【新课标】二年级上册语文第八单元单元语文园地例文阅读第12课时大单元教学设计

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第12课
课题：第八单元例文阅读友好相处
内容分析： 本单元的主题是友好相处，加入例文阅读，加深对单元主题的理解，能更好地锻炼学生的阅读能力。
核心素养目标： 文化自信：继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 语言运用：继续学习默读。 思维能力：锻炼学生简单的画思维导图的能力。 审美创造：培养学生友好相处能力。
重、难点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
活动流程： 情境导入：谈话导入 环节一：读故事，圈画出文中人物的名字。 环节二：借助故事情节，试着画出人物图或场景图。 环节三：借助人物图或场景图讲故事。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：谈话导入
这个单元我们不仅学习了默读、根据提示的关键词语分角色朗读等读书方法，还学会了借助提示的关键词语讲故事。今天我们就用学到的这些方法，来阅读《羡慕》这两个故事，最后我们来一场讲故事比赛。
活动意图：谈话导入，激发学生的学习兴趣。
环节二：读故事，圈画出文中人物的名字。
1.读书要求。 （1）默读课文《羡慕》，标出每个自然段的序号。 （2）喜欢的故事反复朗读，圈画出文中人物的名字。 2.自主读书，完成“活动站”活动一的内容。 3.全班交流，同桌评价。 我最喜欢的故事是：_______________。 我圈画出的人物名字有：_______________。 根据任务的完成情况，评一评自己能得几个“大拇指”奖章 1.读读书要求 2.自主读书。 3.全班交流。
活动意图： 通过自读，读懂故事内容。
环节三：助故事情节，试着画出人物图或场景图。
1.教师带着学生梳理《羡慕》的人物图。如下： 2.选一篇故事，仿照上面的示例，和同桌一起试着画画人物图或场景图。仿照示例，同桌合作画一画《羡慕》的人物图或场景图。 3.同桌合作完成人物图或场景图，教师相机指导。 1.跟着老师梳理故事人物图。 2.自主选择丛书的一篇文章，画出人物图谱。 3.自主画出羡慕图。
活动意图：通过自主学习，懂得文中的人物图谱。
环节四：借助人物图或场景图讲故事。
1.学生借助画好的人物图或场景图把故事讲给小组内的同学听。 2.小组内根据评价标准进行评价。 同学们，快看看你一共得到____个“大拇指”奖章。 3.读了这篇小故事，你有什么收获？ ——我们懂得了友谊的可贵，朋友之间一定要互相宽容，互相帮助，真诚相待。 教师小结：同学们，好故事要和大家分享，故事让我们的生活变得丰富多彩，大家好好练习讲故事吧！ 1.把故事讲给小组内的同学听。 2.小组评价。 3.谈收获。
活动意图：通过讲故事，了解故事表达的感情。
板书设计：例文阅读 称赞
教学简评：通过教学活动，让学生学会默读，同时也懂得本单元的相处之道。
附《羡慕》原文
羡慕