语文八年级上沪教版1.1《白杨礼赞》课件

课件27张PPT。白杨礼赞茅盾第一课时何为礼赞？—— 表示崇敬和赞美。1896—19812018/12/14桐城市黄岗初中：舒林3整体感知课文：
一、同学们以自己喜欢的方式阅读课文，初步感知课文。
二、学生自读课文，自主解决字音词义。
给下面划线的词语注音恹恹
旁逸
晕圈
倔强
婆娑虬枝
楠木
秀颀
参天
主宰刹那
毡子
外壳
无边无垠
坦荡如砥yān
yì
yùn
juéjiàng
pósuōqiú
nán
qí
cān
zǎi
chà
zhān
qiào
yín
dǐ
作者对白杨树表达了什么感情？请从文中找出直接赞美白杨树的语句。第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树!
对白杨树的观察从远到近，感情由浅入深
作者仅仅是在赞美白杨树吗？
请用原文中的语句回答 ？ 如：1那是力争上游的一种树。
2难道你就觉得它只是树？……朗读文章第7段，思考：
这一段用了哪些修辞方法？
（2）本段四个反问句构成排比，顺序能变吗？
将四个反问句改成陈述句，
朗读并体会两组句子的不同效果。
由外向内，层层深入揭示
白杨树的象征意义。拟人、排比、比喻反问句语气更强烈白杨树象征抗日军民层层深入树 ——人
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈 ——哨兵
团结、力求上进——精神和意志北方的农民 茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，
为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？使文章显得含蓄隽永，
与当时的写作背景有关。 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。写作背景象征思 考请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义格式：我由---想到了---他象征了--- 白杨礼赞第二课时在文章中找出集中描写白杨树的段落。为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。第5段自读第五段，画出写白杨树外部形态和内在气质的词语来。由这些词语你联想哪些优秀品质？ 干枝叶 皮笔直 无旁枝笔直 紧紧靠拢片片向上光滑 淡青色正直团结进取质朴外部形态内在气质力争上游
倔强挺立
努力向上
不折不挠 文章要赞美白杨树，
第二段却没提白杨树，
这一段主要写了什么？
删掉这一段可不可以？ 生长环境黄绿错综色
无边无垠大
坦荡如砥平雄壮伟大 单调 正衬反衬对比不平凡 文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法？
伟丈夫！伟岸 正直 朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进 好女子 农民 哨兵
精神 意志拟人 对比衬托欲扬先抑排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓 婆娑
屈曲盘旋对比现中心 写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？文章反复强调白杨树是 “西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡” 矛盾吗？说说理由。 不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，
因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，
因为它象征北方的抗日军民。 白杨树
不平凡生长环境外部形态内在气质体会划线动词的表达效果1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，
是黄绿错综的一条大毡子 。 “扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，
形象而准确。
准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；
也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。 2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，
诸如此类的形容词 …… 使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，
有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主
的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。“泛”，富有动感，
生动地表现了白杨树旺盛的生命力。题白杨图茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。