《河中石兽》课件
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文档简介
课件35张PPT。“所以闭柴荆
微言终日阅” 意思是说自己阅历少，有待于学习更多的微妙微小之事，提高自己。 纪昀（jǐyún) ，字晓岚(lán)，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂(zuǎn)官，著有《阅微草堂笔记》等。了解作者及《阅微草堂笔记》:《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。河中石兽纪昀学习目标1、了解作者纪昀及作品《阅微草 堂笔记》；
2、熟读课文，疏通一、二文意，积累文言词汇。
第一课时 基础自清互查自读文本 整体感知
一读课文，一句话概括文章内容。请一句话概括本文的内容？本文记叙了一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。沧州南一寺 临河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
p?zhàoyègānmùpá再读课文 注意字音
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈
不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴
涨携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦颠乎？”众服为确论。
fèiyān一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水处啮 沙 为坎 穴 ，渐激渐深，至石之
半，石必倒掷坎穴中。nièkǎnxuézhì如是再啮，石又再转，转 转 不已，
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
得于数里外。然则 天下之事，但知其
一，不知其二者多矣，可据理臆 断 欤？
sùyúyì再读课文，梳理生字词：
圮（ ） 募（ ） 棹（ ）杮（ ） 湮（ ） 啮（ ） 溯（ ） 欤（ ） 臆 ( )
曳（ ） 耙（ ）
pǐmùzhàofèiyānnièsùyúyì依据学案，梳理知识：yèpá理解识记 自清互查
（速记1分钟生字词）
1.速记1分钟生字词. 2.字词听写。 3.每组5号爬黑板。理解识记 自清互查
翻译课文
根据课下注释自由翻译一二段课文,然后各组分配任务展示翻译!提问第一、二段关键词解释。展示竞赛 基础反馈沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
靠近岸边 p?坍塌 一起经历年募集寻找终于 到底zhào划（船）yè拖着 踪迹gān
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈
不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴
涨携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦颠乎？”众服为确论。
开馆执教听说这件事你们这些人推究事物的道理这fèi木片怎么被带因为是坚硬沉重松散轻浮yān埋没荒唐众人佩服他的话，认为是真理。第二课时 深层合作探究学习目标：
1.根据课下注释和工具书，翻译课文第三段，把握文章内容。
2.理清文章层次，理解文章揭示的主题。 1.翻译课文第三段。
2.梳理古今异义、一词多义、词类活用、通假字。
3.课文中描述了几种寻找石兽的方法？
4.庙僧和讲学家犯了什么错误？老河兵的判断为什么是正确的？
5.文中讲学家和老河兵各有怎样的情态，你如何理解其中的意味？
6. 作者由寻石兽的故事讲了什么道理？并说说句子的作用？
7. 这个故事带给我们怎样的人生思考？（不超15个字）
依据目标 深层探究 展示提升 拓展延伸
根据课下注释自由翻译第三段课文,然后各组分配任务展示!一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
石之半，石必倒掷坎穴中。讲学家的话凡是失落应当原因是水的冲刷形成坑穴等到摔倒niè如是再啮，石又再转，转转 不已，
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
得于数里外。然则 天下之事，但知其
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
像这样一再翻转停止于是sù逆流而上固然按照他的，指老河兵的找到既然这样，那么只主观判断吗yú1、古今异义
（1）二石兽并沉焉。并：古义：
今义：（5）但知其一。 但：古义：
今义：（2）阅十余。阅：古义：
今义：（3）是非木柿。是：古义：
今义：（4）盖石性坚重。 盖：古义：
今义：一起经历只有遮蔽作用的器物并列阅读 看代词，这判断词，是发语词/因为表转折 但是，却古今异义古今干：岸不潮湿物理：事物的道理一门学科2、一词多义之1、闻之笑曰代词,代顺流而下寻找
石兽这件事2、沿河求之代词,代石兽.3、一老河兵闻之代词,代讲学家的话.4、当求之于上流代词,代石兽.5、其反激之力的6、至石之半的7、求之下流、
求之地中代词,代石兽8、然则天下之事的 2、一词多义
为：岂能为暴涨携之去
必于石下迎水外啮沙为坎穴
3、词性活用
棹数小舟 被成为名词用为动词，划船4.通假字:沿河求之，不亦颠乎？颠通“癫” 疯狂1.总结四种寻找石兽的方法第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹 总之：庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的的错误。老河兵从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因而提出了正确的看法。第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系。
第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。
第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。
第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。2、庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么老河兵的方法是正确的？3.文中讲学家和老河兵各有怎样的情态，你如何理解其中的意味？ 答案一：都是“笑”。
讲学家的笑，包含了对庙僧的嘲讽和自以为是、盲目自信；老河兵的笑有对寺僧的嘲笑，更有对讲学家自恃博才的否定、嘲笑，同时也表现出老河兵因实际经验的自信。 （1）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!4、作者由寻石兽的故事讲了什么道理？并说说这句话的作用。（2）这句话卒章显志，议论点题。既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理5.这个故事对我们平时的生活、学习有什么启示？
提示凡事不要主观臆断，要据实分析。
…… 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。
课堂小结：熟读课文，
试读成诵拓展延伸 反馈检测：假如石售又一次掉入河中，你会怎样去寻找？分四种情况：当水流快泥沙少时，到下游找；当水流慢泥沙少时，在原地找；当水流快泥沙多时，到上游找。当水流慢泥沙多时，在原地中找。
微言终日阅” 意思是说自己阅历少，有待于学习更多的微妙微小之事，提高自己。 纪昀（jǐyún) ，字晓岚(lán)，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂(zuǎn)官，著有《阅微草堂笔记》等。了解作者及《阅微草堂笔记》:《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。河中石兽纪昀学习目标1、了解作者纪昀及作品《阅微草 堂笔记》；
2、熟读课文，疏通一、二文意，积累文言词汇。
第一课时 基础自清互查自读文本 整体感知
一读课文，一句话概括文章内容。请一句话概括本文的内容？本文记叙了一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。沧州南一寺 临河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
p?zhàoyègānmùpá再读课文 注意字音
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈
不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴
涨携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦颠乎？”众服为确论。
fèiyān一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水处啮 沙 为坎 穴 ，渐激渐深，至石之
半，石必倒掷坎穴中。nièkǎnxuézhì如是再啮，石又再转，转 转 不已，
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
得于数里外。然则 天下之事，但知其
一，不知其二者多矣，可据理臆 断 欤？
sùyúyì再读课文，梳理生字词：
圮（ ） 募（ ） 棹（ ）杮（ ） 湮（ ） 啮（ ） 溯（ ） 欤（ ） 臆 ( )
曳（ ） 耙（ ）
pǐmùzhàofèiyānnièsùyúyì依据学案，梳理知识：yèpá理解识记 自清互查
（速记1分钟生字词）
1.速记1分钟生字词. 2.字词听写。 3.每组5号爬黑板。理解识记 自清互查
翻译课文
根据课下注释自由翻译一二段课文,然后各组分配任务展示翻译!提问第一、二段关键词解释。展示竞赛 基础反馈沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
靠近岸边 p?坍塌 一起经历年募集寻找终于 到底zhào划（船）yè拖着 踪迹gān
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈
不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴
涨携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦颠乎？”众服为确论。
开馆执教听说这件事你们这些人推究事物的道理这fèi木片怎么被带因为是坚硬沉重松散轻浮yān埋没荒唐众人佩服他的话，认为是真理。第二课时 深层合作探究学习目标：
1.根据课下注释和工具书，翻译课文第三段，把握文章内容。
2.理清文章层次，理解文章揭示的主题。 1.翻译课文第三段。
2.梳理古今异义、一词多义、词类活用、通假字。
3.课文中描述了几种寻找石兽的方法？
4.庙僧和讲学家犯了什么错误？老河兵的判断为什么是正确的？
5.文中讲学家和老河兵各有怎样的情态，你如何理解其中的意味？
6. 作者由寻石兽的故事讲了什么道理？并说说句子的作用？
7. 这个故事带给我们怎样的人生思考？（不超15个字）
依据目标 深层探究 展示提升 拓展延伸
根据课下注释自由翻译第三段课文,然后各组分配任务展示!一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
石之半，石必倒掷坎穴中。讲学家的话凡是失落应当原因是水的冲刷形成坑穴等到摔倒niè如是再啮，石又再转，转转 不已，
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
得于数里外。然则 天下之事，但知其
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
像这样一再翻转停止于是sù逆流而上固然按照他的，指老河兵的找到既然这样，那么只主观判断吗yú1、古今异义
（1）二石兽并沉焉。并：古义：
今义：（5）但知其一。 但：古义：
今义：（2）阅十余。阅：古义：
今义：（3）是非木柿。是：古义：
今义：（4）盖石性坚重。 盖：古义：
今义：一起经历只有遮蔽作用的器物并列阅读 看代词，这判断词，是发语词/因为表转折 但是，却古今异义古今干：岸不潮湿物理：事物的道理一门学科2、一词多义之1、闻之笑曰代词,代顺流而下寻找
石兽这件事2、沿河求之代词,代石兽.3、一老河兵闻之代词,代讲学家的话.4、当求之于上流代词,代石兽.5、其反激之力的6、至石之半的7、求之下流、
求之地中代词,代石兽8、然则天下之事的 2、一词多义
为：岂能为暴涨携之去
必于石下迎水外啮沙为坎穴
3、词性活用
棹数小舟 被成为名词用为动词，划船4.通假字:沿河求之，不亦颠乎？颠通“癫” 疯狂1.总结四种寻找石兽的方法第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹 总之：庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的的错误。老河兵从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因而提出了正确的看法。第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系。
第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。
第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。
第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。2、庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么老河兵的方法是正确的？3.文中讲学家和老河兵各有怎样的情态，你如何理解其中的意味？ 答案一：都是“笑”。
讲学家的笑，包含了对庙僧的嘲讽和自以为是、盲目自信；老河兵的笑有对寺僧的嘲笑，更有对讲学家自恃博才的否定、嘲笑，同时也表现出老河兵因实际经验的自信。 （1）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!4、作者由寻石兽的故事讲了什么道理？并说说这句话的作用。（2）这句话卒章显志，议论点题。既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理5.这个故事对我们平时的生活、学习有什么启示？
提示凡事不要主观臆断，要据实分析。
…… 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。
课堂小结：熟读课文，
试读成诵拓展延伸 反馈检测：假如石售又一次掉入河中，你会怎样去寻找？分四种情况：当水流快泥沙少时，到下游找；当水流慢泥沙少时，在原地找；当水流快泥沙多时，到上游找。当水流慢泥沙多时，在原地中找。