18古诗三首 书湖阴先生壁 课件

(共36张PPT)
书湖阴先生壁
人教版六年级语文上册课件
目录
1
学习背景
3
课堂讨论
2
字词学习
4
延伸拓展
01
学习背景
书湖阴先生壁
[宋]王安石
书写。
杨骥（字德逢）的别号，杨骥是王安石退居江宁（今南京）时的邻居。
02
课文解读
王安石 （1021—1086）,字介甫，号半山，谥文，又称王文公。宋代著名的政治家、文学家。主要作品有《元日》《泊船瓜洲》等。
借助工具书及注释理解词意，了解全诗大意。
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
排闼：推开门。闼：小门。
茅檐：代指茅屋、草堂，诗中指包括茅屋在内的整个庭院。
苔：青苔。
畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
茅草房庭院内经常打扫，洁净得不长一丝青苔；花草树木成行成畦，都是主人亲手栽种的。一条快活的清流，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。
翻译：
了解“对偶”的修辞手法
诗歌中哪两句诗运用了对偶的修辞手法？
对偶的特点——
对偶的作用——
一水
两山
护田
排闼
将绿绕
送青来
字数相等
结构相同
两两相对
音韵和谐，读起来朗朗上口。
净无苔
手自栽
高洁、清净脱俗、富有生活情趣
朴实勤劳、兴趣高雅、热爱自然
　　读完诗歌，你觉得“湖阴先生”是一个怎样的人？
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
这两句写出了院子怎样的特点？
无苔
净
花圃整齐，
花草丰美
花木成畦
环境清幽
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗人运用拟人的修辞手法有什么好处？
拟人
化静为动
赋予山水人的感情
水对山有护惜之意
山对人有友爱之情
显得自然环境既生机勃勃又清净幽静
茅檐：长扫、净、
无苔（干净）
赞美主人
高洁的品格
书湖阴先生壁
山：排闼、送青
花木：成畦、手自
栽（整洁）
水：护田、绕绿
《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生家庭院的洁净清幽和门前景物的美好，突出湖阴先生品格的高洁，表达了诗人对他的赞美之情。
秋 词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
寄扬州韩绰判官
杜 牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
书湖阴先生壁（其二）
王安石
桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。
黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。
03
课堂检测
1.九曲（qǔ qū）黄河万里沙，浪淘（táo tāo）
风簸（bò bǒ）自天涯。
2.千里莺（yīn yīnɡ）啼（dí tí）绿映（yìn
yìnɡ）红，水村山郭酒旗风。
3.南朝（zhāo cháo）四百八十寺（shì sì），
多少（shào shǎo）楼台烟雨中。
一、给加点的字选择正确的读音, 打“√”。
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1.浪淘风簸自天涯
簸：__________ 天涯：__________
句意：____________________________
____________________________
2.水村山郭酒旗风
郭：____________ 酒旗：________
二、解释诗句中加点的字词或诗句的意思。
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颠簸。
指天边。
（黄河）一路上冲刷沿岸的黄沙滚滚向前。
依山而建的城。
酒招子。
三.课外阅读。
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
1.这首诗的作者是____朝的________，题目可以理解为_____________________。
唐
叶绍翁
想游园却没有进去门
2.解释下列句子中加点的字词。
（1）应怜屐齿印苍苔
应：__________ 怜：_________
（2）小扣柴扉久不开
小扣：________ 柴扉：_______
可能，大概。
爱惜。
轻轻地敲。
柴门。
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3.下面对本诗的鉴赏不正确的两项是( )。
AC
A.首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开，表现了主人不好客与冷漠。
B.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。
　　C.这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园的主人，却吃了闭门羹，所以情绪低落。
　　D.这是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗，和陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表达的意境很接近。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《浪淘沙》（其一）。
朗读指导：《浪淘沙》这首诗用浪漫手法写出了黄河源远流长、气势雄伟。朗读时语调激昂，顿挫有力，读出对黄河雄伟气势的赞叹。
《江南春》这首诗既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。朗读前两句时，用轻柔的语气，读出诗人对景色的赞美之情；读后两句时，语气略低沉，感受诗人从迷蒙的景色中引发的感慨。
《书湖阴先生壁》这首诗的前两句用朴实清新的文字展现了湖阴先生庭院的洁净和清幽，后两句用拟人手法写出了山水与主人相亲近，写得有情且有趣。朗读时要读出赞美之情，重读“净”“绕”“送”等字。
背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。
默写指导：在反复朗读、背诵之后，可以尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方，再强化记忆。
读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。
诗歌的前两句运用夸张的修辞手法，写出了黄河挟带泥沙向下游奔涌，波涛滚滚的磅礴气势。后两句运用想象的手法，从侧面烘托了黄河的雄伟气势和瑰丽景象。
想想《江南春》抓住哪些景物写了江南春天的特点。
诗人抓住了黄莺、红花、绿叶、水村、山城、酒旗、春风、庙宇、烟雨等景物来描写，展现了江南春天景色明媚、充满生机、深邃迷离的特点。
04
延伸拓展
读读下面的诗句，说说你发现了什么。
一水
护田
将绿绕，
两山
排闼
送青来。
我想起了其他古诗里这样的诗句。
这两句诗运用了对偶的修辞手法，其中“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”。这样两两相对，音韵和谐，读起来朗朗上口。这样的诗句还有：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
1.背诵本课三首古诗并复述古诗的大意。
2.收集、摘抄描写自然美景的古诗词，并背一背。
谢谢
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