15小岛 教案

15《小岛》教案
教学目标：
1.认识“ 域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。
2.默读课文，了解主要内容；能结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会战士们扎根海岛艰苦奋斗的精神和对祖国的热爱。
3.能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事；能说说对课文最后一个自然段的理解。
教学重难点：
能结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会战士们扎根海岛艰苦奋斗的精神和对祖国的热爱。能说说对课文最后一个自然段的理解。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.搜集阅读海防战士相关材料，了解我国守岛部队的生活。
2.用喜欢的方式朗读课文，要能字字读准，句句读通。
3.能联系上下文或生活积累理解文中生词。
4.能尝试提出自己感兴趣或不懂的问题。
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准词语：
瞒 哼 怔 哽 搅 舀 矛盾 沉吟 牙龈 海域 快艇 喉咙 汤勺 炊事员
2.读准多音字：她哼着歌一路走着，突然听到有人说：“哼，这也叫唱歌了？”
3.重点理解：驻扎 矛盾 沉吟
4.分节朗读课文；注意句子中的标点符号，读出人物说话的语气。
任务三：提取概括，理清思路
1.快速默读课文，找到并圈画出将军上岛后的所见所闻。
2.按照事情发展的顺序，试着从将军的角度梳理故事的主要情节。
3.用几句话完整、清楚地讲讲将军上岛后发生的事情。
任务四：关注情节，体会心理
1.默读课文，重点关注描写将军动作、语言、神态的语句，想想哪些情节让你感到“意外”。
2.与同桌交流描写将军的句子，说说让你感到“意外”的原因。
3.如果你就是那个登岛的将军，面对以下情境，你会怎么想？
（1）发现一片菜地
当你发现菜地时，不由一愣，你在想……
提示1:“树少，草少，土也很少”，“这儿离赤道近”，“还没上岛，就要烂掉一大半”（这里的蔬菜很难生长，储存时间短）；
提示2:“主要吃罐头”“牙龈溃烂，嘴里起泡”（小岛的自然环境艰苦，战士们的生活艰难）；
提示3:“菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的”，“战士们愿意背，连菜种也是从老家带来的”（战士们对家乡的热爱和思念）；
提示4：“真怀疑自己是在做梦”“这是怎么弄出来的？”（“我”一心想弄清楚蔬菜是怎么种出来的）。
（2）留在岛上吃饭
当你决定要留下来吃晚饭，你在想……
提示1:队长“自豪而又神秘地一笑”（“我”很好奇，想了解缘由）；
提示2:“要是这里种菜的法子真能推广，那对这一带守岛部队的作用可太大了”（“我”迫切想了解种菜的法子）。
（3）端来一盘白菜
当炊事员端来一盘菜，你脸色马上变了,你在想……
提示1:分角色朗读人物的对话。
提示2:联系上下文揣摩“我”的心理活动。
（4）菜地构成地图
当你看到中国地图形状的菜地时，你想到了……
提示:为了把菜地种成“中国地图”的形状，战士们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。菜地构成了“中国地图”，战士们（ ）。
（5）分享一桶菜汤
当你听到队长的解释，你鼻子发酸；当你给战士们舀菜汤，你的鼻子又开始发酸，当时，你在想……
提示1：读一读队长的解释“岛上的战士知道您身体不大好……而是一个长辈”；
提示2：看到不少战士的“眼角有些晶亮”，“我”有什么感想？（内心很激动）。
任务五：互助合作，“将军”自述。
1.清晨，将军返回舰上，他讲述了自己登上小岛后发生的故事。如果你是这位将军，你会怎么讲呢？
2.任选故事的一个部分，先在小组里讲一讲。
3.小组代表配乐讲述，其他同学认真倾听，共同评价。评价标准见下表。
任务六：分享资料，发现“秘密”。
1.与同学交流查到的资料，说一说我国守岛部队的生活是怎样的。
2.反复朗读最后一个自然段，说说将军的“一个军礼”代表了什么。
3.再次回顾课文内容，与同学讨论这些出人意料的“情节”，说说自己发现的“秘密”。
（情节“出人意料”，又在情理之中，表现了将军对战士的崇高敬意；突出了战士们爱岛、爱国的美好品质）
任务七：学习写法，迁移练笔。
1.读一读第一自然段的环境描写，体会它的特点及作用。
2.与小组同学交流如何写好环境描写。（选好观察点；要有顺序；具有典型性）
3.请用一段环境描写，表现自己欢快的心情。
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