强地活下去,活出尊严”。
技法六
《阿长与〈山海经〉》,先写阿长迷信、睡相不好、喜欢切切察察,再写她为“我”买来《山海经》,表达了阿长对“我”的关爱以及“我”怀念长妈妈的思想感情。
技法七
《散步》。一件平常的生活小事中蕴含着孝道、责任、生命、选择等丰厚的内涵，主旨耐人寻味,使读者从中领受教益。
技法八
《秋天的怀念》
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
此处的景物描写很好地表现了人物的心理的变化，表现了母爱的力量，也突出了文章的中心。
细腻入微的描写能丰富人物的形象，引发读者的共鸣，更好地表情达意，突出中心。
课堂小结
任 务 三
当堂习作
阅读下面的文字，按要求写作。
鲜嫩可口是美食的味道，清新和谐是自然的味道，絮叨爱抚是妈妈的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道......只要你细细咀嚼，用心感悟，人间真味尽在其中。
请以“难以忘怀的味道”为话题，写一篇文章。
要求：（1）不少于550字，（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名，（3）不得抄袭
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