统编版语文六年级下册14 文言文二则两小儿辩日课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
小学语文六年级下册第14课文言文二则两小儿辩日课件
目
录
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导入
新课教学
课文内容解析
人物形象分析
课文主题思想分析
课文写作特点分析
学生活动设计
导入
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01
通过讲述故事，激发学生学习兴趣和参与度。
总结词
教师以生动、形象的语言讲述《两小儿辩日》的故事，引导学生进入课程主题。
详细描述
故事导入
总结词
通过复习旧知识，引导学生联系已有知识，促进对新知识的理解和掌握。
详细描述
教师引导学生回顾已学过的文言文基础知识，如词义、句式等，然后引出《两小儿辩日》的课题。
复习导入
新课教学
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02
掌握基础的文言文词汇和句式
01
通过教学，学生能够理解并掌握“日中”、“去人”、“近远”等文言词汇的含义，以及“孔子东游”、“问其故”等句式的用法。
理解故事情节和人物形象
02
学生能够了解故事中两个小儿争论的起因、经过和结果，以及孔子对待这个问题的态度。同时，学生还能够通过学习，理解并分析出故事中两个小儿和孔子的性格特点。
培养古文阅读能力和文化素养
03
通过学习《两小儿辩日》，学生能够提高对古文的阅读理解能力，了解古代文化，提升文化素养。
知识目标
培养学生的独立思考和表达能力
通过引导学生思考、分析、讨论故事中的问题，培养学生的独立思考能力；同时，通过组织学生进行辩论、演讲等活动，培养学生的口头表达能力。
培养学生的创新思维和批判性思维
通过引导学生对故事中的问题进行多角度思考、分析，培养学生的创新思维；同时，通过组织学生对故事中的观点进行质疑、分析、评价，培养学生的批判性思维。
能力目标
激发学生对古代文化的热爱和兴趣
通过学习《两小儿辩日》，让学生感受到古代文化的博大精深，激发学生对古代文化的热爱和兴趣。
培养学生的科学精神和探索精神
通过学习《两小儿辩日》，让学生认识到对待问题要有科学态度和探索精神，培养学生勇于探索、不断求知的精神。
情感目标
课文内容解析
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03
一个小孩认为太阳早晨离人近，因为它看起来大；另一个小孩认为太阳中午离人近，因为它看起来小。
两个小孩都坚持自己的观点，并为此展开辩斗。
两个小孩因对太阳的视觉感受不同而产生争论。
辩斗的起因
辩斗的过程
第一个小孩从视觉角度出发，认为太阳早晨看起来比中午大，所以它离人更近。
第二个小孩反驳说，太阳中午看起来比早晨小，是因为它离人更近。
第一个小孩解释说，早晨的太阳大是因为它从地平线升起，看起来自然会更大。
第二个小孩则认为，中午的太阳小是因为它处于顶点，所以看起来会小一些。
两个小孩都引用了自然界的现象来支持自己的观点，并试图说服对方接受自己的看法。
最后，孔子也无法判断谁是谁非，因为从不同的角度看待问题会有不同的答案。
两个小孩意识到这个问题不是非黑即白的，都表示愿意接受对方的观点。
故事以孔子的“知之为知之，不知为不知”的名言作为结尾，强调了谦虚和包容的重要性。
辩斗的结尾
人物形象分析
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04
两小儿对自然现象保持强烈的好奇心，对太阳的大小和远近做出了自己的判断。
好奇心强
观察力敏锐
勇敢质疑
两小儿通过细致的观察，发现了太阳在一天中的大小变化和远近变化。
两小儿不畏权威，敢于质疑传统的观点，表达自己的看法。
03
02
01
两小儿的形象
面对两小儿的质疑，孔子没有轻视他们的观点，而是以礼相待，认真听取他们的看法。
谦逊有礼
孔子承认自己不能回答这个问题，表现出实事求是的态度，不怕在孩子面前丢面子。
实事求是
孔子听到两小儿的问题后，表示要向他们学习，体现出他对知识的重视和谦虚学习的精神。
重视知识
孔子的形象
课文主题思想分析
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05
教育意义
好奇心和探究精神
本文通过描述两个小孩辩论太阳的远近，激发读者对自然现象的好奇心和探究精神。
独立思考能力
小儿辩日的故事鼓励孩子们独立思考，不盲目相信权威，敢于提出自己的观点和看法。
尊重事实和证据
故事中两个小孩通过观察和思考，提出各自的证据来支持自己的观点，引导孩子们认识到尊重事实和证据的重要性。
故事中两个小孩以生动的形象出现，各有特点，让读者对他们的性格和思想产生共鸣。
生动的人物形象
小儿辩日的故事不仅是一篇寓言，更是一篇富有哲理的辩论，它引导人们思考真理的标准是什么，如何去认识真理。
富有哲理的辩论
故事的语言简洁明快，生动活泼，易于为孩子们所理解和接受，同时也具有很高的文学价值。
简洁明快的语言
文学价值
课文写作特点分析
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06
对话形式
课文采用对话形式，生动形象地展示了两个小儿讨论太阳大小、远近、冷热等问题的场景。
简洁明了
课文中的语言简洁明了，易于理解，没有过多的修辞和华丽的语言。
通俗易懂
课文的语言通俗易懂，即使是小学生也能理解并产生兴趣。
语言特点
课文分为三个层次，分别是两个小儿的对话、孔子的回答和结尾的点题。
层次分明
课文重点突出，主要围绕着两个小儿关于太阳的争论展开，让读者能够快速了解主题。
重点突出
课文在结尾处用简短的话语点出了主题，使得文章更加紧凑有力。
结尾点题
结构特点
学生活动设计
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07
总结词
分组讨论是一种有效的促进学生思考和交流的学习方法。
要点一
要点二
详细描述
在六年级下册的"两小儿辩日"课文中，教师可以组织学生进行分组讨论，让学生们围绕课文内容展开交流和讨论。这样可以帮助学生更好地理解课文，提高他们的思维能力和语言表达能力。在分组讨论中，学生们可以分享自己的看法和观点，并尝试说服其他同学接受自己的想法。通过这种方式，学生们可以相互启发，共同进步。
分组讨论
总结词
角色扮演是一种富有创意的学生活动，有助于增强学生对课文的理解和记忆。
详细描述
在"两小儿辩日"课文中，教师可以组织学生进行角色扮演。学生们可以分别扮演两个小儿，根据自己的理解来演绎他们对太阳的争论。通过这种方式，学生们可以更好地理解课文中人物的心理状态和情感变化，同时也可以提高他们的表演能力和创造力。在角色扮演中，学生们需要仔细研读课文，分析人物性格和心理，并尝试用自己的方式来诠释角色。这种活动可以增强学生对课文的理解和记忆，同时也可以提高他们的学习兴趣和参与度。
角色扮演
总结词
随堂练习是一种及时检测学生学习效果的有效方法。
详细描述
在"两小儿辩日"课文的教学过程中，教师可以适时地安排随堂练习，以检测学生对课文的理解程度。随堂练习可以是简单的选择题、填空题或者问答题等，内容可以涉及课文中的知识点、人物性格分析、主题理解等方面。通过随堂练习，教师可以及时了解学生的学习情况，发现存在的问题并及时调整教学策略。同时，随堂练习也可以促使学生更加专注于课堂学习，提高他们的学习效果。
随堂练习
THANKS
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