《最后一课》说课课件

课件15张PPT。说课稿《最后一课》说教材说学法说教学过程说教法1、教材简析与该课所处的地位和作用
2、教学目标
3、教学重点与难点
4、课时安排 1、创设情境，激发阅读兴趣
2、检查预习
3、整体感知
4、重点分析讨论
5、作业布置1、“自主、合作、探究”的教学方法
2、多媒体教学
3、课外写作，重视学生情感1、圈点、勾画、批注的方法
2、动口、动手、动脑，培养学生
自己获取知识的能力
3、指导学生根据间接经验学习感
受生活说教材 1.教材简析与该课所处的地位和作用：
《最后一课》是沪教版八年语文上册第三单元的一篇课文，以爱国主义为主题的单元，成为培养学生爱国主义情操的重要组件。这是一篇脍炙人口的短篇小说，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民遭受异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
我们通过学习这篇课文，让学生受到爱国主义的熏陶和感染，从而去爱自己的母语——汉语，爱自己的祖国 。说教材 2、教学目标：
根据新课标的要求，结合该课的特点以及学生预习后提出的意见，我制定了 如下教学目标：
（1）知识与技能目标：把握小说的情节结构，从分析人物形象
入手，培养学生准确把握小说的主题的能力。
（2）过程与方法目标：品味语言，揣摩人物心理。通过质疑问
难、小组讨论、全班归纳的方法进行探究性学习。
（3）情感、态度与价值观目标：感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激
发学生的爱国情感，培养他们对汉语的热爱之情。说教材 4、课时安排：2课时 3、教学重点与难点：
⑴重点：把握小说的情节结构，分析人物形象，品味语言，揣摩人物心理。
⑵难点：七年级学生的理解能力有限，生活阅历贫乏，再加上时代背景久远，因此，我把热爱祖国语言是一种爱国的理解作为本节课的教学难点。
说教材（1） 《新课程标准》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”因此我采用启发式、讨论式、探究式的教学方式。在课堂上尽可能多的制造语文学习的自由空间，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。并且大力提倡自由研讨，允许学生下位交流意见。
（2）利用多媒体辅助教学，这样可以强化视觉和听觉效应多种感官共同协作，加深对知识的理解程度，达到教学效果最优化。另外，一个优质的课件还可以对学生进行感情熏陶，激发学生内在的学习兴趣，贯彻寓教于乐、快乐教学的原则。
（3）根据“大语文观”的要求，将课外与课内相结合，将课堂教学与写作相结合，以深化对文章的感悟，激发学生内心的情感。说教法 新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
1、圈点、勾画、批注的方法。
2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
3、导学生根据间接经验学习感受生活。说学法第一环节：创设情境，激发阅读兴趣
说教学过程1、通过师生共同交流所搜集的普法战争、以及作者的有关资料
导入新课。（对于此文来说，背景的理解相当重要，不可忽略）
2、通过多媒体展示普法战争的历史画面，创设情境，以激发学
生对课文内容的阅读兴趣和理解。
1、屏幕显示生字，采用点名读、齐读的方式。
2、检查学生的预习笔记。
学生通过预习初步感知课文，扫清文字障碍。通过些预习笔
记，培养了学生不动笔墨不读书的习惯，让他们读完一篇文
章之后，有自己的独特看法，有自己的心得体会，有自己的
疑问。这对培养学生的个性和学习自主性有着至关重要的作
用。说教学过程第二环节：检查预习第三环节：整体感知
快速阅读课文，思考：这篇小说的主要写了一件什么事？写了
哪些人？主要写谁？
第一问训练学生概括复述，要求：能体现情节发展的脉络。第
三问只需学生有所思考，具体留待后面讨论主题时解决。说教学过程第四环节 、重点分析讨论
（1）、组织学生研讨分析小弗郎士这个人物形象。①你认为小弗郎士是一个什么样的人呢？ ②究竟是什么使这样一个活泼、调皮的孩子发生了这样大的变化？教师点拨：是朴素的爱国情感使这样一个活泼、调皮的孩子发生了这样大的变化。
（2）、组织学生研讨分析韩麦尔先生这个人物形象。你认为韩麦尔先生又是一个什么样的人呢？教师点拨：首先是个普通人，其次是个即将失业的可怜人，重点在于是个爱国者。
（3）、结合讨论，诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一部分，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。
以上活动皆以学生为主，或自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点评注，或与同学交流来解决以上问题。说教学过程说教学过程 此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的感情，理解课文背后的深意。由于七年级学生初次接触小说这种体裁的文章，所以我认为这节课应当给学生引引路子，对今后学习赏析小说能起到一定的指导作用。以上的分析应当起到抛砖引玉的作用。
第五环节、作业布置
请学生把学习课文后的感受以及对爱国主义的认识、感悟写出来，并由学委组织在班内交流，字数在400字左右。说教学过程附：板书设计谢谢