八年级语文下册第五单元写作 学写游记 课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
阅读导入
读一读下面的短文，并谈谈自己的阅读感受。
《游览北海公园》
游览北海公园
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票进去。
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
游览北海公园
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票进去。
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
这是一篇“记流水账”式的游记。缺少对具体景物的描写；材料主次不清，详略不当；缺少自己游览时的独特感受和思想情感的表达。
阅读写作材料，勾画并提炼重要信息。
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。游览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的可读性。
写好游记的关键：
描写景物时，要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。
要写出游览过程中的所见所闻，其中还要融入自己的情感。
一篇好的游记，往往还具有知识性。
写 作
学写游记
统编版·语文·八年级下册
目标导航
根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。
写作指导
游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的文体。它的题材非常广泛，凡是游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。
一、什么是游记？
二、如何写好一篇游记？
1.做好写作素材的精心储备，学会仔细观察，积累原始的生活素材
在参观游览时，要学会多角度观察，一般采用定点观察与动态观察相结合的方式进行。除了观察，还要研读有关景点或场所的文字介绍，认真听导游的介绍，这样不仅能够观察到眼前之景，还能了解到与景点相关的历史故事、民间传说、民风民俗，科学知识等，在丰富知识的同时，可以加深对景点或者场
所人文内涵的理解。
带着温情、爱心去看风景，才会领略四时之景、朝暮之景、阴晴之景的妙处和情趣，才能够洞察风景的价值和意蕴；带着一双慧眼去观察生活，捕捉自然和生活的美，去感受美妙的时光，才会产生智慧的火花，抒发自己独特的体验。
2.用心体验，勤于思考，有自己独特的感悟
3.要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条理更加清楚
一般有两种写作思路：一是按照参观游览的顺序来写，这种写法，游览线路明确，读者容易随着作者的描述，身临其境，产生共鸣；二是按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方式，这样可以通过新颖别致的视角突出重点感受，凸显作
者的个性。
写游记
交代游踪
叙描美景
抒写感受
略写
详写
略写
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。
写作实践
提示：
1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。
2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。
3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己
独特的体验。
优秀示例
站在湖边，眼前的青海湖颜色居然变幻无穷，光线稳定时的色彩最能撩拨心弦。①我情不自禁踮起脚尖朝远处眺望，辽阔的湖面仿佛一颗硕大无比的蓝宝石，那蓝色的湖面，和远处蓝色的天空相接。远处看不到山峦，只有天边那洁白的云彩点缀着苍茫的湖边，让青海湖更加壮美。②一阵风拂过，水面泛起
①交代观察点“湖边”，采用平视视角。
②远眺视角。
阵阵涟漪，仿佛女神舞动长长的彩带，让你更难看清它的真容。③再俯下身来细赏，这水清澈无比，游鱼细石，清晰可见。青海湖真美！青海湖的美，是蓝天、碧水、白云融合在一起的美，是一种宁静而自然的美，她像一位披着白纱美丽而动人的少女，她是高原上一颗璀璨的明珠，美得让人惊叹！④
③动静结合，比喻形象。
④总结，由衷赞美青海湖。
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖水的“清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察，运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
提示：
1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。
2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。
3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入
一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以
丰富文章内容。
①开篇交代游览的时间（春日）、人物（“我”、父母和伙伴）和地点（桃花谷）。
例文展示
游桃花谷
春日的风是如此温和，春日的雨是如此绵柔，春日的景是如此诗情画意。在这如诗般的季节，我陪着父母，约来伙伴，沐着春风，一同前往坐落于竹林关镇的桃花谷。
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【
②写远望桃花之美。运用比喻的修辞手法，把“桃花”比作“云霞”，形象地写出了漫山桃花竞相绽放的热烈景象。
③运用拟人的修辞手法，写近观桃花之美。一个“挤”字，把桃花写“活”了。
桃花谷可不是浪得虚名，一跨进大门，映入眼帘的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花。那一树一树的桃花，放眼望去，像朵朵云霞，红则热烈奔放，粉则俏皮可爱，白则素雅高洁。 近看更是别具一番风味，含苞的，娇羞遮面；怒放的，亭亭玉立。那一朵朵一枝枝的花儿，争奇斗艳，纷纷挤上树梢，仿佛要把自己最完美的风姿展示给众人。
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【
【
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沿着崎岖的盘山路漫步而上，路边芳草凄凄，鲜花遍地，清香阵阵，蝴蝶舞动。来到半山腰，歇下脚，正用心欣赏大自然的杰作，耳边突然传来潺潺的流水声。在如此山间，会是瀑布，还是溪流？怀揣满心好奇，循声觅去。漫步竹林间，听着哗哗流水声，沙沙竹叶响，越过层层丛林，穿过片片花海，终于找寻到水声的来源——一条小溪。远看波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像画艺
④未见其形，先闻其声。
【

⑤“远看”“近看”，同样的景色，观察角度不同，感受各异。
⑥放飞想象，遥想“文人墨客”身处其中，增添了桃花谷的人文内涵。
精湛的大师创作的水墨画。近看溪水清澈见底，形形色色的石块平铺溪底，不时有几条小鱼在其中穿梭嬉戏，溪畔青蛙合唱着春的奏鸣曲。 听着溪水叮咚，看着竹影摇曳，感受此处秀美风光，想着想着，思绪也随之飞出，追溯到千百年前的此处。想必那时，此处竹林环绕，不染市井喧嚣，与尘世隔绝，应当是归隐山林的隐逸者的首选地。身处其中，仿佛每个人都会油然而生对自然的赞叹，对悠然生活的无限向往。
】

“咱们去山顶看看吧！”万千思绪被打断，我们又一同前往山顶。回归那条盘山路，不到二十分钟，便到达山顶。此时已到傍晚时分，放眼望去，在余晖的映射下，整个小镇如在云端，熠熠生辉……
⑦移步换景，结束全文。
【
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名师总评：作者抓住桃花谷的“桃花”“溪水”，进行了细腻的描摹，呈现出一幅近景远景错落有致的工笔水墨画。多感官的调动、恰到好处的联想等，使得这篇游记趣味盎然，令人意犹未尽。
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆)，以《参观____》为题，写一篇参观记。不少于600字。
提示：
1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。
2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。
3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
①开篇点出鲁迅故居的位置以及参观者“景仰”的心情。
例文展示
参观鲁迅故居
周日上午，我怀着景仰的心情来到了阜成门的一个胡同里，鲁迅先生在北京的故居，就静静地坐落于此。
】
【
②由景即情，情景交融
③简述鲁迅故居概貌。
北京的初春还是有些凉意，但看到鲁迅故居院中树上的花苞，我的心里顿时温暖了起来。这是一座极普通幽静的四合院，房屋都很矮小，丝毫看不出这里曾是一代文豪的住所。淡淡的阳光洒在房檐上，丝毫也不显得冷清，似乎还有人居住在这里。这个青瓦灰墙的四合院很小，院子的中间有两棵大丁香树，听故居的管理员说，这两棵丁香树是鲁迅先生亲手栽种的，几经沧桑，却依然繁茂。我想鲁迅先生一定是一个热爱生活的人，丁香开花时肯定满院飘香。


引人注目的是北面的正屋。正屋的东间是鲁迅先生母亲的住室。正屋中间向后扩建的一小间是鲁迅先生的工作室兼卧室。鲁迅称之为“绿林书室”，人们都叫它“老虎尾巴”。室内陈设简单，北边窗下有一床铺，上面铺着单薄的被褥。靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛笔、笔架、砚台、马蹄表、喝茶的盖碗、煤油灯等物品。屋内西墙上挂着写有《离骚》诗句的题字，上书“望崦嵫而勿迫，恐鹈 之先鸣”。 鲁迅先生在这间小屋里，在这张书桌旁，在这盏煤油灯下，忘我地工作，辛勤地写作，完成了《华盖集》《野草》等不朽作品。
④以进门（南面）为立足点，有次序地描写室内陈设。
】
【
“老虎尾巴”后面是鲁迅先生经常散步的后院。院中央有一眼井，周围有小草和树木。
东厢房是一个陈列大厅，摆放着各种展板和实物，浓缩了鲁迅先生一生的经历。“在绍兴”的部分主要展示了鲁迅先生在绍兴时的童年和少年时光，他经历了家道的败落，也由此体验了人生的辛酸。接着，“在南京”“在日本”的求学经历，使青年时期的鲁迅抱定“救国救民”的信念，后来他又毅然做出“弃医从文”的决定。“在北京”的教学与革命经历，
【
⑤按照时间、地点的先后变化，分阶段概述鲁迅先生的一生。
⑥议论抒情作结。首尾照应，结构严谨。
使他有机会宣传进步思想，在白色恐怖之下写出慷慨激昂的战斗檄文，唤醒沉睡的国民，激励人们革命救国。 在他看来，民族的命运远远重于个人的得失。这种精神，也是我们的民族精神。
参观完鲁迅故居，我的心久久不能平静，这座普普通通的小四合院给我的印象是极深的。鲁迅先生不仅以他的战斗的一生、以他的作品教育着我们，也以他简朴的生活方式教育着我们。

】
名师总评：作者以参观路线为线索，记叙了参观鲁迅北京故居的见闻和感受，详写了鲁迅先生北京故居的工作室兼卧室和陈列大厅。本文语言朴实，且采用叙议结合的手法，表达出对鲁迅先生的赞美、崇敬之情，是一篇佳作。
（宁波中考）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。
旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念，……
【任务一】写一篇游记。
提示：（1）根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。所选取的景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变。
（2）写清楚旅行带给你的具体改变。
（3）如果写想象的旅行，还要做到想象合乎生活逻辑，有新意。
中考真题
【任务二】写一篇议论文。
提示：（1）选择旅行带给你的某一改变来确定观点。
（2）所提炼的相关素材能证明你的观点；能运用多种论证方法，论证有力。
（3）文章要结构完整；分段恰当，各段之间有清晰、自然的过渡。
要求：①题目自拟；②文章不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
选择写游记，需要从以下几个方面进行立意、构思。一是要交代游踪，不管是移步换景还是定点观察，游踪要清晰。二是要从“游”中得出成长感悟。“游”中之得，不要仅停留于情感层面，还要深入成长哲理的高度，才能写出更切合题意的文章。三是要从“实”与“虚”两个方面关注成长与“改变”。
【真题解读】
车辆在山峦间穿行，窗外流过一抹又一抹的翠色。一丛绿刚刚闪过，我便与另一片苍色撞了个满怀，目光在山与天之间徜徉。初至川北，这无数高大的山峦似将天空高高撑起，令天空显得更加邈远、宁静。
车在一个古朴的小山村前缓缓停下。刚下车，乡野与大山的气息便扑面而来……
瓦间那片天
满分作文
穿过片片篱笆，进入村中的小街。青石板向前铺开，高低错落的房舍排列在小街两旁。片片青瓦有序地排列在屋檐上，由于川北潮湿多雨，那青青的瓦，大多都被染成了墨色，连为一条线，稍稍上翘，似停息着无数黑鸟，在下一秒便会振翅而起，向悠远的蓝天飞去。
向小街的尽头走去，两旁的屋舍随石板路向前延伸，排排青瓦化为自然的线条，连接着远方的一丛青山。浓的，淡的……各种绿拥在一起，从屋舍间生长而出，冲向天空。
接近山脚，是一座小院。靠近山的那侧排列的瓦呈一段弧形，飘出缕缕炊烟。走入一个院落，一位老人坐在院中，他专注地揉搓着手中的一块泥土，全然没有注意我们的到来。不用多久，只见他双手一抹，小刀一横，双臂一展，那本松散的泥土拥有了瓦的形状。随后，他一转身，将一摞瓦坯小心翼翼地放入古朴的灶台，用火钳将它们排列开来，随后便拿起一块陶土，周而复始。
炉火烈烈，天气又很是闷热，但他却似处于另一方世界，平静，自然，捣鼓着手中的泥土，全然不受影响。这份执着与老练，是经过了多少个这样的酷暑才具有的呢？
就这么看着，直到天黑。是时候告别这片瓦间的天空了。走出小院，沿着小街原路返回。青瓦依旧，但此时它们与渐黑的天空融于一处，承接着天空的宁静，简洁与自然。坐上车，望着小村镇在视野间渐渐远去，但那瓦片，那烟火，已然定格。
坐在车上，心中一片平静，毫无初至时的浮躁。那山的雄伟与坚定在眼中闪过，瓦匠的那句话再次响在耳畔：这瓦，一旦上了屋，便是一辈子的事。突然间明白，这瓦，是手艺人的坚守，亦是他们的初心。这份情，让他们坚守过每一个酷暑与严冬。或许，自他们捧起这抔泥土时，瓦，便成了他们一辈子的事。
名师总评：从“初至川北”到“小山村”，从“小街”到“院落”，空间踪迹明晰；从白天到傍晚，从傍晚到黑夜，时间踪迹鲜明。明晰的游踪，使文章的文体特点分明。文章游踪从远到近，从面到点，详细叙写“瓦间那片天”，感悟点集中而鲜明，“改变”的主旨在感悟点叙写后水到渠成地得以体现。
学写游记
一条线索
按照参观游览的顺序写
按照游览者独特体验，分类描摹
一片美景
明确重点，详略得当：描写景物和抒发感受是写作重点，须详写；交代行踪宜略写
抓住特征，善用技法：选择旅途中最富特征或代表性，或感受最深的景物，运用不同的表达方式、修辞手法等，多角度描写
一份感悟
寄情于景，主题鲜明：把情感融注到字里行间
具有一定的知识性：不仅给人美的享受，还给人以知识的熏陶
所至
所见
所感
一般采用先概括再分述的结构。
抒情、议论等。
写作方法：借景抒情、情景交融、由景论理。
写作指导