《夸父追日》说课课件

课件23张PPT。夸父逐日——《山海经》 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 说课设计1、说教材
2、说教法和学法
3、教学设计
4、板书设计一、说教材1、地位和作用
夸父追日是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有强烈的象征意义，表达了古代劳动人民追求光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾经写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。余激寄邓林，功竟在身后。”2、教学目标、重难点
目标：
知识目标 掌握基本的文言字词，学会翻译课文，并在课堂内背诵。
能力目标 通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析能力。
情感目标 学习夸父的精神，并将其用于学习生活之中，
重难点：夸父形象分析和主题理解。二、说教法和学法 1、说学生
本课是在七年级下册的第五单元中，而在这之前学生已学过不少的文言文，对于文言文的基础知识已经有所掌握，学习的方向也大致明确。同时，这则神话的篇幅很短，因此学生在字词理解方面不会有太大问题，教师只要提点一下重点字词，学生应该可以疏通文义了。 2、选择教法，明确思路
培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神、创新精神，是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标，充分调动学生学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教授本课，我采用朗读法和讨论探究法。3、学法指导，形成能力
朗读法 通过反复朗读理解字词，培养语感，熟读背诵。
圈点法 让学生学会抓重点字词，找重要语句来理解课文。
讨论法 培养他们合作的能力，学会积极主动地阅读与理解。
4、理念的指导，精心设计
抓住语文的本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容故事浅显，意义深远。在本课教学中，力求在赏析语言中让学生感悟到夸父向往光明，追求光明的精神，在感悟夸父追求光明精神中习得语言，提高语文素养。遵循阅读教学规律，重视体验和感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
在以上的理念指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展。于是，我设计了以下教学过程。三、说教学过程1、导入新课
2、整体感悟
3、问题探讨
4、扩展训练激活思维
5、点评
6、布置作业1、导入新课a、以看图和看词组介绍神话成语故事，引题，激发学生兴趣。
b、播放《夸父追日》flash动画，学生根据画面用通俗易懂的现代语言复述故事。
c、释题：追日让学生质疑：为什么追？怎么追？追到没有？
女娲补天后羿射日嫦娥奔月2、整体感悟a、初读课文，感知大意
学生自由读文章。要求把文章读正确、读流利，勾画生字和不理解的词语。并让学生讲一下重点字词及意思，发挥学生的主动性。
逐走、欲得饮、饮于河、大泽、邓林
b、展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。（通过字词、语气、语调等几个方面进行评价）
c、全文仅37个字，但故事情节却波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？
明确：逐走。入日—渴，饮于河渭—北饮大泽—道渴而死—弃仗化邓林3、问题探讨a、这篇文章的主要内容是什么？
b、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？
c、对《夸父追日》的结尾：弃其仗，化为邓林。作何理解？
d、对成语“夸父逐日”的解释。
e、背诵课文主要内容 这是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事。夸父是古代神话传说中的一个巨人，是幽冥之神后土的后代，住在北方荒野的成都载天山上。他双耳挂两条黄蛇、手拿两条黄蛇，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水,河水被他喝干后,口渴仍没有止住。他想去喝北方大湖的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时变成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。 弃其杖，化为邓林的理解夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾,以富有诗意的高度想像力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,丰满了夸父的形象,表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义精神和感染力。 成语理解 释义：
夸父：古代神话人物。逐：追赶。夸父追赶太阳。指征服自然的坚强决心。也比喻不自量力。也比作“夸父追日” 4、扩展思维训练a、向学生介绍些其他的神话传说故事，如《愚公移山》、《精卫填海》、《龟兔赛跑》、蜗牛的故事等，让学生自由分组，选其中的两个或者三个故事进行比较，找出共同点和它们的不足之处。
b、选代表把他们讨论情况说出来。五、点评 最后由老师点评各组讨论的结果，老师进行总结：《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存坏境造福子孙后代的良好动机和勇于面对困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。
逆向思维：与其搬山不如搬家，移山精神虽值得人嘉奖，但方法不对。所以我们做事情不仅要有满腔热情和锲而不舍的精神，还要有科学的方法。
《精卫填海》：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战和持之以恒的精神。虽有大志向，但是自己太过于弱小。
《龟兔赛跑》：兔子虽在赛跑方面有优势，但最终它输了。它输在骄傲自大和低估对手。乌龟虽然在赛跑方面没有优势并且还有着厚厚的龟壳在背上，但是它跑赢了兔子。它赢在正是自己的持之以恒、看清自己的缺点、弱点和讲究战略。最终不负自己的努力，赢得了兔子。所谓笨鸟先飞。6、布置作业a、朗诵背诵课文。（必选）
b、夸父，我想对你说……写篇不少于400字的作文。
c、阅读下面材料，写篇作文。
烈日里，沙漠中，两个疲倦的旅行者取出唯一的水壶摇了摇。一个旅行者说：“哎呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了。”而另一个旅行者却高兴地说：“哎呀。太好了，我们还有半壶水呢？”两个情况相同的人为何对同一件事情会有截然相反的态度呢。写篇不少于400字的作文。四、板书设计 夸父追日
为什么追？ 与日逐走 执着

怎么追？ 渴欲得饮 奉献
有没有追到？道渴而死 牺牲
表达了古代人民追求、探索、征服自然的勇气和毅力。谢谢请指正！