小学数学人教版二年级上6的乘法口诀教学设计

6的乘法口诀教学设计
教学目标：
1.引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。
2.在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀准确求积。
3.初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。
教学重点：
在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点：
用6的乘法口诀准确求积。
教学过程：
一、复习。
1.复习1-5的乘法口诀，全班齐背1-5的乘法口诀。
2.口算，直接说得数。
5×1= 3×4= 2×4= 5×3= 3×5=
4×4= 4×5= 2×5= 3×3=
3.对口诀。
（）三得九 三（）十五 二（）一十 （）三得六
（）四十六 五（）二十五
二、探究新知
1.谈话导入。
教师谈话：同学们，我们已经学习了1-5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了 引入新课，板书课题：6的乘法口诀。
问：在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，老师今天要怎样和大家一起推导出6的乘法口诀呢？
2.PPT出示P60情境图中的一片豆荚，带领学生进行观察。
3.口诀推导。
(1)学习口诀： “一六得六”(以教师指导为主)
教师出示一片豆荚问：你们看见了什么 (指导学生根据图意说出：这是一片豆荚，每片豆荚有6颗豆子。)
教师进一步引导学生说出：一片豆荚有6颗豆子，也就是1个6，能够列一个乘法算式表示：6×1=6，根据这个乘法算式能够编出一句乘法口诀：一六得六。
教师板书： 6×1=6 一六得六
（2）学习口诀： “二六十二”(以教师指导为主)
教师再出示一片豆荚图，问：现在有几片豆荚，是几个几 (现在有2片豆荚，是2个6.)
问：2个6是多少呢 谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相对应的乘法口诀。
教师板书： 6×2=12 二六十二
(3)学习口诀：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”(教师引导学生探索推导并板书)。
依次出示三片、四片、五片、六片豆荚图，引导学生根据图意写出乘法算式，使用知识的迁移类推，完成后四句口诀的推导。
教师板书四个算式和四句乘法口诀。
(4)问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点 (6的乘法口诀共有6句，每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数，相邻两句口诀的得数间相差6。)
4.熟记口诀。
(1)学生齐读口诀，给一定的时间，学生在此时间范围内快速熟读口诀，试背口诀。
(2)利用PPT带领学生快速回顾口诀。
三、巩固练习
1.补充口诀。
一六（） 三六（） 四（）二十四
（）六三十六 （）三十 （）十二
2.根据口诀写算式。
三六十八 二六十二
五六三十 六六三十六
3.看图写算式、口诀。
（）×（）=（） （）×（）=（）
口诀：
四、课堂小结
师：通过今天的学习，大家学会了哪些知识
五、板书设计
6的乘法口诀
1×6= 6 一六得六
2×6= 12 二六十二
3×6= 18 三六十八
4×6= 24 四六二十四
5×6= 30 五六三十
6×6= 36 六六三十六