写 作
从生活中找“米”
【三维目标】
知识与能力
让学生了解如何去从生活中搜集写作素材
过程与方法
引导学生去观察生活，体验生活，感悟生活，再让学生用笔记录下自己的见闻感受。
情感、态度与价值观
让学生在写作中加强对生活和生命的热爱。
【教学重难点】
如何去从生活中搜集写作素材。怎样把搜集好的材料写成一篇优秀的作文。
【教学法】阅读+感悟+口头作文+写作
【课时】一课时
【自主·合作·展示】
一、导入新课
小结第三单元内容，导入作文课题。本单元所写的民间习俗和传统节日，对人们来说是很平常的，即平中有奇，闪耀着传统文化的光辉，可以说，这些作品无不来自于作者对生活
的观察、体验和感悟，即从生活掘取文章素材。
二、板书课题，指名学生释题：“米”指的是什么？（写作素材）
三、学生自由阅读《从生活中找“米”》
思考：这篇短文告诉我们哪些内容？
（小组讨论）
四、学生自读课文并讨论自己从文中的发现，师巡视释疑。
五、指名学生回答自己的所读所感。
明确（投影）：
1、作文得有“米”，“米”就是写作材料
2、“米”来自生活，生活是写作的“米仓”
3、从生活中获取丰富的写作材料，必须做到“四多”，即多留心、多观察、多思考、多积累。
六、就上面几个方面的注意事项，让学生联系实际谈谈，作为中学生来说，写作材料怎样去获得。
1、自己校内外生活
2、他人或前人提供的资料
3、以生活和资料为基础的想像
七、根据所学知识，学生联系实际，口头作文。
话题：从“家中”“校中”找“米”自己命题，进行口头作文。
举例：在家中：洗衣、洗碗、帮父母做其它家务
在校中：学习、生活、和老师同学相处
八、写作
学生自己从生活中选取一段经历作为写作素材，自由命题，写一篇文章。
板书设计
作文得有“米”（写作材料）
“米”来自生活
从生活中找“米”
必须做到“四多”
（多留心、多观察、
多思考、多积累）
九、完成作文
【下水例文】
乡间人事
王志春
刚逢放假歇夏。雨，一连下了个把星期才算止住，我迫不及待地拎上钓鱼的“家伙”，出发了。这次我选定了村南田边河沟，位置确实不错，正处河道拐弯的内侧。河边一棵老楝树，干壮叶茂，洒下一大片阴凉。鱼和人一样，夏日也喜阴凉之处，根据我的经验判断这定是藏鱼之处。
试水深，打鱼食，不到十分钟，水面上的鱼泡泡开始聚拢活跃起来。赶紧，上鱼饵，下鱼钩，刚站定就有动静了。瞅准鱼浮子下窜回推之际提杆收线，一条泛着银色的鲫鱼被提出水面。不消多久，网袋里就有了七八条活蹦乱跳的鲫鱼，想到今天的收获不小，心里乐颠颠的。
正当我得意之时，身后猛然一声：“干什么的？”心里一惊，回头，原来是村里最会弄鱼的耿三。
耿三——大家都这么叫他，原名不详，四十岁上下，论辈分我要喊他爷。他是村里出名的“摸鱼鬼子”。这人一年三百六十五天最少三百天跟水和鱼打交道，叉鱼，摸鱼，钓鱼，样样在行。据说，他用圩上长茎青草都能“钓”上三四斤的鱼。至今还有这样一句顺口溜：“耿三一根草，四斤鲢一条。”
他见着是我，黑红的脸上挂起笑容，挤得眼睛边满是虫爬的皱纹。“我当是哪个呢？原来是先生（村里庄稼人对教师的很尊敬的称呼）在这里钓鱼。”稍一停顿，又接着问：“钓着没有？”我手一指网袋：“不大，小的多。” “哪个说的？” 他倒像受了刺激，一拎水滴滴的网袋，扬着眉毛扯着嗓子嚷起来，“先生啊，河里肯定有大的，就看你会不会钓了！”我倒想跟他理论，可又懒得理他。就在这当儿，只见鱼浮子漫漫悠悠往下沉，我知道可能是条鲤鱼，赶紧提鱼杆，弯曲变形的鱼杆和绷直的鱼线告诉我，水下是条大家伙。我屏气收线，鱼头出水，果然是一条红头大鲤。耿三又大叫起来：“我说得不错吧，不要硬拉，顺着它慢慢拖……”但兴奋的我手上早已不听使唤，只听“嘣”的一声，鱼线——竟断了。看到这情形，耿三比我还着急，一个劲地埋怨：“先生啊先生，我说你不会钓的，唉……”他见我脸色不对，不再往下说，怏怏地走了。
真是遗憾，收拾东西回家。刚走没几步，耿三却又气喘喘地到我跟前，手里还拎着条鲜活的红鲤鱼，足有五六斤，说：“你来钓鱼，难得，哪能让你空着手？拿上，尝个鲜。”没钓着鱼怎能赖别人？我死活不要。他却利索地把鱼往我的鱼兜里一塞，脸上又露出农村人特有的憨厚笑容，扔下一句：“明天再来钓啊，先生。”头也不回地走了。
回到家，妻子和母亲都惊讶于我今天颇丰的收获。我把遇到耿三的事跟母亲一通说，母亲一边杀鱼一边说：“你啊，还不知道，钓鱼的地方就是耿三今年刚承包的鱼塘。最近发水，耿三鱼塘里的鱼跑的跑，死的死，你怎么还……”
我在一旁，顿时语塞。
多好的耿三爷，多好的农村人。
【构思解说】
“从生活中找米”就是要将平时生活中看到、听到、想到的点滴瞬间，进行梳理、筛选，从中选择认为符合写作主题的材料构思成文。回想生活，我经常会回忆起农村人的淳朴的笑容，善良的言行。他们言语直率，他们待人真诚，他们豪爽大方……当我想把他们写下来的时候，“耿三爷” 这个人物不由自主地映在眼前，我写的的这件事因为来自生活，所以自然而富真情。在写作时我考虑的是如何将人物的性格特点充分展现，因此着笔的重点放在人物语言、神态、行为上，在行文结构和手法运用上注意铺垫和呼应，使得结尾水到渠成，感情真切而自然。
大千世界，风情万种，叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”只要你是个有心人，一定能找到你的“米”，写出自己的美文，表现出生活的平凡之美。
【升格示例】
[原版亮相]
美的瞬间
也许是过于忙碌，也许是喧嚣的街市，也许……我总感觉生活是如此平淡，空气中还夹杂了些许冷漠，突然间想起：我已经很少为什么而感动、而震撼了。 出去透透气吧！
大街上。
天阴沉沉的，看起来快要下雨了，大家都匆忙地赶路。我一边拨弄着路旁的柳条，一边漫无目的地四处望着。红绿灯那儿，一辆黑色的轿车疾驰而过，就在那一瞬，我看到两个行人不约而同伸手抓住了对方，向后退了一步，动作如此干净利落，就像是一场表演。 我的心为之一颤。 想看仔细一点，我走上前去，高一点儿的穿着很整齐，三十多岁的样子，矮一点儿的却是民工打扮，他的背佝偻着，或许年纪不小了。 雨终于开始下了，我呆呆地站在那儿，脸上湿漉漉的。风吹来，身上凉凉的，我心里却一片温暖。
小店里。 雨越下越大，我躲进了路旁的商店里。店主是一个四十多岁模样的中年妇女。拍了拍身上的雨，我看到她正盯着我，这时才突然意识到，我一分钱也没有带，这个……我支支吾吾不知道说什么，心里直打鼓——我听说有些开店的蛮不讲理，不买东西，不让出去的。 她似乎看出了我的心思，递过来一条毛巾：“擦擦头发吧，会感冒的！” 我感激地冲她笑笑，我感到自己的心也轻松起来。又是一个美丽的瞬间，我想。 风雨后。 雨停了。 天也很快晴了，我发现，原来生活中处处充满关怀，美就在我们身边，就在那美丽的一瞬间……
【升格导议】
这篇文章以“美的瞬间”为题，描写了大街上和小店里两个感人而美好的瞬间，作文符合写作的要求，叙事有条有理，中心明确，写作内容来自生活，富有生活气息。不过对人物的刻画，特别是人物的心理活动描写不够具体生动，一些语言的表现力不强，应加润色。
【升格作文】
美的瞬间
也许是忙碌的日子让原本轻松的心变得沉重，也许是喧嚣的街市扰乱了我欣赏美的心情，也许……我总感觉生活平淡得像一杯白水，周身的空气中不免夹杂了些许冷漠，好像让我整个人都黯淡下来。 突然间想起：我已经很少为什么而感动、震撼了。 出去透透气吧！
大街上
天阴沉沉的，眼看一场暴雨不可避免，行色匆匆的人们各自赶着路。我一边拨弄着路旁的柳条，一边漫无目的地四处望着。突然，红绿灯那儿，一辆黑色的轿车疾驰而过，就在那一瞬，我看到两个行人不约而同伸手抓住了对方，向后退了一步，动作如此干净利落，就像是一场表演。 我的心为之一颤。 想看仔细点，我走上前去，高一点儿的穿着很整齐，三十多岁的样子，矮一点儿的却是民工打扮，他的背佝偻着，或许年纪不小了。 他们是父子、朋友，还是根本就素不相识？这些对我来说都不重要，我只知道他们那同时伸出的手给了我最原始的感动与震撼。 雨如期而至，打在身上、脸上，觉得好凉，可是心里却一片温暖。他们的背影渐渐模糊，或许，他和他并不知道就是这样一个简单的动作、一个短暂的瞬间怎样温暖了一个陌生的心灵。
小店里
雨，还在一个劲儿地下着，我躲进了路旁的副食品店里。店主是一个四十多岁模样的中年妇女。 拍了拍身上的雨，她正盯着我看，这才突然意识到我一分钱也没带，这个……我支支吾吾，不知道说什么，心里直打鼓——我听说有些店主蛮不讲理，不买东西不让出去的。 她似乎看出了我的心思，递过来一条毛巾，微笑着说：“擦擦头发吧，会感冒的！” 我感激地冲她笑笑，我感到自己的心也轻松起来。好一个美丽的瞬间，我想。 风雨后， 雨停了。 天很快晴了，我心里也一片晴朗。 原来我们的生活中处处充满关怀，我们需要做的，就是擦亮自己的眼睛，去感受这些瞬间的美丽。
【升格作文导评】
修改升格后的文章有四个特点：一是采用小标题结构全文，使文章脉络分明，层次清楚，衔接自然；二是文章重点写了两个精彩的瞬间，详略得当，中心突出；三是感情真挚，在真实的生活中发现人世间的真善美；四是注意利用环境描写衬托人物的感受，心理活动的刻画为人物思想感情的变化奠定了很好的基础。
课件30张PPT。苏教版七年级语文上册 从生活中找“米”写 作合作·探究·展示导入新课 一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言?下联：愁纲愁情愁眉苦脸???????
横批：写不出来??
但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们一起研究探讨作文应如何选材。
（课件展示）从生活中找“米”――校园生活作文选材训练 ——学会选材从生活中找米训练目标： ⑴学会从生活中找“米”；
⑵学习根据中心来选材。 训练重点： （1）学会从生活中找“米”。
（2）选材要新。阅读P119短文，了解写作内容从生活中找“米”作文得有“米”（写作材料） “米”来自生活必须做到“四多” 多留心
多观察
多思考
多积累 什么是选材： 蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。 走进校园生活 俗话说“巧妇难为无米之炊”。同学们之所以怕写作文，就是因为缺乏写作材料。这写作中的“米”从哪儿来？完全来源于生活。 作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经半年了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。下面我们就一起来回顾一下两个多月来的校园生活。
讨论一下： 小结： 作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经两个多月年了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。都注意到了校园内发生的一些像军训、运动会、校庆活动等这样的集体活动。还有校园内发生的一些排座位、 考试、 值日、发奖活动以及初中生活的很多第一次。同学的每个动作，每个表情，现在回想起来，是如此的清晰与真切。同学们也突然发现，原来有那么多话可以讲。学生从中深切地体会到，只有真真切切地观察生活，笔下才有话可写。我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、 热闹的文体活动、丰富的课外活动，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？ 分享快乐瞬间PLAY 校园生活
师生互动的课堂
花样繁多的美食
丰富多彩的文化娱乐活动
精彩激烈的体育运动
扎实紧张的学习与交流
互帮互助、团结友爱的班集体
……
《我的校园生活》
佳作展示1.在选材上有什么共同特点？ 2.在选材上各自有什么独到之处范文一：
《美的瞬间》
美的瞬间 也许是过于忙碌，也许是喧嚣的街市，也许……我总感觉生活是如此平淡，空气中还夹杂了些许冷漠，突然间想起：我已经很少为什么而感动、而震撼了。 出去透透气吧！ 大街上 天阴沉沉的，看起来快要下雨了，大家都匆忙地赶路。我一边拨弄着路旁的柳条，一边漫无目的地四处望着。红绿灯那儿，一辆黑色的轿车疾驰而过，就在那一瞬，我看到两个行人不约而同伸手抓住了对方，向后退了一步，动作如此干净利落，就像是一场表演。 我的心为之一颤。 想看仔细一点，我走上前去，高一点儿的穿着很整齐，三十多岁的样子，矮一点儿的却是民工打扮，他的背佝偻着，或许年纪不小了。 雨终于开始下了，我呆呆地站在那儿，脸上湿漉漉的。风吹来，身上凉凉的，我心里却一片温暖。 小店里 雨越下越大，我躲进了路旁的商店里。店主是一个四十多岁模样的中年妇女。拍了拍身上的雨，我看到她正盯着我，这时才突然意识到，我一分钱也没有带，这个……我支支吾吾不知道说什么，心里直打鼓——我听说有些开店的蛮不讲理，不买东西，不让出去的。 她似乎看出了我的心思，递过来一条毛巾：“擦擦头发吧，会感冒的！” 我感激地冲她笑笑，我感到自己的心也轻松起来。又是一个美丽的瞬间，我想。 风雨后。 雨停了。 天也很快晴了，我发现，原来生活中处处充满关怀，美就在我们身边，就在那美丽的一瞬间…… 文章有四个特点：
一是采用小标题结构全文，使文章脉络分明，层次清楚，衔接自然；
二是文章重点写了两个精彩的瞬间，详略得当，中心突出；
三是感情真挚，在真实的生活中发现人世间的真善美；
四是注意利用环境描写衬托人物的感受，心理活动的刻画为人物思想感情的变化奠定了很好的基础。请大家畅所欲言，寻找“优质米”的共同特点 选材要紧扣中心 乐观向上
关键是“真”------写真事抒真情
着眼要“小”------小事件大主题
立意要“新”------发掘材料新意
“趣”味要浓------写出事件理趣
请大家各显神通，贡献 找“米”高招 请你给我描绘一下这个杂货商
和这个守门人，他们的姿态，他们整个的身体外貌，要用画家的手腕传达出他们全部的精神本质，使我不至于把他们和任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。还请你用一句话就让我知道马车站有一匹马和它前前后后五十来匹
是不一样的。 ——福楼拜福楼拜的意思是要具体地表现一个事物，就要抓住事物的特点，这就需要仔细地观察。要学会体验生活。其实就是“通过实践来感性地认识周围的事物”。设身处地，将心比心，换位思考。就是拿自己的心去比一下别人的心，想一下在某种情况下，自己会怎样，从而体会人家也会怎样。老舍曾说过：思索的时间长了，笔尖上便能滴出血和泪来。
要养成深入思考的好习惯。要善于分析材料中最有价值的东西，将感性的认识上升为理性的认识，文章立意才深刻。 要学会阅读吸收要善于、勤于积累
“劳于读书，逸于作文”
“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”
“读书破万卷，下笔如有神”
细观察——抓特点
亲体验——抒真情
深思考——巧立意
勤积累——精选材作为中学生来说，写作材料怎样去获得？ 1、自己校内外生活
2、他人或前人提供的资料
3、以生活和资料为基础的想像只要大家学会选材，写作的“米缸”就永远都是满满的。 话题： 从“家中”“校中”找“米”自己命题，进行口头作文。 举例： 在家中：洗衣、洗碗、帮父母做其它家务 在校中：学习、生活、和老师同学相处青年时种下什么，老年时就收获什么。 ——易卜生 结束语
