语文八年级下沪教版1.1《沁园春·雪》说课课件

课件22张PPT。沁园春雪
《沁园春 雪》选自初中语文沪教版八年级下册第一单元，这是一个诗歌单元，主题是大自然的颂歌，本词作为诗歌单元的首篇，用意甚深。
《沁园春 雪》写于1936年2月，在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
这首词熔写景、议论、抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈。一、说教材有感情地诵读本词；
品味词中精炼优美的语言；
感受作者的伟大胸襟，坚定的信心。二、说教学目标有感情地诵读本词；
品味词中精炼优美的语言。重点难点三、说教法本课主要使用“学案”导学的教学模式。
讨论、合作、探究的方式。
诵读法四、说学法1、诵读法
2、小组讨论，动脑、动口、动手
3、圈点勾画江山如此多娇五、说过程《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。(二)写作背景政治家 军事家 诗人（三）明确目标1、有感情地诵读这首词；
2、品味词中精炼优美的语言；
3、领会作者的伟大胸襟，坚定的信心。沁园春 莽莽 素裹

妖娆 稍逊 分外
成吉思汗 数风流人物qìn ráo hán（四）检查预习 质疑朗读mǎngguǒxùn
fènshǔ朗读欣赏（五）朗读欣赏，整体感知注意：停顿、节奏、重音、感情小组讨论
诗歌朗读应注意些什么？
结合书下注释边理解边注意，处理好每句的朗读技巧，朗读课文。
分组诵读训练（六）走进雪国，感受诗人形象。
1、发挥你的想象，用自己的话描绘诗人笔下的北国雪景图,并谈谈你的感受。广阔博大、豪迈情怀（1）词的上阕创造了一个怎样的意境？抒发了诗人怎样的情怀？
（2）作者对雪景的描述，由哪个字词领起？
这个字底下展现了哪些具体景观？所见景观都远远超过目光所及，这是为什么 ？
（3）山、原这些原本静止的景物，作者却写出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动，是什么因素造成的？
（4）上阕末尾三句词是写的实景还是虚景？从哪个字可以看出？试用散文化的语言描述三句词的意境。
2、合作探究 品味鉴赏小组 合作 讨论 探究 教师引导点拨 文章的过渡句到底“引”出了哪些英雄人物？
这些英雄人物有何共性？诗人用哪个词对他们作了总的评价。（七）俯仰古今，探寻诗人心路评古说一说
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”的含义各抒己见颂 今人民群众、无产阶级革命战士（八） 激扬文字，品味语言魅力，演绎诗人生命之美 诗词的语言凝练而形象，特别有表现力。找出你喜欢的句子并说说喜欢的理由。
朗读比赛，在氛围中感受诗人洋溢的生命之美。（九）徜徉诗路，吮吸民族文化之蜜 学生交流自己课外搜集的毛泽东诗词 描写北国壮丽的雪景
抒发诗人对祖国热爱的情感
表现诗人博大的胸怀和豪情

点评历史英雄
赞美无产阶级革命英雄
对革命前景充满激情的展望（十）梳理总结高山之巅历史之巅目的：再次品评全词，感受诗的意象，体会诗情，领会上片写景与下片抒情的关系。作 业 布 置：
1、有感情的朗读并背诵这首词。
2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。板书设计上阕：景：北国雪景(望)

写景抒情，赞壮丽山河。
　　
?下阕：评：古代帝王(惜)
俱往矣，数风流人物，还看今朝
评古论今，颂当代英雄。沁园春 雪
　　 毛泽东谢谢大家！