从文本解读走向文本写作—14《山水画的意境》教学设计

从文本解读走向文本写作—《山水画的意境》教学设计
【教学目标】
1. 理清文章思路
2. 回顾初中所学议论文知识点
【教学重难点】
用文章思路指导议论文写作
【教学方法】
自读、点拨、合作交流
教学过程
漓江胜境图
导入：请同学们看到黑板上的这幅画，它的名字叫做“漓江胜境图”，请同学们为我们介绍一下它的作者李可染先生。李可染先生是我国家喻户晓的画家，2007年其“漓江胜境图”以1518万价格拍卖。李可染先生在创作山水画的时候有什么奥秘呐？今天我们就一起走进可染先生，走进《山水画的意境》。
自主学习 理清文章思路
1. 本文的论题是什么？
山水画的意境
2. 本文的论点是什么？
意境是山水画的灵魂
3. 论题与论点的区别
小结：议论文观点要明确
首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，
下面列举了一些表达观点的常用句式。…是….…，……要/应当/必须….…，….…能够/将会….…
4. 在论述的过程中，很多文章会使用设问句来推进论证。请同学们找出本文的设问句，并思考文章哪些段落在回答这些问题。
第二段：什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。　　
第五段：怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
5. 请同学们学习设问归纳文章的方法，根据课文的内容，为文章补充设问。
为什么画山水画要讲究意境？1.如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然感动不了别人。2.这四句诗里，没有一句写作者情感如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人深厚的友情。3.古人说“缘物寄情”,写景就是写情。诗画有了意境就有了灵魂。
活动一：请同学们自主学习，完成思维导图中的论证思路，展示出作者是如何论述观点的。
思维导图
教师小结：“是什么一为什么一怎么样”，这是我们人类认识问题的一般思路，先发现现象，然后作出解释，最后用于实践。
合作探究 展示文章结构
活动一：找出文章的论据，继续完善思维导图。
议论要言之有据，议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。用来证明观点的材料，就是论据。论据包括事实论据和道理论据。
1. 本文通过……（论据）论证了……
完善思维导图
教师小结：这是一篇论证思路清晰，论据充足的议论文。很多文章都用这样的思路，我们在写文章时可以借鉴这样的思路。
当堂巩固 训练思维导图
活动二：练一练
（ 2021年德阳中考）你的好友小南，有着比较明显的“拖延症”。很多事情都临到最后才匆忙完成，到集合时候也大多是最后一个到。为此他（她）自己很苦恼，但也一直拖延着改变不了自己，请你写一段劝告的赠言，夹在送给他（她)的《林徽因诗文集》里。
总结固趣
诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的语言。