《河中石兽》课件
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课件27张PPT。河中石兽纪昀 纪昀 （yún ）字晓岚，他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官. 本文选自他的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。 沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
靠近河岸 倒塌 一起经过，过了年募集寻找终于，到底船桨，这里名作动，划船拉，拖 在“于此”，在这里多认为一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不
能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨
携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦颠乎？”众服为确论。
讲学，教书听说代这件事你们推究事物的道理这不是怎么被是埋没通“癫”，疯狂动作名，指洪水代石兽罢了信服认为精当确切的言论一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
石之半，石必倒掷坎穴中。代讲学家的话大凡、凡是因为的成为坑洞到它的在代石兽在侵蚀，冲刷如是再啮，石又再转，转转 不已，
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
得于数里外。然则 天下之事，但知其
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
像这样停止于是逆流本来依照他的既然这样，那么只主观地判断吗的情况用一句话概括课文内容。 说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 在这个找石兽的故事中，有哪些人物，谁找石兽？比较他们寻找石狮的位置、理由、考虑因素、结果和人物形象。 在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？
庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确的看法，实践出真知。 文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑寺僧不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。用文中的句子写出本文的主旨：
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!全文结构
本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤! 这个故事说明了一个什么道理？
本文说明了遇事不可主观臆断，要深入实践，根据事物的客观规律进行探究，强调实践出真知。写作特点
（1）语言平易，风格简淡。如第1段打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交代结果，简洁之至，又很生动。
（2）善于在叙述中制造节奏波澜，层层铺垫。作者先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”——岂止众人，连读者也几乎以为这就是定论了，谁知作者又引出了老河兵的“又笑曰”，谜底这才揭晓。 （3）寓理于事，立意高远。作者的兴趣所在，不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后的深层思考。 （4）细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）
古今异义古义今义干河岸不潮湿阅经过，过了阅读物理事物的道理一门学科是这表判断的动词已停止已经并一起并列盖但只因为遮盖但是一词多义为岂能为暴涨携之去被成为啮沙为坎穴如如是再啮像如其言依照众服为确论认为闻之笑曰、一老河兵闻之 沿河求之、求之于上流、求之下流 、求之地中 、携之去 其反激之力、至石之半 其反激之力 如其言 之其代词，代这件事代词，代石兽助词，的它的他的词类活用棹：原指船桨，这里是划船的意思。（名词活用作动词。）
暴涨：这里是指暴涨的洪水。（动词活用作名词。）
通假字不亦颠乎“颠”通“颠”，疯狂特殊句式被动句：岂能为暴涨携之去 ？倒装句：当求之于上流
求石兽于水中 省略句：果得于数里外
一讲学家设帐寺中 6、下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。D对《河中石兽》的分析，正确的一项是（ ）
A、《河中石兽》中两次写“笑”，都是写老河兵对寺中僧人做法的嘲笑。
B、老河兵从石性、沙性的角度作综合分析，认为应到石兽落水的上游去寻石兽。
C、作者写这篇文章的目的是嘲笑讲学者的迂腐和自以为是，赞扬老河兵敢于表达个人见解的勇气。
D、这篇短文告诉我们，遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来。D对《河中石兽》，理解不正确的一项是（ ）
A、本文选自笔记小说《阅微草堂笔记》，作者纪昀，清代文学家。
B、本文围绕寻找河中石兽这一线索，寓理于事，在文末以抒情的方式点明自己的观点。
C、本文说明了遇事不可主观臆断，要深入实践，根据事物的客观规律进行探究，强调实践出真知。
D、讲学家的“笑”，包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态。老河兵的“笑”，流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。
B
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
靠近河岸 倒塌 一起经过，过了年募集寻找终于，到底船桨，这里名作动，划船拉，拖 在“于此”，在这里多认为一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不
能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨
携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦颠乎？”众服为确论。
讲学，教书听说代这件事你们推究事物的道理这不是怎么被是埋没通“癫”，疯狂动作名，指洪水代石兽罢了信服认为精当确切的言论一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
石之半，石必倒掷坎穴中。代讲学家的话大凡、凡是因为的成为坑洞到它的在代石兽在侵蚀，冲刷如是再啮，石又再转，转转 不已，
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
得于数里外。然则 天下之事，但知其
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
像这样停止于是逆流本来依照他的既然这样，那么只主观地判断吗的情况用一句话概括课文内容。 说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 在这个找石兽的故事中，有哪些人物，谁找石兽？比较他们寻找石狮的位置、理由、考虑因素、结果和人物形象。 在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？
庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确的看法，实践出真知。 文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑寺僧不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。用文中的句子写出本文的主旨：
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!全文结构
本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤! 这个故事说明了一个什么道理？
本文说明了遇事不可主观臆断，要深入实践，根据事物的客观规律进行探究，强调实践出真知。写作特点
（1）语言平易，风格简淡。如第1段打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交代结果，简洁之至，又很生动。
（2）善于在叙述中制造节奏波澜，层层铺垫。作者先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”——岂止众人，连读者也几乎以为这就是定论了，谁知作者又引出了老河兵的“又笑曰”，谜底这才揭晓。 （3）寓理于事，立意高远。作者的兴趣所在，不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后的深层思考。 （4）细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）
古今异义古义今义干河岸不潮湿阅经过，过了阅读物理事物的道理一门学科是这表判断的动词已停止已经并一起并列盖但只因为遮盖但是一词多义为岂能为暴涨携之去被成为啮沙为坎穴如如是再啮像如其言依照众服为确论认为闻之笑曰、一老河兵闻之 沿河求之、求之于上流、求之下流 、求之地中 、携之去 其反激之力、至石之半 其反激之力 如其言 之其代词，代这件事代词，代石兽助词，的它的他的词类活用棹：原指船桨，这里是划船的意思。（名词活用作动词。）
暴涨：这里是指暴涨的洪水。（动词活用作名词。）
通假字不亦颠乎“颠”通“颠”，疯狂特殊句式被动句：岂能为暴涨携之去 ？倒装句：当求之于上流
求石兽于水中 省略句：果得于数里外
一讲学家设帐寺中 6、下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。D对《河中石兽》的分析，正确的一项是（ ）
A、《河中石兽》中两次写“笑”，都是写老河兵对寺中僧人做法的嘲笑。
B、老河兵从石性、沙性的角度作综合分析，认为应到石兽落水的上游去寻石兽。
C、作者写这篇文章的目的是嘲笑讲学者的迂腐和自以为是，赞扬老河兵敢于表达个人见解的勇气。
D、这篇短文告诉我们，遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来。D对《河中石兽》，理解不正确的一项是（ ）
A、本文选自笔记小说《阅微草堂笔记》，作者纪昀，清代文学家。
B、本文围绕寻找河中石兽这一线索，寓理于事，在文末以抒情的方式点明自己的观点。
C、本文说明了遇事不可主观臆断，要深入实践，根据事物的客观规律进行探究，强调实践出真知。
D、讲学家的“笑”，包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态。老河兵的“笑”，流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。
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