10.4 飞出地球 教案（表格式） 沪粤版物理八年级下册

10.4飞出地球-教案
课题 10.4 飞出地球 单元 第十单元 学科 物理 年级 八年级
学习 目标 1、知识与技能 （1）了解“地心说”和“日心说”的基本观点 （2）、通过实验感受物体绕中心旋转需要拉力，了解万有引力是使行星绕太阳旋转，月亮绕地球旋转的力 （3）、了解人类对太阳系的认识过程，认识到人类对宇宙的探索将不断深入。 2、过程与方法： 学习和体会人类探索太阳系结构的过程，知道人们建立宇宙模型的基本方法是：观察和实验。 3、情感态度与价值观：通过学习了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，激发探索宇宙奥秘的兴趣
重点 “地心说”和“日心说”的基本观点、万有引力、了解人类对宇宙的认识过程，
难点 人类怎样才能飞出地球去。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问：请同学们说一下自己的生日 设疑：同学们的生日为什么会有不同的说法，请同学们讨论一下回答，引入新课。 学生思考 激发学生的学习兴趣
讲授新课 1．古人富有想象的宇宙图景 早在远古时代，东西方文明通过对日月星辰的观察，提出了各种各样的宇宙景象，如图10-31和10-2所示。 中国古代的“浑天说”和“天圆地方说”； 古埃及的宇宙观：星星像是悬挂的油灯； 古印度的宇宙观：蛇上的花点就是天上的星星。 2．托勒密的“地心说” 随着人类文明的发展，特别是随着天象科学与数学的发展，人类对宇宙的认识不断加深。 古希腊天文学家托勒密提出了以地球为中心的宇宙结构学说，简称“地心说”。 托勒密认为：地球位于宇宙的中心，月亮、水星、太阳及其他行星都绕着地球转；恒星都镶嵌在最外边的天球上，如图10-33所示。 3．哥白尼的“日心说” 1534年，波兰天文学家哥白尼通过长期的观察和研究，提出了太阳中心说，简称“日心说”。哥白尼认为：太阳是宇宙的中心,地球和其他行星都绕着太阳旋转,月球是地球的一颗卫星,它绕着地球旋转，如图10-34所示。“日心说”认为太阳是宇宙的中心，根据这一学说首次推算了宇宙大小的尺度；挣脱了教会的束缚，解放了人们的思想，使自然科学的研究从欧洲中世纪的神学桎梏下解脱出来，使人类迎来了科学的春天。在哥白尼时代，人们只发现了太阳系中除地球外的五大行星，后来相继发现了天王星和海王星等行星。 （三）、飞出地球去 引入;地球绕太阳运行，并没有绳子牵着，是什么提供了指向中心的力 1、万有引力定律 ①、讲述“苹果落地”的科学发现的故事，引导学生在日常学习和生活中注意观察和思考。 ②、引导学生阅读课本106页牛顿发现万有引力定律及信息链接，然后回答万有引力定律的内容。 ③学生活动：跳一跳，感受地球的引力 2、飞出地球 ①学生活动：感受拉力 ②学生讨论回答：小球如何才能飞出去？这个实验对你有什么启发？ ③课件演示：宇宙速度。 引导学生阅读课本107页信息链接： 了解第一宇宙速度（环绕速度）、第二宇宙速度（脱离速度）、了解第三宇宙速度（逃逸速度） 5、人类航天的历程及我国的航天成就，渗透爱国主义教育。（5分钟） ①、学生交流：我国及世界宇航事业的最新动态。 ②、课件演示：人类航天的历程及我国的航天成就，渗透爱国主义教育。 （三）、小 结 提问：①人类对宇宙的认识经历了怎样的过程？ ②为下一节“宇宙深处作铺垫”。 （3分钟） （四）、作业布置：（1分钟） 上网查询、阅读资料，进一步了解人类探索宇宙的过去、现在与未来，想一想为什么要探索宇宙； 巩固练习： 1、关于“地心说”与“日心说”，以下说法错误的是( ) A．“地心说”是古希腊天文学家托勒玫提出的 B．“日心说”是波兰天文学家哥白尼创立的 C．“地心说”认为地球时宇宙的中心 D．“日心说”认为太阳是宇宙的中心，经科学探究被证明是正确的 2、在发射航天器时的发射速度要符合三个宇宙速度， 其中第一宇宙速度的大小是 _________ km/s， 第二宇宙速度的大小是 _________ km/s， 第三宇宙速度的大小是 __________km/s． 学生自学课本 学生讨论 学生体验感受拉力 学生观看并讨论 培养学生的自学能力 学生发表自己的看法，说出自己的观点 让学生形象的了解如何才能飞出地球 培养学生的爱国主义精神
课堂小结
板书