《课外古诗词诵读》-2023-2024学年八年级语文下册同步综合备课资源课件(共63张PPT)

(共63张PPT)
统编版·语文·八年级下册
课外古诗词诵读
1.了解古诗词的有关知识，背诵古诗词。（重点）
2.有感情地反复诵读，理解古诗词的主旨，学会鉴赏古诗词。（难点）
3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。（素养）
学习目标
题破山寺后禅院
常 建
常建，生平不详，可能是长安（今陕西西安）人，唐代诗人。常建的诗现存不多，其诗意境清迥，语言洗练自然，艺术上有独特造诣。代表作有《题破山寺后禅院》《宿王昌龄隐居》《吊王将军墓》等。
走近作者
题，写上，题写。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。这是一首题壁诗，写了诗人游破山寺的所见所感。
创作背景
题破山寺后禅院
常 建
清晨/入古寺，初日/照高林。
曲径/通幽处，禅房/花木深。
山光/悦鸟性，潭影/空人心。
万籁/此都寂，但余/钟磬音。
朗读指导
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qìng
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
诗意速通
僧人住的房舍
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
译文：清晨走进这座古寺，初升的太阳照着高耸的树林。弯弯曲曲的小路通向幽静之处，禅房就在花木丛林深处。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
各种声响
使……怡然自得
人的世俗之心
寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇
仅，只是
使……空
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
译文：山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各种声响在此时全部消散，只剩下回荡在山林中的钟磬音。
诗人抒写清晨游破山寺后禅院的观感，描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀。
诗词主旨
诗词赏析
清晨入古寺，初日照高林。
首联，交代了诗人来到破山寺的时间及所见。
曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。
颔联和颈联写寺中清幽的环境。曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。其中“曲径通幽处，禅房花木深”两句，不仅写景准确传神，而且表现了思想的深邃，含蓄地表现了诗人对美的向往和执着追求。
“悦”和“空” 两字用得极妙。山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情趣。
万籁此都寂，但余钟磬音。
尾联以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。
(寄情于景)
题破山寺后禅院
忘却世俗
寄情山水
板书设计
1.理解性默写。
（1）中华文化常常讲究曲折美、层次美，常建《题破山寺后禅院》一诗中，能表现这种美学思想的两句诗是“__________，__________”。
（2）《题破山寺后禅院》中“__________，__________”，山光水色让我们躁动的心得以平静。
（3）《题破山寺后禅院》中采用了以声衬静的表现手法的句子是：___________，__________。
曲径通幽处
禅房花木深
山光悦鸟性
潭影空人心
万籁此都寂
但余钟磬音
典型考题
2.尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
尾联运用了“以声衬静”的表现手法。大自然和人世间的所有声响都寂灭了。只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语。表达了诗人超脱、淡泊的情怀。
送友人
李 白
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙” 。诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
走近作者
送友人，点明了诗歌的写作内容。这首诗描写了李白在城外送别友人的情景。
创作背景
送友人
李 白
青山/横北郭，白水/绕东城。
此地/一为别，孤蓬/万里征。
浮云/游子意，落日/故人情。
挥手/自兹去，萧萧/班马鸣。
朗读指导
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
诗意速通
外城。在城的外围加筑的一道城墙
蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
译文：青翠的山峦横卧在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东缓缓流过。在此地我们相互道别，你就要像孤独的蓬草那样随风飞旋到万里之外去了。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
比喻游子行踪不定
比喻难舍之情
从此离去
马嘶叫声
离群的马
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
译文：游子像天上的浮云行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋。挥手作别，从此离去，你骑的那匹离群的马萧萧长鸣（似乎不忍离去）。
这是一首情意深长的送别诗，诗人描写了青翠的山峦、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮云及嘶鸣的班马等，刻画了动人的送别场景，渲染了气氛，表达了依依惜别之意。
诗歌主旨
青山横北郭，白水绕东城。
首联交代了送别的地点和环境，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，别开生面。且“青”“白”相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的动态，用词准确而传神。
诗词赏析
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
中间两联写出了离别的深情。颔联借孤蓬比喻即将孤身远行的友人，表达了对朋友深切的关心。颈联对仗十分工整，巧用“浮云”“落日”作比：浮云随风飘浮，象征着友人行踪不定；夕阳徐徐而下，似不忍离开，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
尾联情意更切。“挥手”写分离时的动作，诗人没有直说内心的感受，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，那载着友人的马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。诗人借班马嘶叫衬托离愁别绪，突出与友人的依依惜别之情。
(比喻)
送友人
孤蓬
夕阳
远行的友人
难舍之情
1.理解性默写。
（1）《送友人》中山水一静一动，相映成趣的诗句是：__________，__________”。
（2）李白在《送友人》中，用比喻的手法表达对友人依依不舍之情的诗句是：__________，__________。
青山横北郭
白水绕东城
浮云游子意
落日故人情
典型考题
2.请发挥想象，描绘诗中前两句所展现的画面。
青翠的山峦横亘在外城的北面，山上草木葱绿，好一派充满生机的景象。一条波光粼粼的流水，环绕在城的东边，潺潺流过。
3.本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。
同：都表达了在离别时对友人的深厚情谊。
异：李诗主要表达与友人离别时的难舍难分和对即将远行
的友人的担忧；王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，
要心胸豁达，坦然待之。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏 轼
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与欧阳修并称“欧苏”；其诗题材广阔，清新豪健,与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛” ；善书，“宋四家”之一。
走近作者
卜算子，词牌名。定慧院，一作“定惠院”，在黄州东南。苏轼初到黄州，一家人寓居定慧院中。这首词即描写了词人深夜独自漫步时的所见所感。
创作背景
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏 轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
朗读指导
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缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
枝叶稀疏的桐树
深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”
知晓
幽居之人
栖息
词意速通
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
译文：残月高挂在枝叶稀疏的桐树上，滴漏声断了，夜深人静。有谁见到幽居之人独自往来，仿佛那缥缈的孤鸿之影。
译文：它受到惊吓，骤然飞起，又频频回头，心里有怨恨却无人知晓。挑遍了寒冷的树枝不肯栖息，却栖息在寂寞荒冷的沙洲上。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
本词作者描写了深夜所见景象，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。
诗词主旨
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
上片写深夜院中所见的景色。开头两句营造了一种夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，渲染出一种孤高寂寞的境界，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。
诗词赏析
后两句先是描写出一位独来独往、心事重重的“幽人”形象，随即又引出“孤鸿”这一形象。这两句中的人、鸟形象极富象征意味，“孤鸿”的掠影更强化了“幽人”的超凡脱俗，使其孤独的形象更具体可感。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
下片紧承上片，着力描写“孤鸿”。前两句写“孤鸿”惊飞又回头寻觅的姿态和有“恨”却无人知晓的心理，突出表现了它没有知音、孤苦难耐的心境。
后两句写“孤鸿”挑遍寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚，表现了“孤鸿”的清高，也表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。
梅花傲骨
卜算子·咏梅
以花喻人
不畏谗毁
坚贞自守
1.理解性默写。
（1）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，“__________，__________”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围。
（2）苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，__________”，借孤雁象征自己高洁的人格。
缺月挂疏桐
漏断人
初静
寂寞沙洲冷
典型考题
2.词的开头两句通过“缺月、疏桐、____”三个意象描绘出了寓居地的环境，营造出__________的氛围。
3.这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？
这首词用象征的写作手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了词人贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。
漏断
清冷、孤寂
卜算子·咏梅
陆 游
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。政治上主张抗金，晚年退居家乡。他一生创作颇丰，有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等，著名篇目有《示儿》《书愤》等。
走近作者
陆游生活在日益衰败的南宋，他的一生充满坎坷：早年参加考试被荐送第一，被秦桧所嫉；孝宗时又为一群小人所排挤；在王炎幕府时筹划平定中原，又受到统治集团的压制，不得遂其志。本词即为陆游遭受排挤之后的咏怀之作。
创作背景
朗读指导
卜算子·咏梅
陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
yì
zhuó
niǎn
词义速通
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
驿站
残破的桥
无人过问
遭受
任凭
凋谢
碾轧，磙压
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
译文：驿站之外残破的桥边，（梅花）孤单寂寞地绽放，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭受风雨的摧残。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
译文：（梅花）并不想苦苦争春斗宠，任凭百花嫉妒。即使凋谢了，化成泥，被碾轧成尘土，依然和花开时一样散发出缕缕清香。
这首词词人以梅花自喻，借梅花孤高正直、坚贞自守、矢志不渝的高贵品质，表现了其虽遭遇不幸、命途坎坷却坚持正义的品格，虽粉身碎骨却矢志不渝的斗争精神。
诗词主旨
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
上片集中写了梅花的困难处境。从生长环境的恶劣、无人欣赏的寂寞、暮雨黄昏的愁苦，写出了梅花处境的悲凉。
诗词赏析
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
下片写梅花的品格精神。梅花无意与百花争抢春光，只是孤独地在野郊之外开放。“无意苦争春，一任群芳妒”表现出词人性格孤高、决不与争宠邀媚之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。
最后几句把梅花的“独标高格”再推进一层：虽说梅花凋落了，被践踏成泥，但它那“别有韵致”的香味，却永远“如故”。
卜算子·黄州
定慧院寓居作
孤鸿
孤苦、清高
不肯栖
拟人
板书设计
1.理解性默写。
（1）本词中写梅花无意争抢春光，反惹来凡花俗朵的嫉妒的句子是：__________，__________。
（2）陆游在本词中以梅花自喻，表达虽历尽艰辛仍坚守节操之意的句子是：______________，__________。
无意苦争春
一任群芳妒
零落成泥碾作尘
只有香如故
2.（福建中考）“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。
“碾作尘”喻指作者屡遭挫折,“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句，作者以梅自比，表现不惧厄运、坚持正义的精神。
典型考题
3.这首词表现了梅花在________的环境下，仍然保持着________的品质。
艰难恶劣
4.这首词虽在咏梅，但意在言外。试做简要分析。
作者运用托物寓意的手法，以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲自清、坚贞自守的品格。
高洁坚贞