福建省厦门市厦外2022-2023学年高三上学期历史8月开学考试（暑假返校）试卷

福建省厦门市厦外2022-2023学年高三上学期历史8月开学考试（暑假返校）试卷
一、选择题
1．（2022高三上·厦门开学考）西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明（　　）
A．土地国有制度废除 B．分封体制不断强化
C．诸侯国君权力巩固 D．社会生产持续发展
【答案】D
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】 由材料可知，到春秋时期，一个大夫的采邑就多达数十个，说明分封制遭到破坏，是生产力不断发展的结果，故D符合题意；
A项土地国有制度并未被废除，故A不符合题意；
B项春秋时期，分封体制遭到破坏，故B不符合题意；
C项是表象，C不符合题意。
故答案为：D。
【点评】 本题考查西周的分封制，解题的关键信息是“到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个”。本题为中档题，考查西周的分封制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
2．（2022高三上·厦门开学考）黄老之学活跃于战国中后期，其奠基之作《黄帝四经》以“道生法”开宗明义，申明君主的权力和意志应符合大道的要求，并提出“刑德相养，逆顺乃成，刑晦而德明刑阴而德阳，刑微而德彰”的主张。材料体现了黄老之学（　　）
A．崇儒抑法的学术理念 B．消极遁世的处世态度
C．背离道家的哲理核心 D．兼采百家的治国之道
【答案】D
【知识点】百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】从战国后期“黄老之学”的代表作以“道生法”为基础，申明君主权力、“刑德相养”、阴阳微彰等内容，结合所学可知，D项正确；
黄老之学是以道家为基础的，A项说法与史实不符；
材料对国家政治、刑德关系的阐述，体现了黄老之学对治国理论的研究，B项与题意不符；
《黄帝四经》以“道生法”开宗明义，以道家哲学为基础，C项错误。
故答案为： D。
【点评】本题考查了学生分析理解史料的能力，解答本题根据材料“战国后期“黄老之学”的代表作以“道生法”为基础，申明君主权力、“刑德相养”、阴阳微彰等关键信息分析即可。
3．（2022高三上·厦门开学考）《史记·淮阴侯列传》：“吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。”在这里，司马迁采用的史学方法是（　　）
A．档案文献与现场考察结合 B．口述资料与实地探访互证
C．出土简牍与历史文献参校 D．民间传说与墓志铭文比对
【答案】B
【知识点】两汉的史学与文学
4．（2022高三上·厦门开学考）下图为中国古代某皇帝在位期间政令信息承转运行关系示意图，对图中信息解读正确的是（　　）

A．尚书是中央最高行政机构 B．分权造成了冗官现象
C．决策权与执行权出现分离 D．王国问题得到了解决
【答案】C
【知识点】宋初专制集权的加强
【解析】【分析】根据图示内容可以看出，皇帝的诏令最终是由尚书之下的僚属执行的，参与朝见和朝会的公卿百官并没有执行皇帝的诏令，说明当时决策权和执行权出现分离的情况，C项正确；
图示内容不能说明尚书是最高的行政机构，更不能说明造成了冗官现象，排除AB项；
根据“郡国”可知当时王国还存在，并没有解决，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查了宋代政治，解答本题关键根据图片内容进行分析解读，考查了考生运用所学知识正确分析理解史料的能力。
5．（2022高三上·厦门开学考）两汉时期，存在着以谏（议）大大为代表的大夫类谏官和以侍中为代表的侍从中类谏官。下表为两者的官秩变动情况。造成这一变动的主要原因是（　　）
时期 谏（议）大夫 侍中
西汉 八百石 六百石
东汉 六百石 比二千石
A．君主专制的强化 B．中央集权的加强
C．选官制度的演进 D．儒学地位的上升
【答案】A
【知识点】东汉的兴衰
【解析】【分析】从材料信息不难看出，中朝谏官的待遇上升且逐渐超过外朝谏官，故选A项；
大夫类谏官和侍从类谏官皆属于中央官员，与加强中央集权无关，排除B项；
材料涉及的是侍从等中朝谏官待遇的提高，与官员选拔机制无关，排除C项；
两汉时期谏官待遇的提高与儒学地位无关，排除D项。
故答案为A
【点评】本题侧重于考查汉代君主专制的加强，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，汉武帝任命秦新进程组成内朝，三公九卿沦为外朝，削弱了相权，加强了皇权。
6．（2022高三上·厦门开学考）在中国历史的“常态”发展中，经常会出现“变态”。如果说秦汉代表的是中国历史发展的“常态”，那魏晋南北朝则代表的是“变态”，在变态中仍能看到进化的迹象。以下选项中不属于魏晋南北朝时期“进化迹象”的是（　　）
A．汉族与内迁民族逐步交融 B．统一多民族封建国家的建立
C．科技在诸多领域取得新成果 D．北民南迁带动江南经济开发
【答案】B
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】秦汉代表的是历史发展的常态，指的是统一国家建立和发展，那魏晋南北朝时期的进化迹象应该是有利于国家走向新的统一的因素，统一多民族国家的建立是秦朝，而不是魏晋南北朝时期，故B项错误，符合题意；
汉族与内迁民族逐步交融，是有利于国家重新走向统一的，所以属于进化迹象，故A项正确，不符合题意；
科技在诸多领域取得新成果是魏晋南北朝时期的成就，也有利于国家的进步与统一，故C项正确，不符合题意；
北民南迁带动江南经济开发，有利于南北经济趋向平衡，所以也有利于统一，故D项正确，不符合题意。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查魏晋南北朝时期的政权更迭，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，本题属于逆向型选择题，需要把握题干要求。
7．（2022高三上·厦门开学考）汉末，王室衰微，曹操“挟天子以令诸侯”，然始终未取汉献帝而代之。曹操薨，汉献帝下诏退位，禅让皇位于曹丕，后者故作推辞，“三让”后方答应接受，是为魏文帝。得知曹丕即位，刘备亦自称皇帝，仍用汉的国号。这表明（　　）
A．曹氏父子尊崇汉室 B．禅让制取代世袭制
C．曹魏实力强于蜀汉 D．正统观念影响深刻
【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】据材料“汉末，王室衰微，曹操始终未取汉献帝而代之。曹操薨，汉献帝下诏退位，禅让皇位于曹丕，后者故作推辞，‘三让’后方答应接受，是为魏文帝”可知，曹操虽然权势强大，但并未取汉献帝而代之，后汉献帝禅让皇位于曹丕，多次让位后他才最终称帝，说明他们受正统观念影响，故选D项；
曹操“挟天子以令诸侯”，说明曹操通过要挟汉献帝号令诸侯，但受传统观念影响未直接称帝，故尊崇汉室的说法错误，排除A项；
夏朝建立后确立了世袭制，排除B项；
三国中曹魏实力较强，但与材料主旨无关，排除C项。
故答案为D
【点评】本题侧重于考查汉代儒学正统地位的确立，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学的正统地位，对后世影响深远。
8．（2022高三上·厦门开学考）观察并分析以下隋朝大运河和元朝大运河示意图，可知大运河的开凿与整修（　　）
A．主要为解决沿岸灌溉问题 B．解决了北方水源不足问题
C．体现农耕文明的外向特征 D．反映古代政治中心的变迁
【答案】D
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】隋朝的都城位于长安，因此大运河在运输物资时要经过洛阳周转抵达长安，而元朝的都城是大都，大运河截弯取直，这反映了古代政治中心的变迁，故选D项；
开凿与整修大运河主要目的是加强南北交通，将南方财赋北运，巩固对全国的统治，而不是解决沿岸灌溉问题，排除A项；
“解决”说法错误，且其目的不是“水源不足”问题，排除B项；
农耕文明具有封闭性特征，而不是外向，排除C项。
故答案为D
【点评】本题侧重于考查古代政治中心的变迁。答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是时空观念。
9．（2022高三上·厦门开学考）唐开元年间，政事堂改为中书门下，设正堂与后院两部分。群相于正堂议政，兵不可以擅兴，权不可擅与，法不可剥害与人，财不可以擅加于赋。后院分设五房办公，即吏房、枢机房、兵房、户房和刑礼房。该举措（　　）
A．降低了政府行政效率 B．扩大了任用宰相的范围
C．充实了封建统治基础 D．使三省出现一体化趋势
【答案】D
【知识点】唐朝的繁荣：贞观之治-开元盛世
【解析】【分析】由材料“群相于正堂议政”、“后院分设五房办公，即吏房、枢机房、兵房、户房和刑礼房”可知中书门下在正堂进行拟定和审核，后院负责具体的执行，而“中书门下，设正堂与后院两部分”说明三省职能呈现一体化趋势，故选D项；
三省一体化有利于提高行政效率，排除A项；
唐太宗时期已经扩大了任用宰相的范围，且材料并未提及宰相的任用，排除B项；
材料强调三省六部制的发展，并未涉及统治基础，排除C项。
故答案为D
【点评】本题侧重于考查唐朝的三省六部制，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。三省合署办公，反映了三省出现一体化趋势。
10．（2022高三上·厦门开学考）盛唐洋溢着刚健丰伟、庄重博大的时代气象，这在书法艺术上亦有体现。宋代书法家米芾推崇唐代某位书法家的作品“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可犯之色”。能够突出体现这一风格的书体是（　　）
A．小篆 B．楷书 C．行书 D．草书
【答案】B
【知识点】三国至隋唐的文学艺术
【解析】【分析】根据材料 “唐洋溢着刚健丰伟、庄重博大的时代气象，”结合所学唐代四大书法家楷书字体呈现结构遒劲、严谨、端庄雄伟等特征分析可知该字体为楷书，故B项符合题意；
小篆是秦朝时期的字体，且篆书赋予图案美，排除A项；
行书与草书都具有活泼、奔放跃动的特点，与材料信息不相符，排除CD项。
故答案为：B。
【点评】本题考查了古代书法艺术，解答本题需掌握古代书法字体的特征及演变过程，考查了学生对基础知识的识记与运用。
11．（2022高三上·厦门开学考）宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州（府）共议政务、同署文书，“有军旅之事，则专任钱粮之责”。据此可知，设置通判的主要目的是（　　）
A．规范地方行政 B．防止武人干政
C．提升军事能力 D．削弱州府权力
【答案】A
【知识点】宋初专制集权的加强
【解析】【分析】 根据材料“ 宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。 ”“ 通判.....与知州（府）共议政务、同署文书"分析得知：知州与通判相互牵制，目的是加强对地方的控制、规范地方行政，故A符合题意。
武人干政与材料“ 但若武官任知州，则必置。”不符， 排除B；
提升军事能力不是主要目的，排除C；
“ 通判.....与知州（府）共议政务、同署文书”说的是知州和通判，并没有提及到州府权力，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查了宋代中央集权的加强，解答本题根据材料“ 宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。 ”“ 通判.....与知州（府）共议政务、同署文书，"进行分析，考查了学生依据材料分析理解问题的能力。
12．（2022高三上·厦门开学考）有学者认为：“在建筑和城市规划上，两宋时期更为开放的城市设计导致了全天候的生活方式的出现。而这相应地促进了本地市场和全国商业的发展。”这种“更为开放”“全天候”的城市景象表现在（　　）
A．夜市的经营实现常态化
B．“市”突破了时间和空间的限制
C．商业活动不再受到监管
D．“市”的管理适应新的经济形势
【答案】B
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】根据“两宋”“更为开放”“全天候”及所学知识可知：宋朝市突破了时间和空间的限制，商品经济繁荣，B正确；
A错误，只涉及材料“全天候”一方面；
C错误，宋朝商业活动不再受政府的直接监督；
D错误，材料强调的是商业发展的变现。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查宋朝商业的发展。答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。朝市突破了时间和空间的限制，商品经济繁荣。
13．（2022高三上·厦门开学考）明清时期，佃农向地主纳租的方式逐渐由分成租转向定额租。在分成租制下，地主往往干预监控生产过程；采用定额租制后，逐渐出现“田中事，田主一切不同，皆佃农任之”的情况。这一变化反映了（　　）
A．农产品的商品化有所减弱 B．佃农的人身依附关系减弱
C．佃农成为国家赋税的基础 D．租佃制下地主的剥削加强
【答案】B
【知识点】明清时期的手工业的发展
【解析】【分析】从分成地租到定额地租，地主从干预生产过程到不再过问田事，说明佃农对地主的人身依附关系有所削弱，故选B项；
地租形式的变化，不能体现农产品的商品化程度如何，排除A项；
佃农不是土地的所有者，不是国家赋税的基础，排除C项；
地主对佃农生产过程的干预减少，不能说明地主剥削加强，排除D项。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查明清时期租佃关系的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，租佃关系的发展反映了国家对农民的人身控制有所松弛。
14．（2022高三上·厦门开学考）明朝来华的传教士利玛窦说：“中国人知道整个事情是一场骗局，但他们不在乎欺骗。倒不如说，他们恭维他们皇帝的办法就是让他相信全世界都在向中国朝贡，而事实上则是中国确实在向其他国家朝贡。”据此可知，明朝的朝贡贸易（　　）
A．使中国始终处于逆差地位 B．主要看重其政治方面的效益
C．不利于传教士的宗教活动 D．有利于贵金属大量流入中国
【答案】B
【知识点】明清时期的海禁与闭关锁国政策
【解析】【分析】据材料“骗局”“事实上……”并结合所学朝贡贸易的知识可知，明朝的朝贡贸易并不看重经济效益，而是要宣扬国威，加强与海外各国的联系，重在政治方面的效益，故选B项；
A选项“始终”一词表述过于绝对，排除A项；
朝贡贸易是一种官方贸易，对来自民间的传教士的宗教活动并没有直接的促进或阻碍作用，排除C项；据“事实上则是中国确实在向其他国家朝贡”可知，朝贡贸易 “厚往薄来”“赔偿其价”，不利于贵金属大量流入中国，排除D项。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查朝贡贸易，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。明朝实行朝贡贸易，注重宣扬国威，忽视经济效益。
15．（2022高三上·厦门开学考）清代从广州出口的瓷器中，除了江西、浙江的名窑产品外，还有广东、福建专门烧制的贸易瓷。广州等地有的瓷窑还聘请来自欧洲的画师，负责在瓷坯上绘制欧风图像。这种现象反映当时（　　）
A．广州处于中外交流的前沿 B．出口瓷器产自官营手工作坊
C．西方艺术在中国颇受欢迎 D．重农抑商政策受到明显削弱
【答案】A
【知识点】明清时期商业的发展
【解析】【分析】根据材料“清代从广州出口的瓷器”“广州等地有的瓷窑还聘请来自欧洲的画师，负责在瓷坯上绘制欧风图像”可知，当时的瓷器有助于中西文化的交流，而作为主要出口地的广州处于中外交流的前沿，A项正确；
选项B，官营手工作坊的产品是不进入市场流通的，是为官府、皇室及军队服务的，排除B项；
选项C，“颇受欢迎”的说法过于夸张，排除C项；
选项D，清代仍坚持重农抑商政策，没有“明显削弱”，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题注重考查将材料与所学知识结合的能力，注意扣住材料的信息“清代从广州出口的瓷器”“广州等地有的瓷窑还聘请来自欧洲的画师，负责在瓷坯上绘制欧风图像”等，同时结合所学知识，据此即可排除干扰选项，得出正确答案。
16．（2022高三上·厦门开学考）乾隆年间，在俄国生活了140多年的蒙古土尔扈特人回归祖国。为此俄罗斯向清政府提出追索并发出战争威胁，乾隆回应，决不允许在我界内追索，否则必战，并对土尔扈特部进行了安置。乾隆的做法（　　）
A．开拓了中华帝国版图 B．巩固了统一多民族国家
C．阻滞了俄国对外扩张 D．改变了清廷的外交理念
【答案】B
【知识点】清朝疆域的奠定与地方治理
【解析】【分析】在土尔扈特部回归祖国后遭到俄罗斯政府追索和战争威胁之下，乾隆回应绝不允许在我国界内追索，并妥善安置土尔扈特部，这是巩固统一多民族国家的举措，同时也维护了国家主权，故选B项；土尔扈特部回到了中国原有的版图之内，这一过程并没有开拓中华帝国版图，排除A项；
题干中俄罗斯是在追索土尔扈特部的人，而不是对外扩张，排除C项；
乾隆帝的做法是坚决维护国家主权和维护统一多民族国家，与之前清廷的外交理念是一致的，并没有改变，排除D项。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查清朝疆域的开拓和巩固，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，乾隆妥善安置土尔扈特部，有利于维护国家主权，也有利于巩固统一多民族国家的局面。
二、非选择题
17．（2022高三上·厦门开学考）阅读材料，完成下列要求。
典籍中的北宋相国寺
太祖皇帝初幸相国寺，至佛像前……问当拜与不拜？（僧官）奏曰：“不拜。”问其何故，对曰：“见（现）在佛不拜过去佛。”太祖会心一笑。 ——（宋）欧阳修《归田录》
东京相国寺乃瓦市也……凡商旅交易，皆萃其中，四方趋京师以货物求售他物者，必由于此。太宗皇帝……命重建三门……亲填金字（匾）额，曰“大相国寺”。 ——（宋）王栐《燕翼诒谋录》 相国寺每月五次开放，万姓交易……无所不有。 ——（宋）孟元老《东京梦华录》 本朝进士题名，皆刻石于相国、兴国两寺，盖效（唐）慈恩（寺）也。 ——（宋）高似孙《纬略》
天子……（按例）上元（节）幸集禧观、相国寺。 ——（元）脱脱《宋史》 国朝凡水旱灾异，有祈报（祈求和酬谢上天）之礼（于相国寺）。 ——（清）徐松《宋会要辑稿》
辽国人使（使臣）于相国寺、集禧观拈香，不依旧例重行立（两列站立），其馆伴使副（宋接待官员）……不合依随（没有纠正）……罚金三十斤。 ——（宋）李焘《续资治通鉴长编》 （帝）赐高丽使人（使臣）相国寺烧香。 ——（宋）慕容彦逢《搞文堂集》
根据材料并结合所学知识，请围绕“从相国寺看北宋”这一话题，自拟题目，撰写一篇历史小论文，解读北宋的社会面相。（要求：可围绕一种或多种面相进行解读。论题明确，论证充分，表述清晰）
【答案】【示例1】（多角度）相国寺是反映北宋政治文化的重要窗口。北宋时期，太祖至相国寺不拜佛像体现了皇权至上的观念和以世俗权力为主导的文明特征。太宗为相国寺题字，皇帝巡幸，“祈报”于相国寺，则体现了统治者对佛教的重视和利用宗教为皇权服务的政治目的。进士题名相国寺，既是对唐代科举文化的继承发展，也是教化百姓、笼络人心、稳定社会秩序的重要表现。辽国和高丽使者在出使活动中要前往相国寺烧香，一定程度上分别见证了北宋时期的民族交往和对外交往。总之，相国寺与政治活动有着紧密联系，不同程度、不同层面承载和反映了宋代的政治文化。
【示例2】（多层次）相国寺凸显了北宋皇权的加强。宋太祖被尊为“现在佛”，体现了皇权至上的观念。魏晋时期皇权一度受到威胁，直至唐朝封建正统思想仍受到佛教冲击。随着中唐以来儒学复兴和北宋初年推行一系列强化君主专制的措施，同时佛教也为谋求自身发展而顺应中国政治文化，所以出现了佛教僧侣对皇权的遵从。可见，太祖被尊为“现在佛”其实是北宋皇权强化的典型表现，反映了北宋政治文化的一个面相。
【示例3】相国寺是折射北宋社会发展状况的多棱镜。北宋统治者巡幸、赐字、祈祷于相国寺，凸显出世俗政权利用宗教巩固统治的目的。相国寺成为瓦肆和庙会交易的场所，民众参与商品交易，体现了宋代商品经济的发展和市民的阶层状大。进士题名相国寺，反映了北宋文人的自豪感和社会的崇文风尚。可见，相国寺兼具宗教、政治、经济、文化等多种功能，多角度折射了北宋社会发展的总体状况。
【其他论题举例】
相国寺庙会反映了宋代商品经济的发展；相国寺反映了宋代社会生活的世俗化等等。
【知识点】宋初专制集权的加强
【解析】【分析】这是一道开放性试题，题目要求围绕“从相国寺看北宋”这一话题，可知要通过材料中相国寺中存在的现象，解读当时北宋的社会现实，即题目中要求的“社会面相”。考生要先明确论题，以相国寺为切入口，说明要解读北宋时期哪一个方面的社会现实，根据所学知识，北宋时期可用史实较多，政治上的中央集权加强、经济上的商品经济发展、文化上的世俗化倾向、思想上的理学兴起都可以使用。阅读材料过程中，应一边找出材料关键词，一边将其与史实构建联系，如“见（现）在佛不拜过去佛”可表达相国寺凸显了北宋皇权的加强；“万姓交易……无所不有”可知当时商品经济有所发展；太宗皇帝“命重建三门……亲填金字（匾）额”可知皇帝利用宗教巩固统治等等。完成论述后，要进行简要总结，指出相国寺与北宋时期的政治、经济、文化活动都有着紧密联系。
故答案为：
相国寺是反映北宋政治文化的重要窗口。北宋时期，太祖至相国寺不拜佛像体现了皇权至上的观念和以世俗权力为主导的文明特征。太宗为相国寺题字，皇帝巡幸，“祈报”于相国寺，则体现了统治者对佛教的重视和利用宗教为皇权服务的政治目的。进士题名相国寺，既是对唐代科举文化的继承发展，也是教化百姓、笼络人心、稳定社会秩序的重要表现。辽国和高丽使者在出使活动中要前往相国寺烧香，一定程度上分别见证了北宋时期的民族交往和对外交往。总之，相国寺与政治活动有着紧密联系，不同程度、不同层面承载和反映了宋代的政治文化。
【点评】本题侧重于考查宋朝政治、经济文化的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是唯物史观和历史解释。
18．（2022高三上·厦门开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料一：南宋时，由于偏安于半壁江山，加之连年征战，政府不得不以扩大海外贸易来增加税入，因此，海上丝绸之路在此时期又有了进一步的发展；自泉州港宋哲宗元祐二年（1087年）设立市舶司后，国内商人开始直接从泉州出海贸易，而外国商船亦可分别进入泉州或广州进行贸易。有证据显示，海上丝绸之路至元代已向西逐渐扩展到东非沿岸。明初，明成祖朱棣及其后继者出于“宣扬国威”、发展“朝贡贸易”等多重考量，派遣郑和七下西洋，将海上丝绸之路发展到一个崭新的阶段。
材料二：明朝中叶，东亚海洋形势发生了巨变，欧洲殖民者为贩运中国生丝和丝织品，在东亚海域展开了激烈的商业竞争。以澳门为基地的葡萄牙船队几乎垄断了中国生丝与丝织品在日本的贸易。西班牙殖民者在1565年占据菲律宾后，开辟了自菲律宾马尼拉至墨西哥阿卡尔科的“大帆船贸易航线”，把墨西哥银元载运到马尼拉，以换取中国商船载运到马尼拉的生丝和丝织品。海上丝绸之路至此已发生了新的变迁，在向西经东南亚到印度洋、非洲的基础上，增加了向东经马尼拉，越过太平洋到达美洲大陆，然后再经墨西哥湾、大西洋延伸到欧洲大陆的航线。此后荷兰等国的介入进一步使海上丝绸之路逐渐从区域贸易航线发展为全球贸易航线。
——以上材料均摘编自李金明《中国古代海上丝绸之路的发展与变迁》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出（南）宋明两朝海上丝绸之路的不同。
（2）并分析明朝时发生变化的原因。
（3）根据材料二并结合所学知识，说明明朝中叶以后西方国家介入海上丝绸之路对中国的影响。
【答案】（1）不同：官方态度方面，南宋政府积极鼓励，明朝政府严格管制；参与者方面，南宋时民间商人参与较多，明朝时以官船为主；贸易对象方面，南宋时主要是亚非国家的贸易，明朝时囊括了亚、非、欧、美各大洲的贸易；线路方面，南宋时主要通过东南亚延伸到印度洋沿岸地区，明朝时扩展了从东南亚通往美洲，再通往欧洲的航线。
（2）原因：明朝专制主义中央集权制度大为强化；“宣扬国威”和发展官方贸易的政治考量；沿海地区倭寇的猖獗；海禁政策的实施；新航路的开辟及西方殖民者的早期争夺。
（3）影响：西方国家介入海上丝绸之路，使中国与欧洲、美洲的贸易联系加强，大量白银因此涌入中国，间接导致中国主流货币的变化和赋税制度的改革；西方国家侵扰了中国澳门、中国台湾地区，破坏了中国的领土完整，间接导致中国对外政策趋于保守。
【知识点】宋元时期的商业发展；明清时期的海禁与闭关锁国政策
【解析】【分析】（1）不同，官方态度方面，据材料一“南宋时，由于偏安于半壁江山，加之连年征战，政府不得不以扩大海外贸易来增加税入”可知，南宋政府为扩大税收，鼓励海外贸易，根据所学可知，明朝时期东部沿海地区倭寇不断骚扰，明朝实行海禁政策，对海外贸易严格管制；参与者方面，据材料一“自泉州港宋哲宗元祐二年（1087年）设立市舶司后，国内商人开始直接从泉州出海贸易，而外国商船亦可分别进入泉州或广州进行贸易”可知，南宋时民间商人参与较多，据材料一“明成祖朱棣及其后继者出于‘宣扬国威’、发展‘朝贡贸易’等多重考量，派遣郑和七下西洋，将海上丝绸之路发展到一个崭新的阶段”可知，明朝时发展朝贡贸易，以官船为主；贸易对象方面，据材料一“海上丝绸之路至元代已向西逐渐扩展到东非沿岸”可知，南宋时主要是亚非国家的贸易，据材料二“海上丝绸之路至此已发生了新的变迁，在向西经东南亚到印度洋、非洲的基础上，增加了向东经马尼拉，越过太平洋到达美洲大陆，然后再经墨西哥湾、大西洋延伸到欧洲大陆的航线”可知，明朝时期丝绸之路向西到达非洲、向东到达美洲、后经大西洋到欧洲，因此明朝时囊括了亚、非、欧、美各大洲的贸易；线路方面，据材料一“海上丝绸之路至元代已向西逐渐扩展到东非沿岸”可知，南宋时到达东北沿岸即南宋时主要通过东南亚延伸到印度洋沿岸地区，据材料二“海上丝绸之路至此已发生了新的变迁，在向西经东南亚到印度洋、非洲的基础上，增加了向东经马尼拉，越过太平洋到达美洲大陆，然后再经墨西哥湾、大西洋延伸到欧洲大陆的航线”可知，明朝时扩展了从东南亚通往美洲，再通往欧洲的航线。
（2）原因，据所学可知，明朝专制主义中央集权制度大为强化，对内采取了一系列加强专制的措施，对外则严格管理海外贸易；据材料一“明成祖朱棣及其后继者出于‘宣扬国威’、发展‘朝贡贸易’等多重考量”可知，“宣扬国威”和发展官方贸易的政治考量；据所学可知，东南民间海上走私活动猖獗，与倭寇混杂，烧杀抢掠造成巨大破坏，沿海地区倭寇的猖獗；据所学知识可知，海禁政策的实施，对海外贸易严格管理，只允许官方进行的朝贡贸易进行；据材料二“明朝中叶，东亚海洋形势发生了巨变，欧洲殖民者为贩运中国生丝和丝织品，在东亚海域展开了激烈的商业竞争”可知，新航路的开辟及西方殖民者的早期争夺，海上丝绸之路发生新的变迁。
（3）据材料二“明朝中叶，东亚海洋形势发生了巨变，欧洲殖民者为贩运中国生丝和丝织品，在东亚海域展开了激烈的商业竞争……墨西哥银元载运到马尼拉，以换取中国商船载运到马尼拉的生丝和丝织品……海上丝绸之路至此已发生了新的变迁，在向西经东南亚到印度洋、非洲的基础上，增加了向东经马尼拉，越过太平洋到达美洲大陆，然后再经墨西哥湾、大西洋延伸到欧洲大陆的航线”可知，西方国家在东南沿海地区的争夺，使得新航路发生新的变迁，扩大航线的范围，使中国与欧洲、美洲的贸易联系加强，美洲大量白银因此涌入中国，间接导致中国主流货币的变化（白银货币化）和赋税制度的改革（例如“一条鞭法”）；据所学知识可知，葡萄牙占据了澳门的租住权，荷兰占据了台湾，因此西方国家侵扰了中国澳门、中国台湾地区，破坏了中国的领土完整，间接导致中国对外政策趋于保守。
故答案为：（1）不同：官方态度方面，南宋政府积极鼓励，明朝政府严格管制；参与者方面，南宋时民间商人参与较多，明朝时以官船为主；贸易对象方面，南宋时主要是亚非国家的贸易，明朝时囊括了亚、非、欧、美各大洲的贸易；线路方面，南宋时主要通过东南亚延伸到印度洋沿岸地区，明朝时扩展了从东南亚通往美洲，再通往欧洲的航线。
（2）原因：明朝专制主义中央集权制度大为强化；“宣扬国威”和发展官方贸易的政治考量；沿海地区倭寇的猖獗；海禁政策的实施；新航路的开辟及西方殖民者的早期争夺。
（3）影响：西方国家介入海上丝绸之路，使中国与欧洲、美洲的贸易联系加强，大量白银因此涌入中国，间接导致中国主流货币的变化和赋税制度的改革；西方国家侵扰了中国澳门、中国台湾地区，破坏了中国的领土完整，间接导致中国对外政策趋于保守。
【点评】本题侧重于考查宋代及明朝的海外贸易，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念。
19．（2022高三上·厦门开学考）阅读材料，完成下列要求
材料：中国文化得天独厚，其民族性格最为平正中和，最为可久可大，此则称之为中华文化之“同化力”。此一种同化力：
第一，是先同化了此一地区内之各民族而成为一民族。
第二，是文化向外，把四裔异民族尽化为同一文化，如韩国、越南与日本。
第三，是异民族入侵而同化为中国民族，如汉后之五胡，如宋后之辽、金、蒙古、满洲。
第四，是异文化传入同化为中国文化之一部分，如印度之佛教。……
——钱穆《中华文化十二讲》
根据材料，提炼观点（任意一点或整体）并结合中国古代历史知识（最少两例）加以评析，得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
【答案】示例：观点（整体）：中国文化（中华文化、中华民族）具有强大的同化力。
论述：中华民族的历史是由境内各民族共同缔造的，长期历史交往中中华民族共同体逐渐形成，华夏认同观念增强、华夷观念逐渐淡化。统治者的改革及正确的民族政策推动了不同民族间经济文化的交流和民族交融（如北魏孝文帝改革、辽代南北面官制、唐太宗和康熙帝的民族政策等）。中华文化多元一体，开放包容，兼收并蓄，中外文化的交流一方面传播了先进的中华文化，影响周边国家发展，如唐文化影响了日本的政治制度、建筑、语言、宗教及习俗等；另一方面佛教传入中国，吸收儒家思想逐渐走向中国本土化，唐代丝织技术及绘画技术的发展吸收了外来印度、波斯的风格，宋明理学的形成也融入了佛教因素。
结论：中华文化是由各民族在长期的历史活动中共同创造的；中华文化海纳百川、吸收借鉴其他文化推动自身发展；中华文化具有强大的生命力、影响周边国家，形成了中华文化圈，影响了世界文明进程。
其它观点如：中华民族的历史（中华文化）是由各民族共同缔造的；中华文化具有兼收并蓄（开放包容）的特征；中华文化影响深远等均可。
【知识点】北魏孝文帝改革；辽、西夏、金的政权建立与制度建设；蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】根据材料“是先同化了此一地区内之各民族而成为一民族”“是文化向外，把四裔异民族尽化为同一文化，如韩国、越南与日本”“是异民族入侵而同化为中国民族，如汉后之五胡，如宋后之辽、金、蒙古、满洲”“是异文化传入同化为中国文化之一部分，如印度之佛教”等信息可以得出：中华文化具有强大同化力、是各民族共同创造出来的、具有兼收并蓄等特点。学生可选取其中一个观点，然后结合所学知识进行论述，要求做到史论结合，论从史出。最后进行总结和升华。
故答案为：观点（整体）：中国文化（中华文化、中华民族）具有强大的同化力。
论述：中华民族的历史是由境内各民族共同缔造的，长期历史交往中中华民族共同体逐渐形成，华夏认同观念增强、华夷观念逐渐淡化。统治者的改革及正确的民族政策推动了不同民族间经济文化的交流和民族交融（如北魏孝文帝改革、辽代南北面官制、唐太宗和康熙帝的民族政策等）。中华文化多元一体，开放包容，兼收并蓄，中外文化的交流一方面传播了先进的中华文化，影响周边国家发展，如唐文化影响了日本的政治制度、建筑、语言、宗教及习俗等；另一方面佛教传入中国，吸收儒家思想逐渐走向中国本土化，唐代丝织技术及绘画技术的发展吸收了外来印度、波斯的风格，宋明理学的形成也融入了佛教因素。
结论：中华文化是由各民族在长期的历史活动中共同创造的；中华文化海纳百川、吸收借鉴其他文化推动自身发展；中华文化具有强大的生命力、影响周边国家，形成了中华文化圈，影响了世界文明进程。
【点评】本题侧重于考查中华文化的特点，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和史料实证。
20．（2022高三上·厦门开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料
宋神宗上台后，以王安石为代表的改革派掀起了“熙宁兴学”改革运动，促进了北宋的教育改革。仁宗嘉祐三年（1058年），王安石就在《上仁宗皇帝言事书》中提出“教、养、取、任”四项纲领，为“熙宁兴学”奠定基础。神宗年间，王安石任参知政事后，在皇帝亲自干预下，用“三舍法”取士取代科举取士，学行卓优者可直接做官，还颁布了新的官方考试、讲经标准。熙宁六年（1073年），王安石设立经议局，并亲自主持撰修三经义，即《诗》《书》《周礼》。熙宁六年（1073年），在太医院的基础上，又设置专门的医学，分为方脉科、针灸科、肠科等项目，培养专门人才。“熙宁兴学”期间，中央政府还在地方设置学官负责地方各级教育，规定地方官员不得干涉，普设学田，扩充地方学校经费来源，促进州县学的长远发展。
——摘编自师克谦《从“王安石变法”探寻北宋教育改革的轨迹》
（1）根据材料并结合所学知识，概括“熙宁兴学”的主要措施。
（2）根据材料并结合所学知识，简析“熙宁兴学”对北宋教育发展的影响。
【答案】（1）措施：改变取士方式；颁布考试、讲经标准；设立经议局，撰修三经义；设置医学专业，整顿地方官学，扩充经费来源。
（2）影响：奠定了教育改革的思想纲领；规范了人才培养、选拔标准；培养了医学专门人才；促进了地方官学的独立发展；为熙宁变法提供了人才保障。
【知识点】王安石变法
【解析】【分析】（1）关于“熙宁兴学”的主要措施，可根据材料中“用‘三合法’取士取代科举取士”“颁布了新的官方考试、讲经标准”“王安石设立经议局，并亲自主持撰修三经义”“设置专门的医学”“在地方设置学官负责地方各级教育”等信息进行作答。
（2）关于“熙宁兴学”对北宋教育发展的影响，可结合“熙宁兴学”的措施和王安石变法的相关知识，根据材料中“提出‘教、养、取、任’四项纲领”“学行卓优者可直接做官”“培养专门人才”“扩充地方学校经费来源，促进州县学的长远发展”等信息进行作答。
故答案为：
（1） 措施：改变取士方式；颁布考试、讲经标准；设立经议局，撰修三经义；设置医学专业，整顿地方官学，扩充经费来源。
（2） 影响：奠定了教育改革的思想纲领；规范了人才培养、选拔标准；培养了医学专门人才；促进了地方官学的独立发展；为熙宁变法提供了人才保障。
【点评】 本题考查王安石变法。第一问的措施，依据材料中的改革内容逐一分析概括；第二问的影响，依据材料中的改革内容，结合所学从对教育思想、对人才培养和选拔标准、对医学人才和地方官、对变法等方面的影响分析。本题考查王安石变法时期“熙宁兴学”改革的内容和影响，总结王安石教育改革的借鉴意义，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
1 / 1福建省厦门市厦外2022-2023学年高三上学期历史8月开学考试（暑假返校）试卷
一、选择题
1．（2022高三上·厦门开学考）西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明（　　）
A．土地国有制度废除 B．分封体制不断强化
C．诸侯国君权力巩固 D．社会生产持续发展
2．（2022高三上·厦门开学考）黄老之学活跃于战国中后期，其奠基之作《黄帝四经》以“道生法”开宗明义，申明君主的权力和意志应符合大道的要求，并提出“刑德相养，逆顺乃成，刑晦而德明刑阴而德阳，刑微而德彰”的主张。材料体现了黄老之学（　　）
A．崇儒抑法的学术理念 B．消极遁世的处世态度
C．背离道家的哲理核心 D．兼采百家的治国之道
3．（2022高三上·厦门开学考）《史记·淮阴侯列传》：“吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。”在这里，司马迁采用的史学方法是（　　）
A．档案文献与现场考察结合 B．口述资料与实地探访互证
C．出土简牍与历史文献参校 D．民间传说与墓志铭文比对
4．（2022高三上·厦门开学考）下图为中国古代某皇帝在位期间政令信息承转运行关系示意图，对图中信息解读正确的是（　　）

A．尚书是中央最高行政机构 B．分权造成了冗官现象
C．决策权与执行权出现分离 D．王国问题得到了解决
5．（2022高三上·厦门开学考）两汉时期，存在着以谏（议）大大为代表的大夫类谏官和以侍中为代表的侍从中类谏官。下表为两者的官秩变动情况。造成这一变动的主要原因是（　　）
时期 谏（议）大夫 侍中
西汉 八百石 六百石
东汉 六百石 比二千石
A．君主专制的强化 B．中央集权的加强
C．选官制度的演进 D．儒学地位的上升
6．（2022高三上·厦门开学考）在中国历史的“常态”发展中，经常会出现“变态”。如果说秦汉代表的是中国历史发展的“常态”，那魏晋南北朝则代表的是“变态”，在变态中仍能看到进化的迹象。以下选项中不属于魏晋南北朝时期“进化迹象”的是（　　）
A．汉族与内迁民族逐步交融 B．统一多民族封建国家的建立
C．科技在诸多领域取得新成果 D．北民南迁带动江南经济开发
7．（2022高三上·厦门开学考）汉末，王室衰微，曹操“挟天子以令诸侯”，然始终未取汉献帝而代之。曹操薨，汉献帝下诏退位，禅让皇位于曹丕，后者故作推辞，“三让”后方答应接受，是为魏文帝。得知曹丕即位，刘备亦自称皇帝，仍用汉的国号。这表明（　　）
A．曹氏父子尊崇汉室 B．禅让制取代世袭制
C．曹魏实力强于蜀汉 D．正统观念影响深刻
8．（2022高三上·厦门开学考）观察并分析以下隋朝大运河和元朝大运河示意图，可知大运河的开凿与整修（　　）
A．主要为解决沿岸灌溉问题 B．解决了北方水源不足问题
C．体现农耕文明的外向特征 D．反映古代政治中心的变迁
9．（2022高三上·厦门开学考）唐开元年间，政事堂改为中书门下，设正堂与后院两部分。群相于正堂议政，兵不可以擅兴，权不可擅与，法不可剥害与人，财不可以擅加于赋。后院分设五房办公，即吏房、枢机房、兵房、户房和刑礼房。该举措（　　）
A．降低了政府行政效率 B．扩大了任用宰相的范围
C．充实了封建统治基础 D．使三省出现一体化趋势
10．（2022高三上·厦门开学考）盛唐洋溢着刚健丰伟、庄重博大的时代气象，这在书法艺术上亦有体现。宋代书法家米芾推崇唐代某位书法家的作品“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可犯之色”。能够突出体现这一风格的书体是（　　）
A．小篆 B．楷书 C．行书 D．草书
11．（2022高三上·厦门开学考）宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州（府）共议政务、同署文书，“有军旅之事，则专任钱粮之责”。据此可知，设置通判的主要目的是（　　）
A．规范地方行政 B．防止武人干政
C．提升军事能力 D．削弱州府权力
12．（2022高三上·厦门开学考）有学者认为：“在建筑和城市规划上，两宋时期更为开放的城市设计导致了全天候的生活方式的出现。而这相应地促进了本地市场和全国商业的发展。”这种“更为开放”“全天候”的城市景象表现在（　　）
A．夜市的经营实现常态化
B．“市”突破了时间和空间的限制
C．商业活动不再受到监管
D．“市”的管理适应新的经济形势
13．（2022高三上·厦门开学考）明清时期，佃农向地主纳租的方式逐渐由分成租转向定额租。在分成租制下，地主往往干预监控生产过程；采用定额租制后，逐渐出现“田中事，田主一切不同，皆佃农任之”的情况。这一变化反映了（　　）
A．农产品的商品化有所减弱 B．佃农的人身依附关系减弱
C．佃农成为国家赋税的基础 D．租佃制下地主的剥削加强
14．（2022高三上·厦门开学考）明朝来华的传教士利玛窦说：“中国人知道整个事情是一场骗局，但他们不在乎欺骗。倒不如说，他们恭维他们皇帝的办法就是让他相信全世界都在向中国朝贡，而事实上则是中国确实在向其他国家朝贡。”据此可知，明朝的朝贡贸易（　　）
A．使中国始终处于逆差地位 B．主要看重其政治方面的效益
C．不利于传教士的宗教活动 D．有利于贵金属大量流入中国
15．（2022高三上·厦门开学考）清代从广州出口的瓷器中，除了江西、浙江的名窑产品外，还有广东、福建专门烧制的贸易瓷。广州等地有的瓷窑还聘请来自欧洲的画师，负责在瓷坯上绘制欧风图像。这种现象反映当时（　　）
A．广州处于中外交流的前沿 B．出口瓷器产自官营手工作坊
C．西方艺术在中国颇受欢迎 D．重农抑商政策受到明显削弱
16．（2022高三上·厦门开学考）乾隆年间，在俄国生活了140多年的蒙古土尔扈特人回归祖国。为此俄罗斯向清政府提出追索并发出战争威胁，乾隆回应，决不允许在我界内追索，否则必战，并对土尔扈特部进行了安置。乾隆的做法（　　）
A．开拓了中华帝国版图 B．巩固了统一多民族国家
C．阻滞了俄国对外扩张 D．改变了清廷的外交理念
二、非选择题
17．（2022高三上·厦门开学考）阅读材料，完成下列要求。
典籍中的北宋相国寺
太祖皇帝初幸相国寺，至佛像前……问当拜与不拜？（僧官）奏曰：“不拜。”问其何故，对曰：“见（现）在佛不拜过去佛。”太祖会心一笑。 ——（宋）欧阳修《归田录》
东京相国寺乃瓦市也……凡商旅交易，皆萃其中，四方趋京师以货物求售他物者，必由于此。太宗皇帝……命重建三门……亲填金字（匾）额，曰“大相国寺”。 ——（宋）王栐《燕翼诒谋录》 相国寺每月五次开放，万姓交易……无所不有。 ——（宋）孟元老《东京梦华录》 本朝进士题名，皆刻石于相国、兴国两寺，盖效（唐）慈恩（寺）也。 ——（宋）高似孙《纬略》
天子……（按例）上元（节）幸集禧观、相国寺。 ——（元）脱脱《宋史》 国朝凡水旱灾异，有祈报（祈求和酬谢上天）之礼（于相国寺）。 ——（清）徐松《宋会要辑稿》
辽国人使（使臣）于相国寺、集禧观拈香，不依旧例重行立（两列站立），其馆伴使副（宋接待官员）……不合依随（没有纠正）……罚金三十斤。 ——（宋）李焘《续资治通鉴长编》 （帝）赐高丽使人（使臣）相国寺烧香。 ——（宋）慕容彦逢《搞文堂集》
根据材料并结合所学知识，请围绕“从相国寺看北宋”这一话题，自拟题目，撰写一篇历史小论文，解读北宋的社会面相。（要求：可围绕一种或多种面相进行解读。论题明确，论证充分，表述清晰）
18．（2022高三上·厦门开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料一：南宋时，由于偏安于半壁江山，加之连年征战，政府不得不以扩大海外贸易来增加税入，因此，海上丝绸之路在此时期又有了进一步的发展；自泉州港宋哲宗元祐二年（1087年）设立市舶司后，国内商人开始直接从泉州出海贸易，而外国商船亦可分别进入泉州或广州进行贸易。有证据显示，海上丝绸之路至元代已向西逐渐扩展到东非沿岸。明初，明成祖朱棣及其后继者出于“宣扬国威”、发展“朝贡贸易”等多重考量，派遣郑和七下西洋，将海上丝绸之路发展到一个崭新的阶段。
材料二：明朝中叶，东亚海洋形势发生了巨变，欧洲殖民者为贩运中国生丝和丝织品，在东亚海域展开了激烈的商业竞争。以澳门为基地的葡萄牙船队几乎垄断了中国生丝与丝织品在日本的贸易。西班牙殖民者在1565年占据菲律宾后，开辟了自菲律宾马尼拉至墨西哥阿卡尔科的“大帆船贸易航线”，把墨西哥银元载运到马尼拉，以换取中国商船载运到马尼拉的生丝和丝织品。海上丝绸之路至此已发生了新的变迁，在向西经东南亚到印度洋、非洲的基础上，增加了向东经马尼拉，越过太平洋到达美洲大陆，然后再经墨西哥湾、大西洋延伸到欧洲大陆的航线。此后荷兰等国的介入进一步使海上丝绸之路逐渐从区域贸易航线发展为全球贸易航线。
——以上材料均摘编自李金明《中国古代海上丝绸之路的发展与变迁》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出（南）宋明两朝海上丝绸之路的不同。
（2）并分析明朝时发生变化的原因。
（3）根据材料二并结合所学知识，说明明朝中叶以后西方国家介入海上丝绸之路对中国的影响。
19．（2022高三上·厦门开学考）阅读材料，完成下列要求
材料：中国文化得天独厚，其民族性格最为平正中和，最为可久可大，此则称之为中华文化之“同化力”。此一种同化力：
第一，是先同化了此一地区内之各民族而成为一民族。
第二，是文化向外，把四裔异民族尽化为同一文化，如韩国、越南与日本。
第三，是异民族入侵而同化为中国民族，如汉后之五胡，如宋后之辽、金、蒙古、满洲。
第四，是异文化传入同化为中国文化之一部分，如印度之佛教。……
——钱穆《中华文化十二讲》
根据材料，提炼观点（任意一点或整体）并结合中国古代历史知识（最少两例）加以评析，得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
20．（2022高三上·厦门开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料
宋神宗上台后，以王安石为代表的改革派掀起了“熙宁兴学”改革运动，促进了北宋的教育改革。仁宗嘉祐三年（1058年），王安石就在《上仁宗皇帝言事书》中提出“教、养、取、任”四项纲领，为“熙宁兴学”奠定基础。神宗年间，王安石任参知政事后，在皇帝亲自干预下，用“三舍法”取士取代科举取士，学行卓优者可直接做官，还颁布了新的官方考试、讲经标准。熙宁六年（1073年），王安石设立经议局，并亲自主持撰修三经义，即《诗》《书》《周礼》。熙宁六年（1073年），在太医院的基础上，又设置专门的医学，分为方脉科、针灸科、肠科等项目，培养专门人才。“熙宁兴学”期间，中央政府还在地方设置学官负责地方各级教育，规定地方官员不得干涉，普设学田，扩充地方学校经费来源，促进州县学的长远发展。
——摘编自师克谦《从“王安石变法”探寻北宋教育改革的轨迹》
（1）根据材料并结合所学知识，概括“熙宁兴学”的主要措施。
（2）根据材料并结合所学知识，简析“熙宁兴学”对北宋教育发展的影响。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】 由材料可知，到春秋时期，一个大夫的采邑就多达数十个，说明分封制遭到破坏，是生产力不断发展的结果，故D符合题意；
A项土地国有制度并未被废除，故A不符合题意；
B项春秋时期，分封体制遭到破坏，故B不符合题意；
C项是表象，C不符合题意。
故答案为：D。
【点评】 本题考查西周的分封制，解题的关键信息是“到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个”。本题为中档题，考查西周的分封制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
2．【答案】D
【知识点】百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】从战国后期“黄老之学”的代表作以“道生法”为基础，申明君主权力、“刑德相养”、阴阳微彰等内容，结合所学可知，D项正确；
黄老之学是以道家为基础的，A项说法与史实不符；
材料对国家政治、刑德关系的阐述，体现了黄老之学对治国理论的研究，B项与题意不符；
《黄帝四经》以“道生法”开宗明义，以道家哲学为基础，C项错误。
故答案为： D。
【点评】本题考查了学生分析理解史料的能力，解答本题根据材料“战国后期“黄老之学”的代表作以“道生法”为基础，申明君主权力、“刑德相养”、阴阳微彰等关键信息分析即可。
3．【答案】B
【知识点】两汉的史学与文学
4．【答案】C
【知识点】宋初专制集权的加强
【解析】【分析】根据图示内容可以看出，皇帝的诏令最终是由尚书之下的僚属执行的，参与朝见和朝会的公卿百官并没有执行皇帝的诏令，说明当时决策权和执行权出现分离的情况，C项正确；
图示内容不能说明尚书是最高的行政机构，更不能说明造成了冗官现象，排除AB项；
根据“郡国”可知当时王国还存在，并没有解决，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查了宋代政治，解答本题关键根据图片内容进行分析解读，考查了考生运用所学知识正确分析理解史料的能力。
5．【答案】A
【知识点】东汉的兴衰
【解析】【分析】从材料信息不难看出，中朝谏官的待遇上升且逐渐超过外朝谏官，故选A项；
大夫类谏官和侍从类谏官皆属于中央官员，与加强中央集权无关，排除B项；
材料涉及的是侍从等中朝谏官待遇的提高，与官员选拔机制无关，排除C项；
两汉时期谏官待遇的提高与儒学地位无关，排除D项。
故答案为A
【点评】本题侧重于考查汉代君主专制的加强，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，汉武帝任命秦新进程组成内朝，三公九卿沦为外朝，削弱了相权，加强了皇权。
6．【答案】B
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】秦汉代表的是历史发展的常态，指的是统一国家建立和发展，那魏晋南北朝时期的进化迹象应该是有利于国家走向新的统一的因素，统一多民族国家的建立是秦朝，而不是魏晋南北朝时期，故B项错误，符合题意；
汉族与内迁民族逐步交融，是有利于国家重新走向统一的，所以属于进化迹象，故A项正确，不符合题意；
科技在诸多领域取得新成果是魏晋南北朝时期的成就，也有利于国家的进步与统一，故C项正确，不符合题意；
北民南迁带动江南经济开发，有利于南北经济趋向平衡，所以也有利于统一，故D项正确，不符合题意。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查魏晋南北朝时期的政权更迭，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，本题属于逆向型选择题，需要把握题干要求。
7．【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】据材料“汉末，王室衰微，曹操始终未取汉献帝而代之。曹操薨，汉献帝下诏退位，禅让皇位于曹丕，后者故作推辞，‘三让’后方答应接受，是为魏文帝”可知，曹操虽然权势强大，但并未取汉献帝而代之，后汉献帝禅让皇位于曹丕，多次让位后他才最终称帝，说明他们受正统观念影响，故选D项；
曹操“挟天子以令诸侯”，说明曹操通过要挟汉献帝号令诸侯，但受传统观念影响未直接称帝，故尊崇汉室的说法错误，排除A项；
夏朝建立后确立了世袭制，排除B项；
三国中曹魏实力较强，但与材料主旨无关，排除C项。
故答案为D
【点评】本题侧重于考查汉代儒学正统地位的确立，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学的正统地位，对后世影响深远。
8．【答案】D
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】隋朝的都城位于长安，因此大运河在运输物资时要经过洛阳周转抵达长安，而元朝的都城是大都，大运河截弯取直，这反映了古代政治中心的变迁，故选D项；
开凿与整修大运河主要目的是加强南北交通，将南方财赋北运，巩固对全国的统治，而不是解决沿岸灌溉问题，排除A项；
“解决”说法错误，且其目的不是“水源不足”问题，排除B项；
农耕文明具有封闭性特征，而不是外向，排除C项。
故答案为D
【点评】本题侧重于考查古代政治中心的变迁。答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是时空观念。
9．【答案】D
【知识点】唐朝的繁荣：贞观之治-开元盛世
【解析】【分析】由材料“群相于正堂议政”、“后院分设五房办公，即吏房、枢机房、兵房、户房和刑礼房”可知中书门下在正堂进行拟定和审核，后院负责具体的执行，而“中书门下，设正堂与后院两部分”说明三省职能呈现一体化趋势，故选D项；
三省一体化有利于提高行政效率，排除A项；
唐太宗时期已经扩大了任用宰相的范围，且材料并未提及宰相的任用，排除B项；
材料强调三省六部制的发展，并未涉及统治基础，排除C项。
故答案为D
【点评】本题侧重于考查唐朝的三省六部制，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。三省合署办公，反映了三省出现一体化趋势。
10．【答案】B
【知识点】三国至隋唐的文学艺术
【解析】【分析】根据材料 “唐洋溢着刚健丰伟、庄重博大的时代气象，”结合所学唐代四大书法家楷书字体呈现结构遒劲、严谨、端庄雄伟等特征分析可知该字体为楷书，故B项符合题意；
小篆是秦朝时期的字体，且篆书赋予图案美，排除A项；
行书与草书都具有活泼、奔放跃动的特点，与材料信息不相符，排除CD项。
故答案为：B。
【点评】本题考查了古代书法艺术，解答本题需掌握古代书法字体的特征及演变过程，考查了学生对基础知识的识记与运用。
11．【答案】A
【知识点】宋初专制集权的加强
【解析】【分析】 根据材料“ 宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。 ”“ 通判.....与知州（府）共议政务、同署文书"分析得知：知州与通判相互牵制，目的是加强对地方的控制、规范地方行政，故A符合题意。
武人干政与材料“ 但若武官任知州，则必置。”不符， 排除B；
提升军事能力不是主要目的，排除C；
“ 通判.....与知州（府）共议政务、同署文书”说的是知州和通判，并没有提及到州府权力，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查了宋代中央集权的加强，解答本题根据材料“ 宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。 ”“ 通判.....与知州（府）共议政务、同署文书，"进行分析，考查了学生依据材料分析理解问题的能力。
12．【答案】B
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】根据“两宋”“更为开放”“全天候”及所学知识可知：宋朝市突破了时间和空间的限制，商品经济繁荣，B正确；
A错误，只涉及材料“全天候”一方面；
C错误，宋朝商业活动不再受政府的直接监督；
D错误，材料强调的是商业发展的变现。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查宋朝商业的发展。答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。朝市突破了时间和空间的限制，商品经济繁荣。
13．【答案】B
【知识点】明清时期的手工业的发展
【解析】【分析】从分成地租到定额地租，地主从干预生产过程到不再过问田事，说明佃农对地主的人身依附关系有所削弱，故选B项；
地租形式的变化，不能体现农产品的商品化程度如何，排除A项；
佃农不是土地的所有者，不是国家赋税的基础，排除C项；
地主对佃农生产过程的干预减少，不能说明地主剥削加强，排除D项。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查明清时期租佃关系的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，租佃关系的发展反映了国家对农民的人身控制有所松弛。
14．【答案】B
【知识点】明清时期的海禁与闭关锁国政策
【解析】【分析】据材料“骗局”“事实上……”并结合所学朝贡贸易的知识可知，明朝的朝贡贸易并不看重经济效益，而是要宣扬国威，加强与海外各国的联系，重在政治方面的效益，故选B项；
A选项“始终”一词表述过于绝对，排除A项；
朝贡贸易是一种官方贸易，对来自民间的传教士的宗教活动并没有直接的促进或阻碍作用，排除C项；据“事实上则是中国确实在向其他国家朝贡”可知，朝贡贸易 “厚往薄来”“赔偿其价”，不利于贵金属大量流入中国，排除D项。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查朝贡贸易，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。明朝实行朝贡贸易，注重宣扬国威，忽视经济效益。
15．【答案】A
【知识点】明清时期商业的发展
【解析】【分析】根据材料“清代从广州出口的瓷器”“广州等地有的瓷窑还聘请来自欧洲的画师，负责在瓷坯上绘制欧风图像”可知，当时的瓷器有助于中西文化的交流，而作为主要出口地的广州处于中外交流的前沿，A项正确；
选项B，官营手工作坊的产品是不进入市场流通的，是为官府、皇室及军队服务的，排除B项；
选项C，“颇受欢迎”的说法过于夸张，排除C项；
选项D，清代仍坚持重农抑商政策，没有“明显削弱”，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题注重考查将材料与所学知识结合的能力，注意扣住材料的信息“清代从广州出口的瓷器”“广州等地有的瓷窑还聘请来自欧洲的画师，负责在瓷坯上绘制欧风图像”等，同时结合所学知识，据此即可排除干扰选项，得出正确答案。
16．【答案】B
【知识点】清朝疆域的奠定与地方治理
【解析】【分析】在土尔扈特部回归祖国后遭到俄罗斯政府追索和战争威胁之下，乾隆回应绝不允许在我国界内追索，并妥善安置土尔扈特部，这是巩固统一多民族国家的举措，同时也维护了国家主权，故选B项；土尔扈特部回到了中国原有的版图之内，这一过程并没有开拓中华帝国版图，排除A项；
题干中俄罗斯是在追索土尔扈特部的人，而不是对外扩张，排除C项；
乾隆帝的做法是坚决维护国家主权和维护统一多民族国家，与之前清廷的外交理念是一致的，并没有改变，排除D项。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查清朝疆域的开拓和巩固，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，乾隆妥善安置土尔扈特部，有利于维护国家主权，也有利于巩固统一多民族国家的局面。
17．【答案】【示例1】（多角度）相国寺是反映北宋政治文化的重要窗口。北宋时期，太祖至相国寺不拜佛像体现了皇权至上的观念和以世俗权力为主导的文明特征。太宗为相国寺题字，皇帝巡幸，“祈报”于相国寺，则体现了统治者对佛教的重视和利用宗教为皇权服务的政治目的。进士题名相国寺，既是对唐代科举文化的继承发展，也是教化百姓、笼络人心、稳定社会秩序的重要表现。辽国和高丽使者在出使活动中要前往相国寺烧香，一定程度上分别见证了北宋时期的民族交往和对外交往。总之，相国寺与政治活动有着紧密联系，不同程度、不同层面承载和反映了宋代的政治文化。
【示例2】（多层次）相国寺凸显了北宋皇权的加强。宋太祖被尊为“现在佛”，体现了皇权至上的观念。魏晋时期皇权一度受到威胁，直至唐朝封建正统思想仍受到佛教冲击。随着中唐以来儒学复兴和北宋初年推行一系列强化君主专制的措施，同时佛教也为谋求自身发展而顺应中国政治文化，所以出现了佛教僧侣对皇权的遵从。可见，太祖被尊为“现在佛”其实是北宋皇权强化的典型表现，反映了北宋政治文化的一个面相。
【示例3】相国寺是折射北宋社会发展状况的多棱镜。北宋统治者巡幸、赐字、祈祷于相国寺，凸显出世俗政权利用宗教巩固统治的目的。相国寺成为瓦肆和庙会交易的场所，民众参与商品交易，体现了宋代商品经济的发展和市民的阶层状大。进士题名相国寺，反映了北宋文人的自豪感和社会的崇文风尚。可见，相国寺兼具宗教、政治、经济、文化等多种功能，多角度折射了北宋社会发展的总体状况。
【其他论题举例】
相国寺庙会反映了宋代商品经济的发展；相国寺反映了宋代社会生活的世俗化等等。
【知识点】宋初专制集权的加强
【解析】【分析】这是一道开放性试题，题目要求围绕“从相国寺看北宋”这一话题，可知要通过材料中相国寺中存在的现象，解读当时北宋的社会现实，即题目中要求的“社会面相”。考生要先明确论题，以相国寺为切入口，说明要解读北宋时期哪一个方面的社会现实，根据所学知识，北宋时期可用史实较多，政治上的中央集权加强、经济上的商品经济发展、文化上的世俗化倾向、思想上的理学兴起都可以使用。阅读材料过程中，应一边找出材料关键词，一边将其与史实构建联系，如“见（现）在佛不拜过去佛”可表达相国寺凸显了北宋皇权的加强；“万姓交易……无所不有”可知当时商品经济有所发展；太宗皇帝“命重建三门……亲填金字（匾）额”可知皇帝利用宗教巩固统治等等。完成论述后，要进行简要总结，指出相国寺与北宋时期的政治、经济、文化活动都有着紧密联系。
故答案为：
相国寺是反映北宋政治文化的重要窗口。北宋时期，太祖至相国寺不拜佛像体现了皇权至上的观念和以世俗权力为主导的文明特征。太宗为相国寺题字，皇帝巡幸，“祈报”于相国寺，则体现了统治者对佛教的重视和利用宗教为皇权服务的政治目的。进士题名相国寺，既是对唐代科举文化的继承发展，也是教化百姓、笼络人心、稳定社会秩序的重要表现。辽国和高丽使者在出使活动中要前往相国寺烧香，一定程度上分别见证了北宋时期的民族交往和对外交往。总之，相国寺与政治活动有着紧密联系，不同程度、不同层面承载和反映了宋代的政治文化。
【点评】本题侧重于考查宋朝政治、经济文化的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是唯物史观和历史解释。
18．【答案】（1）不同：官方态度方面，南宋政府积极鼓励，明朝政府严格管制；参与者方面，南宋时民间商人参与较多，明朝时以官船为主；贸易对象方面，南宋时主要是亚非国家的贸易，明朝时囊括了亚、非、欧、美各大洲的贸易；线路方面，南宋时主要通过东南亚延伸到印度洋沿岸地区，明朝时扩展了从东南亚通往美洲，再通往欧洲的航线。
（2）原因：明朝专制主义中央集权制度大为强化；“宣扬国威”和发展官方贸易的政治考量；沿海地区倭寇的猖獗；海禁政策的实施；新航路的开辟及西方殖民者的早期争夺。
（3）影响：西方国家介入海上丝绸之路，使中国与欧洲、美洲的贸易联系加强，大量白银因此涌入中国，间接导致中国主流货币的变化和赋税制度的改革；西方国家侵扰了中国澳门、中国台湾地区，破坏了中国的领土完整，间接导致中国对外政策趋于保守。
【知识点】宋元时期的商业发展；明清时期的海禁与闭关锁国政策
【解析】【分析】（1）不同，官方态度方面，据材料一“南宋时，由于偏安于半壁江山，加之连年征战，政府不得不以扩大海外贸易来增加税入”可知，南宋政府为扩大税收，鼓励海外贸易，根据所学可知，明朝时期东部沿海地区倭寇不断骚扰，明朝实行海禁政策，对海外贸易严格管制；参与者方面，据材料一“自泉州港宋哲宗元祐二年（1087年）设立市舶司后，国内商人开始直接从泉州出海贸易，而外国商船亦可分别进入泉州或广州进行贸易”可知，南宋时民间商人参与较多，据材料一“明成祖朱棣及其后继者出于‘宣扬国威’、发展‘朝贡贸易’等多重考量，派遣郑和七下西洋，将海上丝绸之路发展到一个崭新的阶段”可知，明朝时发展朝贡贸易，以官船为主；贸易对象方面，据材料一“海上丝绸之路至元代已向西逐渐扩展到东非沿岸”可知，南宋时主要是亚非国家的贸易，据材料二“海上丝绸之路至此已发生了新的变迁，在向西经东南亚到印度洋、非洲的基础上，增加了向东经马尼拉，越过太平洋到达美洲大陆，然后再经墨西哥湾、大西洋延伸到欧洲大陆的航线”可知，明朝时期丝绸之路向西到达非洲、向东到达美洲、后经大西洋到欧洲，因此明朝时囊括了亚、非、欧、美各大洲的贸易；线路方面，据材料一“海上丝绸之路至元代已向西逐渐扩展到东非沿岸”可知，南宋时到达东北沿岸即南宋时主要通过东南亚延伸到印度洋沿岸地区，据材料二“海上丝绸之路至此已发生了新的变迁，在向西经东南亚到印度洋、非洲的基础上，增加了向东经马尼拉，越过太平洋到达美洲大陆，然后再经墨西哥湾、大西洋延伸到欧洲大陆的航线”可知，明朝时扩展了从东南亚通往美洲，再通往欧洲的航线。
（2）原因，据所学可知，明朝专制主义中央集权制度大为强化，对内采取了一系列加强专制的措施，对外则严格管理海外贸易；据材料一“明成祖朱棣及其后继者出于‘宣扬国威’、发展‘朝贡贸易’等多重考量”可知，“宣扬国威”和发展官方贸易的政治考量；据所学可知，东南民间海上走私活动猖獗，与倭寇混杂，烧杀抢掠造成巨大破坏，沿海地区倭寇的猖獗；据所学知识可知，海禁政策的实施，对海外贸易严格管理，只允许官方进行的朝贡贸易进行；据材料二“明朝中叶，东亚海洋形势发生了巨变，欧洲殖民者为贩运中国生丝和丝织品，在东亚海域展开了激烈的商业竞争”可知，新航路的开辟及西方殖民者的早期争夺，海上丝绸之路发生新的变迁。
（3）据材料二“明朝中叶，东亚海洋形势发生了巨变，欧洲殖民者为贩运中国生丝和丝织品，在东亚海域展开了激烈的商业竞争……墨西哥银元载运到马尼拉，以换取中国商船载运到马尼拉的生丝和丝织品……海上丝绸之路至此已发生了新的变迁，在向西经东南亚到印度洋、非洲的基础上，增加了向东经马尼拉，越过太平洋到达美洲大陆，然后再经墨西哥湾、大西洋延伸到欧洲大陆的航线”可知，西方国家在东南沿海地区的争夺，使得新航路发生新的变迁，扩大航线的范围，使中国与欧洲、美洲的贸易联系加强，美洲大量白银因此涌入中国，间接导致中国主流货币的变化（白银货币化）和赋税制度的改革（例如“一条鞭法”）；据所学知识可知，葡萄牙占据了澳门的租住权，荷兰占据了台湾，因此西方国家侵扰了中国澳门、中国台湾地区，破坏了中国的领土完整，间接导致中国对外政策趋于保守。
故答案为：（1）不同：官方态度方面，南宋政府积极鼓励，明朝政府严格管制；参与者方面，南宋时民间商人参与较多，明朝时以官船为主；贸易对象方面，南宋时主要是亚非国家的贸易，明朝时囊括了亚、非、欧、美各大洲的贸易；线路方面，南宋时主要通过东南亚延伸到印度洋沿岸地区，明朝时扩展了从东南亚通往美洲，再通往欧洲的航线。
（2）原因：明朝专制主义中央集权制度大为强化；“宣扬国威”和发展官方贸易的政治考量；沿海地区倭寇的猖獗；海禁政策的实施；新航路的开辟及西方殖民者的早期争夺。
（3）影响：西方国家介入海上丝绸之路，使中国与欧洲、美洲的贸易联系加强，大量白银因此涌入中国，间接导致中国主流货币的变化和赋税制度的改革；西方国家侵扰了中国澳门、中国台湾地区，破坏了中国的领土完整，间接导致中国对外政策趋于保守。
【点评】本题侧重于考查宋代及明朝的海外贸易，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念。
19．【答案】示例：观点（整体）：中国文化（中华文化、中华民族）具有强大的同化力。
论述：中华民族的历史是由境内各民族共同缔造的，长期历史交往中中华民族共同体逐渐形成，华夏认同观念增强、华夷观念逐渐淡化。统治者的改革及正确的民族政策推动了不同民族间经济文化的交流和民族交融（如北魏孝文帝改革、辽代南北面官制、唐太宗和康熙帝的民族政策等）。中华文化多元一体，开放包容，兼收并蓄，中外文化的交流一方面传播了先进的中华文化，影响周边国家发展，如唐文化影响了日本的政治制度、建筑、语言、宗教及习俗等；另一方面佛教传入中国，吸收儒家思想逐渐走向中国本土化，唐代丝织技术及绘画技术的发展吸收了外来印度、波斯的风格，宋明理学的形成也融入了佛教因素。
结论：中华文化是由各民族在长期的历史活动中共同创造的；中华文化海纳百川、吸收借鉴其他文化推动自身发展；中华文化具有强大的生命力、影响周边国家，形成了中华文化圈，影响了世界文明进程。
其它观点如：中华民族的历史（中华文化）是由各民族共同缔造的；中华文化具有兼收并蓄（开放包容）的特征；中华文化影响深远等均可。
【知识点】北魏孝文帝改革；辽、西夏、金的政权建立与制度建设；蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】根据材料“是先同化了此一地区内之各民族而成为一民族”“是文化向外，把四裔异民族尽化为同一文化，如韩国、越南与日本”“是异民族入侵而同化为中国民族，如汉后之五胡，如宋后之辽、金、蒙古、满洲”“是异文化传入同化为中国文化之一部分，如印度之佛教”等信息可以得出：中华文化具有强大同化力、是各民族共同创造出来的、具有兼收并蓄等特点。学生可选取其中一个观点，然后结合所学知识进行论述，要求做到史论结合，论从史出。最后进行总结和升华。
故答案为：观点（整体）：中国文化（中华文化、中华民族）具有强大的同化力。
论述：中华民族的历史是由境内各民族共同缔造的，长期历史交往中中华民族共同体逐渐形成，华夏认同观念增强、华夷观念逐渐淡化。统治者的改革及正确的民族政策推动了不同民族间经济文化的交流和民族交融（如北魏孝文帝改革、辽代南北面官制、唐太宗和康熙帝的民族政策等）。中华文化多元一体，开放包容，兼收并蓄，中外文化的交流一方面传播了先进的中华文化，影响周边国家发展，如唐文化影响了日本的政治制度、建筑、语言、宗教及习俗等；另一方面佛教传入中国，吸收儒家思想逐渐走向中国本土化，唐代丝织技术及绘画技术的发展吸收了外来印度、波斯的风格，宋明理学的形成也融入了佛教因素。
结论：中华文化是由各民族在长期的历史活动中共同创造的；中华文化海纳百川、吸收借鉴其他文化推动自身发展；中华文化具有强大的生命力、影响周边国家，形成了中华文化圈，影响了世界文明进程。
【点评】本题侧重于考查中华文化的特点，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和史料实证。
20．【答案】（1）措施：改变取士方式；颁布考试、讲经标准；设立经议局，撰修三经义；设置医学专业，整顿地方官学，扩充经费来源。
（2）影响：奠定了教育改革的思想纲领；规范了人才培养、选拔标准；培养了医学专门人才；促进了地方官学的独立发展；为熙宁变法提供了人才保障。
【知识点】王安石变法
【解析】【分析】（1）关于“熙宁兴学”的主要措施，可根据材料中“用‘三合法’取士取代科举取士”“颁布了新的官方考试、讲经标准”“王安石设立经议局，并亲自主持撰修三经义”“设置专门的医学”“在地方设置学官负责地方各级教育”等信息进行作答。
（2）关于“熙宁兴学”对北宋教育发展的影响，可结合“熙宁兴学”的措施和王安石变法的相关知识，根据材料中“提出‘教、养、取、任’四项纲领”“学行卓优者可直接做官”“培养专门人才”“扩充地方学校经费来源，促进州县学的长远发展”等信息进行作答。
故答案为：
（1） 措施：改变取士方式；颁布考试、讲经标准；设立经议局，撰修三经义；设置医学专业，整顿地方官学，扩充经费来源。
（2） 影响：奠定了教育改革的思想纲领；规范了人才培养、选拔标准；培养了医学专门人才；促进了地方官学的独立发展；为熙宁变法提供了人才保障。
【点评】 本题考查王安石变法。第一问的措施，依据材料中的改革内容逐一分析概括；第二问的影响，依据材料中的改革内容，结合所学从对教育思想、对人才培养和选拔标准、对医学人才和地方官、对变法等方面的影响分析。本题考查王安石变法时期“熙宁兴学”改革的内容和影响，总结王安石教育改革的借鉴意义，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
1 / 1