《最后一课》课件

课件37张PPT。位卑不敢忘国忧陆游了却君王天下事辛弃疾赢得生前身后名先天下之忧而忧范仲淹后天下之乐而乐天下兴亡匹夫有责苟利国家生死以岂因祸福避趋之我以我血荐轩辕为中华之崛起而读书周恩来裴多菲匈牙利诗人生命诚可贵爱情价更高若为自由故二者皆可抛裴多菲匈牙利诗人纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国！ 文学常识3.文体知识2.写作背景1.作者介绍都德(1840─1897)
19世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。1.作者介绍 1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一著名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。 其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。
他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。共计近百篇短篇小说。《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志、维护法国在欧洲的霸权而发动了这场战争。结果，法军大败，拿破仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。2.写作背景以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。3.文体知识小说文学常识字词积累惩罚
钥匙
塞进
字帖
强迫
祈祷
哽住婉转
捂
踱
气氛
郝叟
诧异
懊悔wǎn zhuǎnwǔduóqì fēnhǎo sǒuchà yì ào huǐchéng fáyào shisāi jìn zì tièqiǎng pòqí dǎogěng zhù宁强níng 宁静nìng 宁肯qiáng 坚强qiǎng 勉强jiàng 倔强　帖（ ）字帖tiè（ ）请帖tiě（ ）妥帖tiē文学常识字词积累梳理情节情节是高尔基人物性格的发展史。
这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。你能理清课文的情节吗?（提示：根据时间和地点的变化）故事情节开端发展高潮结局1.上课之前
(7-10)2.上课之中
(11-23)文学常识字词积累梳理情节人物形象小弗朗士小弗郎士天真贪玩、不爱学习无忧无虑的幼稚热爱法语热爱祖国、痛恨敌人害怕老师留恋、理解、同情、敬爱老师小弗郎士韩麦尔先生爱国思想的教育，爱国精神的感染和爱国行为影响贯穿故事情节的作用。深化小说主题的重要作用。以小男孩为主人公的叙述角度，表现他在自己成为亡国奴后的悲愤与沉痛。
（以小见大）韩麦尔先生
普通的乡村小学教师工作不算认真，也不善于启发诱导热爱祖国语言激发学生学习积极性和爱国热情韩麦尔先生自然环境：社会环境：“天气”“画眉”
风和日丽“普鲁士兵操练”“布告牌”
普法战争中法国战败反映出小弗郎士天真贪玩、无忧无虑的幼稚心态，但他也能管得住自己。交待了故事发生的时代背景、设置了悬念——布告牌上到底写了些什么，为人物思想感情的变化作好铺垫。上学路上爱国，首先学好你的母语。学习启示　　这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。 民族气节是林则徐“_________________________”的凛然不惧！民族气节是韩麦尔“法兰西万岁”呐喊声中的坚定信念！民族气节是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气！民族气节是陆游“____________________”的高尚情操！民族气节是孙中山“_____________________”的豪情壮志！位卑未敢忘忧国驱除鞑虏，恢复中华苟利国家生死以，岂因祸福避趋之