第六单元（单元解读课件）-九年级语文上册同步备课系列(共29张PPT)

(共29张PPT)
部编版九年级语文上册
第六单元解读
壹
BY YUSHEN
课
程
理
念
课标表述
　　义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。
单元内容
本单元小说有英雄传奇，有儒林世相，有历史故事，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。学习这个单元，要抓住小说的主要线索，梳理故事情节；把握人物形象，探讨其性格形成的原因；结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。
BY YUSHEN
课标表述
　　能够增强对语言文字的感知和理解能力，提升阅读速度和阅读效率。通过推理、判断、归纳等思维方式，对小说进行深入的解读和评价。提升学生的审美鉴赏能力，增强对文学艺术的感知和理解，培养健康的审美情趣和良好的阅读习惯。
单元内容
语言建构与运用：透过人物语言分析，培养理解、分析、评价语言的能力。
思维发展与提升：可以让学生思考如果置身所描述的事件中，你会怎样做？审美鉴赏与创造：品味小说语言，了解古代白话小说的特点。
文化传承与理解：礼贤下士、朴素实在等传统美德。
核
心
素
养
BY YUSHEN
课标表述
　　义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
单元内容
细读本单元导语的语文要素部分，会发现：本单元不仅要把握人物形象，还要在把握人物形象的基础上探讨人物性格形成的原因，这是较第四单元提升的难度。品味具体的描写这也是较第四单元新增的内容。了解古代白话小说的特点是本单元独有的价值。
组
织
呈
现
BY YUSHEN
课标表述
　　1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。
单元内容
本单元是小说单元，识字与写字是基础能力。本单元四篇小说，三篇古白话小说，生僻字词较多，要理解这些字词的意思，理解白话小说的语言与现代汉语的不同。初三继续提高书写通行行楷的能力，提高书写速度。
学
习
要
求
BY YUSHEN
课标表述
2.阅读与鉴赏：能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，感受文学作品的人文内涵。注重积累，感悟和运用。提高自己的欣赏品位。
单元内容
培养学生的阅读兴趣和习惯：
通过小说阅读教学，激发学生对文学作品的兴趣，培养其热爱阅读的习惯，让学生能够积极主动地进行课外阅读，丰富自己的阅读体验。
学
习
要
求
BY YUSHEN
课标表述
2.阅读与鉴赏：能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，感受文学作品的人文内涵。注重积累，感悟和运用。提高自己的欣赏品位。
单元内容
提升学生的阅读理解能力：通过阅读小说，学生能够增强对语言文字的感知和理解能力，理解小说中的人物、情节、环境和主题，掌握小说的基本要素和阅读方法。
学
习
要
求
BY YUSHEN
课标表述
2.阅读与鉴赏：能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，感受文学作品的人文内涵。注重积累，感悟和运用。提高自己的欣赏品位。
单元内容
培养学生的批判性思维能力：
通过对小说的深入解读和评价，学生能够培养批判性思维能力，学会独立思考和分析问题，形成自己的见解和观点。
学
习
要
求
BY YUSHEN
课标表述
2.阅读与鉴赏：能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，感受文学作品的人文内涵。注重积累，感悟和运用。提高自己的欣赏品位。
单元内容
增强学生的审美鉴赏能力：
通过阅读小说，学生能够提升审美鉴赏能力，欣赏小说中的艺术价值，体验其中的情感和美感，培养健康的审美情趣和良好的阅读习惯。
学
习
要
求
BY YUSHEN
课标表述
2.阅读与鉴赏：能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，感受文学作品的人文内涵。注重积累，感悟和运用。提高自己的欣赏品位。
单元内容
弘扬中华优秀传统文化：
通过阅读古代优秀小说作品，学生能够了解和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信，培养爱国主义情感。
学
习
要
求
BY YUSHEN
课标表述
3.表达与交流：做到清楚、连贯、不偏离话题地表达观点。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。学会缩写。
单元内容
提升学生的综合语文素养：
小说阅读教学是语文学科的重要组成部分，通过阅读小说，学生能够提升综合语文素养，包括语言文字的运用能力、表达能力、写作能力等。
学
习
要
求
BY YUSHEN
课标表述
4.梳理与探究：按照一定的标准分类整理语言材料，学习跨媒介阅读和运用，自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能选出研究主题，制定简单研究计划，能查找相关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
单元内容
梳理小说情节和人物关系、自己的阅读体验和看法以及小说的语言特点。探究小说的主题、意义，探究小说的艺术特色和文化背景。
学
习
要
求
贰
单元内容
《智取生辰纲》节选部分虽然只记叙了杨志护送生辰纲一事，但是将杨志和梁山好汉的活动分作明暗两条叙述线索。表面上只对杨志一方着墨，却在行文过程中运用铺垫伏笔，同时虚写晁盖、吴用等人的行动，虚实结合地展现出双方斗智斗谋的较量。故事情节完整曲折，富有摇摆性，读来引人入胜。
单元内容
《范进中举》节选自《儒林外史》，用艺术化的夸张手法反映生活的真实，揭示了科举制度对当时读书人的毒害之深，也写出了世态炎凉的社会现实。
《三顾茅庐》是《三国演义》中最精彩的段落之一，赞美了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神和诸葛亮隆中定计、运筹帷幄的战略眼光，显示了他在魏蜀吴三国鼎立中的重要作用。这一回目的故事在《三国演义》中有着重要地位，其后的许多故事，都是诸葛亮“隆中定计三分”的具体展开。
单元内容
《刘姥姥进大观园》原题是“史太君两宴大观园　金鸳鸯三宣牙牌令”。课文节选部分从刘姥姥在潇湘馆评论“老太太正房”和“潇湘馆”开始，经过紫菱洲，最后到秋爽斋晓翠堂用膳。在本节中，刘姥姥的形象得以完整呈现：明知众人拿她取乐依然迎合众人，看似滑稽，实则是她的聪明之处，其朴素实在和可爱机敏也得到了充分体现。《红楼梦》中刘姥姥进大观园一共有三次，课文节选的是第二次，以刘姥姥的视角，记述了贾府生活的奢侈，写活了贾府中的许多人物，并为其中人物的命运埋下了重要的伏笔。
单元学习任务及完成途径
人文素养
学习
《智取生辰纲》
《范进中举》
《三顾茅庐》
《刘姥姥进大观园》
悬念迭起的故事
醉心功名富贵的众生相
礼贤下士的经典佳话
“笑”的艺术描绘
语文素养
阅读
要抓住小说线索，梳理故事情节；把握人物形象，探讨性格形成的原因；结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。
写作
学习改写
熟读原著，忠于原著
明确改写的方式和方法
注重思维过程方法和个性表达
读写结合
叁
单元目标
1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。
2.运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。
3.学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。
4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。
教学重点难点
1.抓住小说的主要线索，梳理故事情节。
2.把握人物形象，探讨性格形成的原因。
3.品味具体描写。
4.体会不同环境与情节在塑造人物形象和表现主题方面的作用。
肆
学情分析
九年级学生已经接触了不少小说，也基本能够把握小说的人物形象，能理清小说的故事情节，也能分析出小说的主题。但本单元是中国古典白话小说，古代白话小说除了含有小说必备的要素外，还有一定的文言成分以及传承古代优秀文化的任务。因此在教学时要注意引导学生梳理古代白话小说的语言特色。
伍
单元教学建议
本单元的阅读教学，要把学习古典小说阅读的方法作为教学重点。
1.把握叙事性作品中的人物和事件，理清故事情节的来龙去脉，使学生看清人物活动的大背景。例如学习《智取生辰纲》这一课，就应当让学生知道“七星聚义”的经过和事发后晁盖率众上梁山这个结局。概述即可，不用说细节。
2.把对人物的分析讨论放在熟悉故事情节的基础上，要让学生认真阅读课文，把握内容要点，深入领会作者的意图。鼓励学生独立自主地探究问题，学习运用点评的方式，表述自己的观点。
单元教学建议
3.了解中国古典小说的特点。如讲究情节的曲折和故事的完整，往往把刻画人物的行动、语言作为塑造人物形象的重要手段，而很少涉及人物的内心世界。如茅盾曾评价《水浒传》的结构具有如下特点:故事的发展前后勾连，一步紧似一步，但又疏密相间，摇曳多姿，手法变化错综，避免平铺直叙。叙述时常带有说书人的印记，行文常是说书人的叙述口气，如“看官听说”“且把闲话休提”“只说正话”等。为了需要而设置的巧合，更是古代小说的特色之一。如《智取生辰纲》，明暗两条线索，处处设置伏笔，使故事情节更加曲折生动。
单元教学建议
4.可以用比较阅读的方法，将三篇节选课文做整体教学设计，从小说要素入手,进行对比学习。学生能更深体会到不同的环境与情节会塑造出不同的人物形象，表达不同的主题。
5.注意古今语言的区别。可从语言学习的角度，注意提醒学生勾连古今，注意梳理比较，提升对古典小说的阅读理解能力。
6.还要注意课内外结合，拓宽视野，激发阅读兴趣。本单元的课文都是名家名篇，有着丰富的文化内涵，要根据班级学生的情况，积极引导学生拓展阅读相关章节，并开展名著的整本书阅读活动。特别是《水浒传》，可以开展读书交流活动，组织研究性阅读活动，加深对名著的理解。
篇 目 课时安排
阅读和实践 1.《智取生辰纲》 3
2.《范进中举》 3
3. 《三顾茅庐》 2
4. 《刘姥姥进大观园》 2
写作课 学习改写 2
单元课时安排
感
观
谢
看