《记承天寺夜游》课件

课件27张PPT。
一门三父子，
皆为大文豪。
诗赋传千古，
峨眉共比高。 记 承天寺夜游[北宋]苏轼请你反思
好好预习了吗？ 我来介绍承天寺 我对苏轼的了解 本文的写作背景、作品出处 位于今湖北省
黄冈市南，南唐初年
建寺,初名“南禅寺”。
北宋景德四年
（1007年）赐名
承天寺。其规模
仅次于开元寺，
因寺宇第一山门横匾
上有金光闪烁的
“月台”两字,
故又名月台寺。苏轼（１０３７－１１０１）：
苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。苏轼出生于地主家庭，从小就受过良好的家庭文化教育，七岁知书，十多岁传文，一生文采风流，但苏轼一生坎坷，几遭被贬。 走近苏轼本文选自《东坡志林》

苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”，元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。写作背景：（一）我能读准它们
解（ ）衣
藻荇（ 　　）
遂（ 　　）至
未寝（ 　　）
柏（ ）
藻荇（ ）

jiěxìngsuìqǐnbǎizǎo（二）请你带着情感认真朗读课文请你注意：
（1）念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
（2）庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
（3）但∕少闲人/如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 将要门高兴的样子走动思考游乐于是，就一起散步……的人疏通文意 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。交叉错杂纵横原来是只是，不过罢了疏通文意重点字词详解寻张怀民
欣然起行
念无与乐者
遂至承天寺
相与步于中庭
怀民亦未寝
水中藻荇交横
盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳寻找
高兴地想 ……的人于是共同，一起、散步睡觉交错纵横原来是只是、罢了翻译下列句子：念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。 译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。月色入户，欣然起行。 译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。怀民亦未寝，相与步于中庭。
译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。
译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
疏通文意 译文：
元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服
将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行
走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承
天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭
院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈
透明，水中藻、荇纵横交错，原来是绿竹和翠柏
的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏这样的
美景，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。 这是一个怎样的夜晚？你是通过文中的什么景物观察到的？﹙用原文回答﹚运用了什么修辞方法？课文原句：月色入户，欣然起行。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
研读赏析 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月色—积水
竹柏—藻荇比喻
心静如水胸无尘俗
光明磊落恬淡闲适
积水 空明
（正） （静）
此句用比喻手法，烘托出昭然、清幽的月光下，一个空明澄澈、皎洁空灵，疏影摇曳，似梦似幻的美妙夜晚
藻荇 交横
竹柏影
（侧） （动） 皎洁、空明、清丽、淡雅、
月光如水 国学大师王国维说“一切景语皆情语”，诗是景与情的融合。请你说说文中作者在景物的烘托下发出了怎样复杂微妙的人生感慨？﹙用原文回答﹚ 课文原句：怀民亦未寝，相与步于中庭。
“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。
诗是景与情的融合。明月依旧，美景常在，但人们的心情不同，欣赏景物的受也不同，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨，寥寥数语，意味隽永。 研读赏析 1、作者为什么想着在初冬的夜里
走去“承天寺”寻张怀民？ 初冬的深夜，透着贬滴的悲凉，
月色欣然，出门散步， 共同赏月的人应当是志同道合之人，有着高雅志趣，浩然正气，心胸坦荡的人。作者寻张怀民，一方面表明他志趣高雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道合者 ；另一方面也暗示其处境，无人敢与之交往。问题探究
资料链接：
张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？月色入户——门庭冷落
念无与乐者——交游之稀
但少闲人如吾两人者耳——点明其闲问题探究 结合全文内容，思考“闲人”含义 “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？
问题探究
1、一个“闲”字，反映了作者当时身为“闲”官的现实，有一种惆怅、悲哀之意；指自己当时“有职无事”的境况，是对自己的一种自嘲“清闲之人”。
2、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。
3、自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，但自己的失落源于世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，鄙视尘俗的自慰之情。“闲”孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
有人评论这首孟诗以“望洞庭”托意，不露求荐之意之痕。那么，诗人孟浩然是如何把求荐之意表达出来的？比较阅读诗作前两联写景，着力描绘洞庭湖汪洋浩荡，一望无际，气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观，气势雄伟，形象鲜明飞动，表现了诗人广阔的胸襟。后两联由眼前景物的触发转向抒情。诗人面对浩淼无垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，无人引荐，就好像欲渡洞庭湖而无舟船一样，希望张九龄援引。巧妙地与眼前的洞庭湖写景结合起来，写得委婉含蓄，不卑不亢，极有艺术力和感人力量。是把眼中景与胸中情结合得极好的范例。拓展延伸 课后巩固必做：
1、背诵并默写课文；
2、课下整理听课笔记；
①归纳重点词语； ②理解重点语句。
选做：用自己的话改写本文（200字）
写作要点：
1、恰当的修饰语；
2、准确的修辞手法；
3、适当的联想与想像。
再见