语文实践活动
我爱文学
【三维目标】
知识与能力
具备一些文学方面的常识
过程与方法
1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的感情，培养学生的口头表达能力
2．通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学。创作文学
情感、态度与价值观
培养阅读文学作品的兴趣。
【教学重难点】
1．文学作品的内容和阅读文学作品的意义。
2．通过学习，尝试表达，学会创作。
【教学法】情境启发——指导阅读——布置任务——交流汇报——尝试创作——展示成果
【课时】二课时
第一课时
【合作·探究·展示】
课前准备：
教师：初中阶段课外阅读文学作品目录，印发给学生。准备好多媒体教学设备。
学生：收集自己喜爱作家的有关资料。
一、自我展示：
让学生围绕“我爱文学“的话题，各自介绍自己喜爱的作家及作品，教师记录并作指点。
二、制订计划：
根据印发的初中阶段课外阅读文学作品目录，结合学生自己的兴趣，制订阅读计划，教师给予方法指点。
三、安排“我爱文学”阅读周活动：
学生确定书目，精心准备阅读周。
学生分组分工，具体安排阅读周活动。
⑴ 分小组开展文学创作活动。
⑵小组配合办报。
⑶制作有关专集，介绍作家、作品。
⑷交流心得，以组为单位，确定近期研究课题。
教学建议：
这一课时是对前面所学内容的综合，也是由课堂走向实践的开始。因此在充分发挥学生的自主性的同时，教师更需要较好地组织指导学生，让他们能真正地把所学知识用到实践中，也让读书周活动真正落到实处。
第二课时
【合作·探究·展示】
课前准备：
学生：学生分组分工，精心准备四组文学作品。(诗散文小说戏剧)开展文学讨论和创作活动。(奥运)请学生带自己最喜爱的作品原文来（周前填写佳作欣赏表每人至少一张）。
教师 ：设置一张佳作欣赏表。文学作品四大内容简介。准备好投影仪、投影片、录音机。
佳作欣赏表
篇名
精美语句摘录
本文感受最深的地方
对自己有什么影响
如没有影响最深的作品，可利用一周时间仔细阅读冰心的《繁星 ·春水》
让学生准备一两个自己在阅读过程中遇到的问题课上提问。
一、教师导入：
今天，我们一起探讨一下“文学”这个话题。通过小学六年和平时的阅读，大家想一想哪部作品对自己感受最深？下面我们分五个小组：小说组，诗歌组，散文组，戏剧组，其他组。请大家带着自己最喜欢的作品进行交流。（附：此项活动，可让学生预先了解所喜爱作品的体裁，不懂可向老师询问）
二、自我展示：学生主讲概述心中的文学以及对文学作品的认识。
三、教师投影概述文学作品四大内容。
四、学生按原计划分组展示。
诗歌组
集体朗诵诗歌
挑选1至2人畅谈对诗歌的感受
即兴创作
散文组
配乐朗诵
了解散文与诗歌的不同之处
片段练习
戏剧组（不作重点）
概述戏剧内容
解戏剧特点
谈谈自己所看戏剧作品
小说组
学生表达对小说的理解
分析小说的三要素
分析我心中的《西游记》
五、交流心得。
以小组为单位了解对文学作品的认识（教师下组指导）。
让学生认真讨论，每组推选两到三名准备得较充分的学生，其他同学注意聆听。每个同学讲完后，教师简单分析一下，加以点评，并浅谈一下该种文体的特点。
六、老师自己谈谈最喜爱的文学作品和文学对自己的影响。
七．教师总结。
进一步要求学生制定好切实可行的阅读计划，勉励大家多读书。
教学建议：
教师要让学生课前充分阅读，充分发挥学生的自主性，开展多读书学创作活动。让学生通过阅读提高对文学的兴趣，并通过互相交流感受体验，让学生之间互相产生良性的影响，
课件34张PPT。苏教版七年级语文上册 我爱文学语文实践活动学习内容1、品读《繁星 春水》,打开诗歌之门。
2、诵读泰戈尔诗，开启散文之门。
3、品读名著《汤姆 索亚历险记》，走进小说天地。
4、拉开戏剧知识帏幕。
合作探究展示我爱文学 文学是指用语言塑造形象以反映社会生活,表达作者思想感情的艺术,现代通常把它分为诗歌、散文、小说、戏剧四种体裁。 诗歌是文学的一大样式。它要求高度集中地概括、反映社会生活，饱和着作者丰富地思想感情和想象，语言精练而形象性强，并具有一定的节奏韵律，一般分行排列。它在各种文学体裁中出现最早。中国古代，讲不合乐的称为诗，合乐的叫做歌，现在一般统称为诗歌。按有无比较完整的故事情节，可分为叙事诗和抒情诗；按语言有无格律，可分为格律诗和自由诗；按是否押韵，又可分为有韵诗和无韵诗。一 墙角的花！ 你孤芳自赏时 天地便小了。 冰心诗选 生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵开得枯黄瘦小。 这首诗通过对墙角小花孤芳自赏的委婉嘲讽，意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。 三 青年人， 珍重的描写罢， 时间正翻着书页， 请你着笔！ 作者把时间比作一本翻动书，而青年人的生活就是在写这本书，她通过写这首诗告诫青年人要珍惜时间，利用好每一分每一秒，为生命谱写华丽的篇章 。 韩愈，字退之，唐代人。著名文学家，哲学家。古文运动的倡导者。,明人列他为“唐宋八大家”之首。因为昌黎（现河北省昌黎）韩氏是望族，所以后人称之为韩昌黎，谥“文”，故又称“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。著《昌黎先生集》四十卷。其中有许多为人传颂的优秀散文。韩愈的诗艺术特色，主要表现为奇特雄伟、光怪陆离。
早春呈水部张十八员外
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。 苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士， “唐宋八大家”之一
与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”
散文与欧阳修并称“欧苏”
诗歌与黄庭坚并称“苏黄”
词与辛弃疾并称“苏辛”
书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。诗歌风格豪放、豁达、浪漫。
品读《水调歌头》
巧抓“诗眼”赏古诗凡在节骨眼处皆炼得好字，画龙点睛，使全句游龙飞动，令人刮目相看的，便是所谓“诗眼”。
“诗眼”大致分为两类：
１、表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼。
２、诗中最精练最传神的词语。这是局部的诗眼。
散文有广义和狭义两种概念。广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。 “散文”这个名称是“五四”时期才有的。在现代，广义的散文包括了除去诗歌、小说、戏剧、影视文学之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体，如秦牧在《海阔天空的散文领域》中说，“不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅短小的文章，都属于散文的范围”。这样，就有了抒情散文，叙事散文和议论散文等的分类。狭义的散文则专指抒情散文。这是因为随着文体的发展，叙事散文中的通讯特写、传记文学、报告文学等，已经发展成为独立的文体，各成一类；议论散文则有了专门的名称——杂文，也从散文中分了出来，剩下的只有抒情散文，这就是狭义的散文。作者简介泰戈尔：
印度作家、诗人、社会活动家。
代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀伽利》。1913年获得诺贝尔文学奖。金
色
花
（想象） 花瓣儿
树阴
从天而降
散发清香遮挡阳光逗妈妈开心探究学习 你认为诗中的“我”是一个什么样的小孩？畅 所 欲言春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉钻、嫩、绿、满—草—人春花图态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）（遍地野花，像眼睛，像星星）拟人比喻(联想)排比｛｝春风图触觉：抚摸味觉：泥土气息 草味 花香听觉： 鸣声 清脆 宛转 笛声 嘹亮（通感）春雨图形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋雨中景色——雨中屋、树、草、人像牛毛——雨丝紧密像花针——细雨闪光像细丝——细雨细长 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用名著赏析
1、你认为作者塑造汤姆·索亚这个人物形象的目的是什么？
勇敢啊！在死神面前毫不示弱。汤姆的一举一动，无不证明了他的勇敢。他勇敢地面对并解除了所有的困难和危险！ 读了这本书，你也变得勇敢正义起来了。在以后的人生坎坷中，一定会想起这个名字——汤姆。
2、你觉得汤姆索亚是个什么样的孩子?你是否欣赏他的言谈举止?为什么? 他是一个聪明绝顶，好胜心强，喜欢冒险的，向往英雄业绩的孩子。在这部作品中，儿童的灵动活泼和现实生活的陈腐刻板形成了鲜明对比强不屈，汤姆·索亚所取得的成功不仅是他的聪明与强烈的好胜心,也凭着他对好友的信任和帮助。其实只要人人都珍惜自己或长或短的有限生命，发挥自己的特长，也可以有自己的绚丽人生，请珍爱生命，珍爱做万事的根本，拥有彩色的人生。
3、你希望经历汤姆索亚那样的“历险”生活吗？为什么？ 戏剧是一种综合的舞台艺术，它是把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合而成的一种独立的艺术形式。 戏剧的概念——戏剧的分类——一、按作品的内容性质分：
1、悲剧、2、正剧（悲喜剧）、
3、喜剧（讽刺喜剧、幽默喜剧、闹剧）
二、按表演形式划分
1、话剧（对话、动作）
2、歌剧（歌唱、音乐、舞蹈）
3、舞剧（舞蹈、音乐、哑剧）
4、歌舞剧（歌舞的结合）
5、诗剧（诗的语言、对话） 6、相声剧戏剧的分类——三、按作品所反映的时代不同：
1、历史剧 2、现代剧
四、按作品容量大小和结构：
1、多幕剧 2、独幕剧
五、按演出的不同：
舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧等。
六、按地域色彩不同：
京剧、沪剧、豫剧、川剧、汉剧、黄梅戏剧本的结构和形式——一、剧本的结构——
1、舞台说明：人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物动作、表情、心理活动等。
2、人物台词：独白、旁白、对白。
二、剧本的形式——
分幕分场。幕是大单位，场是小单位。剧作家简介——一、曹禺和《雷雨》
曹禺：原名万家宝，1910生于天津，1933年清华四年级时写成多幕话剧《雷雨》，引起了震动。后来又有《日出》、《北京人》、《原野》；解放后又创作了《明朗的天》、《王昭君》等剧作。剧作家简介——二、老舍：
原名舒庆春，字舍予，满族人。1899年出生与北京贫民家庭。1924年赴英国伦敦大学任教。30年回国于山东大学任教授；36年后专门从事写作。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》等共计10部长篇、70部（篇）短篇小说，30部剧作，20部译著共800多万字。有“人民艺术家”的称号。剧作家简介——三、威廉﹒莎士比亚
1564-1616，文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。
主要作品有悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥塞罗》、《罗密欧与朱丽叶》；喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》；历史剧《理查三世》等。他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史占极重要的地位。 再次品读《为你打开一扇门》中句子的含义:
一个民族的文学,是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。课外作业1、阅读《繁星 春水》，写读后感。
2、制定读书计划。
3、创作诗歌或散文一篇。读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。
——臧克家 结束语
