23 月光曲 课件

(共38张PPT)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级人教版六年级语文上册课件月光曲单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级目 录01学习背景02新课导入03课堂检测04拓展延伸单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第壹部分学习背景1.会写“谱、莱”等8个生字；正确读写“谱写、幽静”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段；了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大的情怀和高尚的品质。(重点)
3.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。(难点)
学习目标
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第贰部分课文解读作家简介
资
料
贝多芬(1770-1827)：德国著名钢琴家、作曲家。他一生谱写了许多著名的乐曲，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。其主要作品有交响曲9部、钢琴奏鸣曲32首等。他的音乐创作集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用，被尊称为“乐圣”。
写字表
字
词
篷
缩
疯
袖
嚷
酱
唇
甩
词语表
字
词
幽静
设想
谱写
断断续续
失明
烛光
茅屋
纯熟
陶醉
景象
琴键
清幽
同音字
字
词
pǔ
chún
lǚ
táo
谱
（
）
谱写
纯
（
）
纯熟
缕
（
）
一缕
陶
（
）
陶醉
朴
（
）
朴素
醇
（
）
醇美
履
（
）
履职
逃
（
）
逃跑
普
（
）
普通
莼
（
）
莼菜
屡
（
）
屡次
淘
（
）
淘气
圃
（
）
花圃
淳
（
）
淳朴
旅
（
）
旅游
桃
（
）
桃园
多音字
字
词
巧记：散（ sàn ）落一地的五彩斑斓的花瓣就像抒写在大地上的一首散（ sǎn ）文诗。
散
sǎn：散漫 松散
sàn：散步 烟消云散
巧记：滚滚的江水如万马奔（ bēn ）腾般直奔（ bèn ）东海而去。
奔
bēn：奔跑 奔驰
bèn：投奔 奔头儿
多义字
字
词
熟
① 植物的果实或种子长成。例：瓜熟蒂落
② 程度深。例：深思熟虑
③ 因常接触而知道得清楚。例：熟人、熟悉
④ 熟练，对某种工作精通而有经验。例：熟手、熟能生巧
寂静。
例：山村的生活总是比城市少了一些喧闹，多了一些幽静。
（yōu jìng）
幽静
词语释义
字
词
时而中断，时而继续。文中指琴声不连贯。
例：小巷深处传来断断续续的琴声。
（duàn duàn xù xù）
断断续续
欧洲大河之一，流经包括德国在内的几个国家。
（lái yīn hé）
莱茵河
非常熟练。
例：李明的英语讲得纯熟流利。
（chún shú）
纯熟
(风景)秀丽而幽静。
例：清幽的月光洒满了湖面。
（qīng yōu）
清幽
微小而薄弱。
例：路旁微弱的灯光足以照亮行人的心。
（wēi ruò）
微弱
生疏，不熟悉。
例：面对陌生的环境，我们不必慌张，慢慢适应就好了。
（mò shēng）
陌生
安静，宁静。文中指由于想象或向往某种情景，脸上出现专注、平静的神色。
例：小红的脸上总是流露出恬静的笑容。
（tián jìng）
恬静
很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。文中指优美的琴声让兄妹俩听得入迷，似乎忘掉了周围的一切。
例：他拿着作业本回到了座位。
（táo zuì）
陶醉
风琴、钢琴等上装置的白色和黑色的键。
例：他的手指轻快地在琴键上移动。
（qín jiàn）
琴键
微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。
例：湖面微波粼粼，游人泛舟湖上，观赏着大好春光。
（wēi bō lín lín）
微波粼粼
近义词
字
词
陌生
生疏
同
词
例
都有形容词，都有不熟悉的意思 。
“陌生”表示与某人或某物初次接触，不认识，不熟悉。
陌生的环境令他内心忐忑不安。
异
“生疏”指对人或事物以前熟悉或曾经接触过，因时隔久远而又不熟悉了。此外，“生疏”可指感情疏远或感情淡薄。
由于多年不练习，他的琴艺明显生疏了。
辨析
—
幽静
寂静
—
清秀
秀丽
—
陌生
生疏
—
纯熟
熟练
—
恬静
安静
—
汹涌
澎湃
—
陶醉
沉醉
反义词
字
词
—
幽静
喧闹
—
微弱
强烈
—
断断续续
连续不断
—
波涛汹涌
风平浪静
—
陌生
熟悉
—
纯熟
生疏
词语搭配
字
词
（恬静的）面庞
（安静的）校园
（宁静的）乡村
（幽静的）小路
格外
① 表示超过寻常。
例：春节到了，大家久别重逢，显得格外亲热。
多义词
字
词
② 额外；另外。
例：这次搬家东西太多了，卡车装不下，格外找了一辆大车。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第叁部分课堂检测
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
22 月光曲
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2
这两句交代了时间、人物、事件等，自然地引起下文。
本句交代事情的起因，为故事的发展作铺垫。“断断续续”表现了盲姑娘弹曲子并不熟练，但是她非常喜欢贝多芬的作品。
第一部分
（第1-3自然段）讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
3
4
第二部分
（第2、3自然段）讲贝多芬在茅屋外边听见琴声和兄妹俩的谈论。
贝多芬的行动表明他被这位姑娘对音乐的热爱之情深深地打动了。
这是对盲姑娘的外貌描写，联系上文，让我们更加感受到她对音乐的热爱。
写出了盲姑娘渴望能听贝多芬演奏，从一句的感叹中我们能体会到这种强烈的感情。
表现出哥哥因买不起音乐会的入场券给妹妹，心里十分难过。
妹妹听出哥哥话中饱含歉意，“随便说说”是安慰哥哥的话，兄妹相互体贴，手足之情让人感动，同时也让我们感受到盲姑娘的靖康，感受到盲姑娘因生活所迫而强压住内心对音乐的热爱的无奈。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
5
6
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第三部分
（第4-7自然段）讲贝多芬为盲姑娘弹琴。
段解
这段话并没有下面写贝多芬弹琴的情形，而是通过描写盲姑娘的神情、语言来表现贝多芬弹琴的投入和琴技的高超。贝多芬能为一个素不相识的穷苦的盲姑娘热情弹琴，可见他对穷苦人民的同情及热爱。
“盲姑娘听得入了神”表明她在全神贯注地听。从盲姑娘的话语中可以看出她具有一定的音乐素养，爱音乐、懂音乐。
皮鞋匠发出“走错门了吧”的疑问，是因为贝多芬看起来像个贵族，而贵族是不可能到穷人的茅屋来的，贝多芬的话则从内心深处表达了自己的诚恳。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
8
9
段解
本段是文章的重点，表现的是《月光曲》的意境。本段并没有直接描写《有光曲》的琴声、节奏及旋律，主要是通过皮鞋匠的想象和联想表现出来的。
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起时的奇丽画面：月亮升起，海面平静；月亮升高，穿过微云；风起浪涌，月照浪花。这也正是《月光曲》的三个乐段的旋律特点：轻松舒缓，渐强发展，高昂激越。
表现了当时一种幽美的意境。此情此景打动了贝多芬，他同情之心油然而生，于是情不自禁地按起琴键来。
“恬静”表明盲姑娘的神色专注而平静。“她仿佛也看到了……”是因为盲姑娘实际上是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受出贝多芬弹奏的内容，她再一次听得入了神，也衬托了贝多芬创作的成功。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
10
第四部分
（第8-10自然段）讲贝多芬即兴创作《月光曲》。
美妙的琴声让兄妹俩深深陶醉，“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋”，体现了音乐的巨大感染力。
交代曲子的完成，照应文章开头。
结构图示
课
文
琴声——断断续续
谈论——产生同情
又一曲——激动
弹一曲——感动
记——飞奔 一夜工夫
听
弹
《月光曲》
皮鞋匠
盲姑娘——仿佛也……（联想）
好像……（联想）
看看……（实在事物）
情感和情境
的完美结合
主题思想
课
文
课文讲述了贝多芬因同情皮鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的热爱而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，既表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱.又表现了他高超的琴技和卓越的才华。
感悟：悄然而来，悄然而去，贝多芬用美妙的琴声，给皮鞋匠兄妹带来了愉悦的艺术享受，更带来了温馨的人间之爱。高雅的艺术离不开高尚的人格。贝多芬用自己的音乐表达了对穷苦人民的同情和爱，给世界人民留下了一笔宝贵的财富。
写作特点
课
文
由实实在在的事物引发联想。
这篇课文通过由实在事物引起的联想，赞扬了贝多芬善良、高尚的情操，表达了作者对贝多芬深深的敬仰和爱戴之情。如第8、9自然段，贝多芬面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。这时，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，屋里显得格外清幽，这些描写都是实实在在的事物。而贝多芬此时弹起的《月光曲》正是从实实在在的事物中引起的音乐联想。那微波粼粼的海面，就像是兄俩纯朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。
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课
文
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
点拨：本文意境优美，景美情深，朗读基调应该是舒缓、抒情的。描写风起浪涌的大海的语句，要用由缓到急的语速和由柔和到激昂的语调来读。要通过朗读，把人物的思想感情变化的层次表现出来。
答案：当贝多芬听到屋内皮鞋匠兄妹的谈话后，为盲姑娘在困苦的生活中仍然热爱音乐、追求艺术的精神所感动，加之盲姑娘又那么懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。贝多芬一曲弹完，听得盲姑娘心里很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，贝多芬犹如遇到了知音，于是有了创作的灵感，决定即兴再为盲姑娘弹奏一曲。
习题导航
课
文
反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
点拨：第9自然段比较长，背诵时，要以月亮升起的过程、海面的变化、人物的表情为线索，这样有助于记忆。
习题导航
课
文
听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
答案：示例:《夜之精灵》是我百听不厌的曲子。只要音乐一响起，我就会随着音乐进入那幽静、空灵的境界。
你听，音乐响起了，好像有人开始说话，渐渐地有人开始附和。可这种附和并不聒噪，仍然是深幽的音乐主体。让人的大脑很放松。
我听到了青蛙的“呱呱”声、锦鸡的“咕咕”声，蛇的“嘶嘶”声，甚至还夹杂着若有若无的风拍打树叶的“飒飒”声。
这奇妙的大自然的声音让我叹为观止!这迷人的音乐让我魂牵梦萦!
知识积累
课
外
描写音乐的四字词语
>
婉转悠扬
余音绕梁
高山流水
珠落玉盘
一唱三叹
荡气回肠
知识积累
课
外
贝多芬的名言
>
智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。
苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。
我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。
知识积累
课
外
描写音乐的诗句
>
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
——白居易《琵琶行》
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
——李白《春夜洛城闻笛》
知识积累
课
外
赞美乐曲的古诗
>
赠花卿
[唐]杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
谢谢
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