语文八年级下沪教版5.3《乌篷摇梦到春江》课件
文档属性
| 名称 | 语文八年级下沪教版5.3《乌篷摇梦到春江》课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 383.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-05-01 11:20:56 | ||
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文档简介
课件20张PPT。乌篷摇梦到春江叶文玲作者简介叶文玲,当代女作家,浙江人。现为中国作家协会主席团委员,浙江省作家协会主席。
1999年被聘为浙江大学兼职教授,为扶植大学生新人,叶文玲捐赠十万元稿费,并获广发银行的支持,在浙大设立“新叶广发文学奖”。
叶文玲的作品语言风格充满了诗情画意。她始终恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。
我们曾学过她的文章——《我的“长生果”》。
预习检测——释义无与伦比
伦比:类比，匹敌。
指事物非常完美，没有能跟它相比的。
钟灵毓秀
钟:凝聚，集中； 毓:养育。
凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。
阿谀奉承
阿谀:用言语恭维别人； 奉承:恭维，讨好。
曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。
趋炎附势
趋:奔走； 炎:热，比喻权势。
奉承和依附有权有势的人。朗读课文 整体感悟文中那个词语能体现富春江的总体特点？
”丰“
围绕这个特点，描写了哪些风物？
自然景观、人文景观
自然景观有怎样的特点？
俏（曲）、娇（绿）、美（静）
人文景观描写了哪个景点？
严子陵钓鱼台朗读课文 整体感悟普通的钓台怎会有如此大的魅力让作者停驻了脚步？
扬古启今的魅力，不慕富贵、不媚皇亲的傲世风骨，神魂
从自然景观的描绘到人文景观的议论，作者用了哪个字串联了材料？
“梦”预习检测——注音zhào rú áo ni?o qiè huì cuì
棹 濡染 遨游 袅娜 惬意 荟萃
mì xiào lǚ lóng
相觅 毕肖 膂力 七里泷
liǎn yù ē yú
浪敛波平 钟灵毓秀 阿谀奉承
qū bèng gě
趋炎附势 飞珠迸玉 千舟百舸小组合作作者以“梦”贯穿始终，但具体落笔时，却把梦化为“想”来写。请同学们找出有关“想”的具体内容。梦奇想：富春江的到来始想：富春江的“俏”（曲折多姿）再想：富春江的“娇”（色泽的绿）还想：富春江的“静”（浪敛波平）又想：严子陵钓台（丰富的人文内涵）向往之情喜爱之情结构之美情感之美课后作业请你以“梦的产生”“梦的实现”“梦的展示”“梦的感受”为每一部分的小标题,划分文章的段落层次。
第一部分:梦的产生 (1----2)
第二部分:梦的实现 (3---- 5)
第三部分:梦的展示 (6----11)
(一)自然景观 (6----8)
(二)人文景观 (9----11)
第四部分:梦的感受 (12)
共游富春江水 同赏美词佳句品评赏析的角度：
修辞、句式、表达方式、描写手法、用词、语气、对中心的表达作用等
赏读课文：
找出你喜爱的句子，批注喜爱的理由（4分钟）
享读课文：
读与友听，别忘了告诉他你喜爱的理由（4分钟）
共游富春江水 同赏美词佳句群赏佳句：
小组推选展示者，进行班级展示。
示例1：
乌篷摇梦到春江
摇：点明游览工具，透露出作者闲适、惬意的心情，也烘托出富春江的静谧。
1.富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江——葫芦湾。
闪：化静为动，写出了富春江曲折多姿、委婉袅娜的特点。
2.真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山。
“染”与“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠，江水澄于湖海碧于天的娇美，表现了富春江的山清水秀。
3.一棹清波碧水路
千种情思万般忧
澄于湖海碧于天
4.丰哉，富春江！
直抒胸臆，表达对富春江浓浓的眷恋之情。音韵和谐，富于节奏美，朗朗上口。质疑探读 文章开头不像一般的游记散文那样，而是描写了青海之行，为什么？
第八小节写“静”，但是为何写到“临流鼓棹、帆飞若驰”的喧闹，还写了人们的感受？
富春江的自然景观已经很美了，为何还要写严子陵钓鱼台？文章开头不像一般的游记散文那样，而是描写了青海之行，为什么？
青海之行是鲜明的对比，突出对富春江的向往，又利用郁达夫的诗句和叶浅予的画作，起烘托作用，激起作者的梦想。有千呼万唤始出来，未成曲调先有情之感。第八小节写“静”，但是为何写到“临流鼓棹、帆飞若驰”的喧闹，还写了人们的感受？
用以动衬静的写法，也将往昔与今日作对比，体现今日的静；人们的感受的描写是从侧面来体现富春江的“静美”。
富春江的自然景观已经很美了，为何还要写严子陵钓鱼台？
人们仰慕严子陵，是因为他不慕富贵、不趋炎附势的傲世风骨，更是由于他具有扬古启今的文化内涵，使散文达到了自然、历史、人文的统一，真正体现了情景交融之感。课文小结学习本文，我们感悟了情感之美，把握了结构之美，品味了语言之美，如果说是“梦”串联了文章，那我们也可以说是“美”贯穿了始终。
我们惊叹于作者一双发现美的眼睛，我们感动于作者一颗灵动、诚挚、敏感的心灵。一花一世界，一叶一菩提，天地乃大，就让我们用感恩的心去捕捉生活的美吧。
何处春江无明月，但愿君心似流水，定能够，发现真与美 ，觅得梦想归！课后练笔重读6-8段，选取一处你最熟悉的景物，按照以下格式写一段话：
” 的美，在于 ，在于 ，还在于 “
1999年被聘为浙江大学兼职教授,为扶植大学生新人,叶文玲捐赠十万元稿费,并获广发银行的支持,在浙大设立“新叶广发文学奖”。
叶文玲的作品语言风格充满了诗情画意。她始终恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。
我们曾学过她的文章——《我的“长生果”》。
预习检测——释义无与伦比
伦比:类比，匹敌。
指事物非常完美，没有能跟它相比的。
钟灵毓秀
钟:凝聚，集中； 毓:养育。
凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。
阿谀奉承
阿谀:用言语恭维别人； 奉承:恭维，讨好。
曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。
趋炎附势
趋:奔走； 炎:热，比喻权势。
奉承和依附有权有势的人。朗读课文 整体感悟文中那个词语能体现富春江的总体特点？
”丰“
围绕这个特点，描写了哪些风物？
自然景观、人文景观
自然景观有怎样的特点？
俏（曲）、娇（绿）、美（静）
人文景观描写了哪个景点？
严子陵钓鱼台朗读课文 整体感悟普通的钓台怎会有如此大的魅力让作者停驻了脚步？
扬古启今的魅力，不慕富贵、不媚皇亲的傲世风骨，神魂
从自然景观的描绘到人文景观的议论，作者用了哪个字串联了材料？
“梦”预习检测——注音zhào rú áo ni?o qiè huì cuì
棹 濡染 遨游 袅娜 惬意 荟萃
mì xiào lǚ lóng
相觅 毕肖 膂力 七里泷
liǎn yù ē yú
浪敛波平 钟灵毓秀 阿谀奉承
qū bèng gě
趋炎附势 飞珠迸玉 千舟百舸小组合作作者以“梦”贯穿始终，但具体落笔时，却把梦化为“想”来写。请同学们找出有关“想”的具体内容。梦奇想：富春江的到来始想：富春江的“俏”（曲折多姿）再想：富春江的“娇”（色泽的绿）还想：富春江的“静”（浪敛波平）又想：严子陵钓台（丰富的人文内涵）向往之情喜爱之情结构之美情感之美课后作业请你以“梦的产生”“梦的实现”“梦的展示”“梦的感受”为每一部分的小标题,划分文章的段落层次。
第一部分:梦的产生 (1----2)
第二部分:梦的实现 (3---- 5)
第三部分:梦的展示 (6----11)
(一)自然景观 (6----8)
(二)人文景观 (9----11)
第四部分:梦的感受 (12)
共游富春江水 同赏美词佳句品评赏析的角度：
修辞、句式、表达方式、描写手法、用词、语气、对中心的表达作用等
赏读课文：
找出你喜爱的句子，批注喜爱的理由（4分钟）
享读课文：
读与友听，别忘了告诉他你喜爱的理由（4分钟）
共游富春江水 同赏美词佳句群赏佳句：
小组推选展示者，进行班级展示。
示例1：
乌篷摇梦到春江
摇：点明游览工具，透露出作者闲适、惬意的心情，也烘托出富春江的静谧。
1.富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江——葫芦湾。
闪：化静为动，写出了富春江曲折多姿、委婉袅娜的特点。
2.真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山。
“染”与“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠，江水澄于湖海碧于天的娇美，表现了富春江的山清水秀。
3.一棹清波碧水路
千种情思万般忧
澄于湖海碧于天
4.丰哉，富春江！
直抒胸臆，表达对富春江浓浓的眷恋之情。音韵和谐，富于节奏美，朗朗上口。质疑探读 文章开头不像一般的游记散文那样，而是描写了青海之行，为什么？
第八小节写“静”，但是为何写到“临流鼓棹、帆飞若驰”的喧闹，还写了人们的感受？
富春江的自然景观已经很美了，为何还要写严子陵钓鱼台？文章开头不像一般的游记散文那样，而是描写了青海之行，为什么？
青海之行是鲜明的对比，突出对富春江的向往，又利用郁达夫的诗句和叶浅予的画作，起烘托作用，激起作者的梦想。有千呼万唤始出来，未成曲调先有情之感。第八小节写“静”，但是为何写到“临流鼓棹、帆飞若驰”的喧闹，还写了人们的感受？
用以动衬静的写法，也将往昔与今日作对比，体现今日的静；人们的感受的描写是从侧面来体现富春江的“静美”。
富春江的自然景观已经很美了，为何还要写严子陵钓鱼台？
人们仰慕严子陵，是因为他不慕富贵、不趋炎附势的傲世风骨，更是由于他具有扬古启今的文化内涵，使散文达到了自然、历史、人文的统一，真正体现了情景交融之感。课文小结学习本文，我们感悟了情感之美，把握了结构之美，品味了语言之美，如果说是“梦”串联了文章，那我们也可以说是“美”贯穿了始终。
我们惊叹于作者一双发现美的眼睛，我们感动于作者一颗灵动、诚挚、敏感的心灵。一花一世界，一叶一菩提，天地乃大，就让我们用感恩的心去捕捉生活的美吧。
何处春江无明月，但愿君心似流水，定能够，发现真与美 ，觅得梦想归！课后练笔重读6-8段，选取一处你最熟悉的景物，按照以下格式写一段话：
” 的美，在于 ，在于 ，还在于 “