语文九年级下沪教版5.4《放下你的鞭子》课件

课件39张PPT。11 ﹡放下你的鞭子九·一八日军侵入沈阳城日军在沈阳城墙上向中国军队进攻1937年，名演员崔嵬、张瑞芳演出抗日活报剧《放下你的鞭子》　　
街头剧 《放下你的鞭子》1.了解街头剧，认识戏剧冲突反映的社会矛盾。
2.揣摩个性化的人物语言，把握剧中主要人物形象。
3.激发爱国主义精神和对今天幸福生活的爱。 陈鲤庭，曾用名陈思白。上海人，导演，理论家。历任上海救亡演剧队队长。全国文联委员，中国戏剧协会理事。他创作的街头剧《放下你的鞭子》与《三江好》《最后一计》 被戏剧界合称为“好一计鞭子”。 《放下你的鞭子》是陈鲤庭于1931年在上海市南汇县大团镇小学任教时创作的。该剧通过卖艺为生的父女俩的悲惨命运，控诉了日本帝国主义的侵略行径。1931年9月18日夜，日本帝国主义军队袭击沈阳，占据北大营。当时蒋介石正集中力量进行内战，对日采取不抵抗政策，密令东北各地的国民党军队退驻内地，把东北地区拱手相让。主人公香姐正是在这种情况下跟随父亲流落关内。写作背景 1931年9月18日，日本驻在中国东北境内的关东军突然炮击沈阳，同时在吉林、黑龙江发动进攻。蒋介石却集中力量进行反人民的内战，对日军采取了卖国政策，命令东北军“绝对不得抵抗”，并撤至山海关内。日军在19日侵占沈阳，接着分兵侵占吉、黑等省，至1932年1月东北全境沦陷。《放下你的鞭子》是一部具有鲜明时代特色的街头剧剧本。 这是一部“街头剧”，又称“活报剧”，是一种反映时事新闻的短小活泼的戏剧样式，因常在街头演出而得名。
街头剧具有很强的政治性、鼓动性、时效性、通俗性，它反映的往往是当时时代的最热门的话题。
抗战前期，戏剧创作取得了突出的成就。街头剧、活报剧和独幕剧非常活跃。当时影响最大的有《放下你的鞭子》《三江好》《最后一计》。关于“街头剧” 一、读一读作揖( ) 糟蹋( ) 伶俐( ) 抚养( ) 俏皮( ) 掷钱( )
骚动( ) 滑稽( ) 鲁莽( ) tàmǎngyīlínɡfǔqiàozhìsāojī 学海拾贝1、字音
作揖( ) 南腔北调( ) 伶俐( ) 昧( ) 俏皮( ) 掷钱( ) 骚动( ) 滑稽( ) 媚态( ) 鹞子( ) 勉强( ) 　睁视( )
畜生( ) 糟蹋( ) 暴躁( ) 鲁莽( ) 抚养( ) 摧残( )yīdiàolíng lìmèiqiàozhìsāojīmèiyàoqiǎngzhēngchùtàzàomǎngfǔcuī伶 俐：
滑 稽：
少 顿：
鲁 莽：
南腔北调：
生吞活剥：二、记一记聪敏；机灵。(言语、动作)引人发笑。一会儿，片刻。说话做事不经考虑；轻率。形容口音不纯，搀杂方音。比喻生硬地接受或搬用 。学海拾贝2、解释
南腔北调：
作揖：
伶俐：
俏皮：
骚动：
滑稽：
少顿：
媚态：
鹞子：
糟蹋：
鲁莽：形容口音不纯，搀杂方音。拱手行礼。聪敏；机灵。①(容貌或装束)俊俏。②举止活泼或说话风趣。①扰乱，使不安宁。②秩序混乱。(言语、动作)引人发笑。一会儿，片刻。①谄媚的丑态。②娇媚的姿态。鹞鹰，一种猛禽，驯养的雌鸟可用来帮助打猎。①浪费或毁坏。②侮辱；蹂躏。说话做事不经考虑；轻率。第一部分(开头至“来几个鹞子翻身的把戏，向老爷先生们讨一个情。来呀！”)，写流亡关内，穷困潦倒的卖艺父女在街头卖艺的场面，这是戏剧的开端和发展部分。 结构分析放下你的鞭子第二部分(“他妈的，手段真辣”至结尾)，写香姐因饥饿难耐、四肢无力而怠慢演戏，因此遭到亲生父亲毒打，青工出面阻止并使大家看清了日本帝国主义的黑暗本质。这部分是戏剧的高潮和结局部分。 人物形象分析 剧中的三个人物塑造得具有十分鲜明的时代性、代表性和典型性——一对流亡关内靠卖艺为生的穷苦父女，一个有着爱国主义思想，有着强烈的正义感和高度觉悟的青年工人。 “卖艺汉” 是一个在外流浪多年、衣食无着、穷困潦倒的难民。他多年在他乡流浪卖艺，难免沾染一些江湖习气，但他始终保持着一颗爱国之心，所以他才编了一首“九一八小调”，用歌曲来控诉日寇的侵华罪行。但是生活的逼迫，长期的饥饿，却使他为了多挣几个铜板，一时忘记了父女的亲情，而用鞭子抽打因饥饿而倒地不起的女儿。“卖艺汉”的形象可以说是流亡内地的东北难民的缩影。 2、人物形象分析 虽然只是一个十七八岁的女孩子，可颠沛流离的生活，已使她变得十分乖巧懂事，她饿得实在没有力气了仍然“勉强支起身体”想要继续卖艺，直到“倒在地上”。当她爸爸用鞭子抽打她的时候，她一点也没有怨恨，而是替她爸爸求情。她深知这一切都是因为饥饿造成的，而造成她一家悲剧命运的根本原因，是“东洋鬼子呀，可恨的东洋鬼子，夺了我们的家乡，抢去了我们靠着活命的田地”。香姐的命运激起了人们无限的同情，据说在当时演出时有不少群众把这当成了真实的事件。 “香姐”2、人物形象分析 “青工”是这个街头剧中作者所着力塑造的一个主要形象，他具有高度的觉悟，是正义的化身。是他见义勇为挺身而出，夺下了“卖艺汉”手中打人的鞭子，和他扭打了起来。他认为：“我们都是一样穷苦的人，用不着谁来欺侮谁。”“在这个世界上不应该有这种人吃人的道理！”他对香姐的命运表示深切的同情，当“卖艺汉”认为是自己的命运不好时，他说出了根本原因：“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”他所喊出的“只要大家齐心，团结起来”，“一齐去打倒我们的仇人”，正是喊出了亿万人民共同的心声。“青工”1．本文写了几次矛盾冲突？作者的写作目的是什么呢？
两次矛盾冲突：（1）青工和观众同卖艺汉之间的矛盾——了解了故事的背景，了解了卖艺汉和香姐的生活。
（2）在场的人们同日本侵略者的矛盾。——推向高潮，控诉了日本帝国主义的侵略以及蒋介石卖国集团的滔天罪行。2．复述故事情节，理清起因、经过、高潮和结局。
东北地区沦陷后，人民群众流离失所，无以为生；挣扎在饥饿与死亡线上的父女俩到处流浪，卖艺为生。当女儿无力进行演出时，其父手持皮鞭痛打女儿，于是义愤填膺的群众纷纷谴责老汉：“为何鞭打自己的女儿？放下你的鞭子！”由老汉鞭打女儿，青工及众人认识到父女悲惨流落的根源，萌发了一股反日热情。1.本文主要塑造了哪些人物形象？并分析他们的性格特点。
卖艺汉——是一个在外流浪多年，衣食无着，穷困潦倒的难民。（流浪内地，东北难民的缩影）。在他乡流浪卖艺，沾染一些江湖习气，但他始终保持着一颗爱国之心。
香 姐—— 十分乖巧懂事——激起了人们无限的同情。
青 工——他是个热血青年，是个进步青年。 具有爱国主义精神和高度的觉悟，善于启发，是正义的化身，富有正义感和同情心，路见不平，挺身而出。 3.分角色朗读，体会人物对话，分析人物性格。
（1）卖艺汉：一位从东北沈阳沿途卖艺流落到上海的街头艺人。他原本是一个善良、正直、慈爱的人。由于战争造成的背井离乡，饥寒交迫，使他丧失了善良、慈爱的性格特点，变得暴躁，“疯狂”了。但青工的责问，女儿的诉说使他悔恨莫及，又恢复了原来的性格，把一切痛苦、灾难、不幸变成了对日本帝国主义的愤怒和谴责——因为这是造成一切苦痛的真正原因。整体感知 （2）香姐：一个天真、标志的姑娘。她伴随父亲漂流街头整整六年，受苦遭罪，忍饥挨饿，并不怨父亲，更可贵的是：她十分理解、体谅父亲。她的血泪申诉是全剧剧情转折的关键，把全剧推向了高潮。
整体感知 （3）青工：是一个有觉悟，爱憎分明，为人憨厚正直，敢于仗义相助的工人阶级中的先进分子，是上海无数有觉悟的产业工人的代表。全剧通过他的提问，揭示出造成卖艺汉父女和东北广大劳动人民痛苦的根源。他的分析使全剧高潮形成。全场观众高呼口号，从而突出了全剧的主题。整体感知2.青工的感情发生了怎样的变化？
青工开始对卖艺汉的行为感到非常气愤，见义勇为，与他殴打在一起，后来对老汉的生活感到同情，同时激发他强烈的爱国情感。
3.老汉和香姐前后发生了怎样的变化？
老汉和香姐在青工的影响下，由原来的叹息自己命不好，忍受屈辱，到后来，明白了受苦的根源。
4.本文的中心是什么？请用简洁的语言概括。
该剧通过对卖艺汉父女为代表的沦陷区人民流亡生活的叙述和描写，控诉了日本帝国主义的侵略以及蒋介石卖国集团的滔天罪行，表现了人民群众的爱国激情。 本文表现了人们群众抗日救亡的爱国主义精神。今天我们如何进一步弘扬爱国主义精神？
示例：
少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！ 青 工 卖艺汉 香姐 鞭子 “放下你的 ” 抗日救亡爱国主义自学探究 1.汉子和香姐应是相依为命，而汉子还要用鞭子狠心地抽打自己的亲生女 ,这合乎情理吗?你认为这是什么原因造成的?
文中香姐自己已向众人解释了父亲这个反常理的举动。“可怜的爸爸，为饥饿所迫时常暴躁使气,可是在从前，他是我慈爱的爸爸呀！我一点怨恨他的心也没有，因为我懂得挨饿是怎么一回事,我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更难过。” 父亲狠心地鞭打自己的女儿的极端做法完全可以理解，是合情合理的。旁人觉得很愤慨、很不可思议，那是因为他还没饿到那份上。
造成这种人性扭曲、人性泯灭的现象的原因是什么呢？剧本通过青工的口说出“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”自学探究 2.汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的?请在文中找出相关语句加以说明。?细读课文，在文中找出相关语句。?
他们认为一切都是命，是天意。
3.他们这种思想观念最后有什么改变没有?用文中的语句加以分析。
他们后来认识到了使他们命运多舛的根源，懂得了安稳的生活要靠自己去斗争、去争取。自学探究 4.剧中的青工是怎样一个人物？在当时的社会里，这样的人起了怎样的作用？
剧中的青工是热血青年，是个进步青年。他富有正义感和同情心，路见不平，挺身而出，大喝一声“放下你的鞭子”“我们都是一样的穷苦人，用不着谁来欺侮谁”“这世界上不应该有这种人吃人的道理！”他叉住汉子的喉，推倒在木箱上。当听了香姐的一番话后后悔鲁莽，勇于承认打错人了。 自学探究 他善于启发众人“我告诉你们，使你们挨冷害苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”他动之以情，晓之以理，他的演讲富于鼓动性，众人在他循循善诱下，民族热情、抗战意识逐渐觉醒，众人高呼“打倒日本帝国主义！打倒卖国汉奸！”连汉子也喊出心声：“孩子，记着，要打倒那些吃人的东西，才有生路。”“我们要像人的样子活下去！”自学探究 他很善于把众人的情绪引向深人。进一步启发大家：“只要大家齐心团结起来，这力量比什么都大，哪怕是赤手空拳也能战胜飞机大炮。”自学探究5.青工的感情发生了怎样的变化？
青工开始对卖艺汉的行为感到非常气愤，见义勇为，与他殴打在一起，后来对老汉的生活感到同情，同时激发他强烈的爱国情感。
6.老汉和香姐前后发生了怎样的变化？
老汉和香姐在青工的影响下，由原来的叹息自己命不好，忍受屈辱，到后来，明白了受苦的根源。
7.本文的中心是什么？请用简洁的语言概括。
该剧通过对卖艺汉父女为代表的沦陷区人民流亡生活的叙述和描写，控诉了日本帝国主义的侵略以及蒋介石卖国集团的滔天罪行，表现了人民群众的爱国激情。 文章主旨 戏剧通过卖艺父女因家乡被日寇占领，离乡背井、街头卖艺的痛苦经历，揭示了日本帝国主义和卖国汉奸才是人们生活贫困的根源，告诫人们要团结起来奋力反抗。爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。
——列宁