统编版三下语文园地二《写通知》教学设计

三年级下册第二单元园地二“写通知”
教学设计
一、教学目标
1．读样例，了解通知的格式，明确通知的关键信息。
2．按照正确的格式写通知。
二、教学重点、难点
1.教学重点
按照正确的格式写通知。
2.教学难点
写清楚通知的关键信息。
三、教学时间
2/3课时
课前准备
找到一年级下的《动物王国开大会》这个故事读一读。
第一课时
一、教学内容
读样例，了解通知的格式，明确通知的关键信息；结合具体情境，练习写通知。
二、教学过程
（一）回顾课文内容，导入。
出示《动物王国开大会》课文插图
一年级下，我们读过一个有趣的童话故事——《动物王国开大会》，大家还记得故事里讲了什么内容吗？
学生回忆交流。
预设：老虎让狗熊通知小动物们开大会，可是狗熊要么没说清楚时间，要么没说清楚地点，来回跑了好几趟，大家才明白了老虎的通知内容。
通知里的学问还真不少，这节课，我们就来学写通知。
【设计意图】结合学生所学内容，调动学生对通知的已有认知，为本节课学写通知做好铺垫。
读样例，了解通知的格式。
你们看，这里有一则通知，你来读一读，说说这则通知是谁写给谁的，为什么写这则通知？看看通知的格式有哪些。
1.出示课本第30页样例，学生阅读。
2.交流：这则通知是少先队大队部写给全体学生的，让全体学生在4月9日下午3点到操场集合，观看文艺表演。
3.说说通知的格式。
（1）在第一行正中写上“通知”二字，如果事情紧急或有重要的事情可以写上“紧急通知”或“重要通知”。这是标题。
（2）正文要另起一行空格写，写清楚时间、地点、事情、谁参加、应注意什么。一定要简明扼要。
（3）落款包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。
【设计意图】通知作为常用应用文，文体格式不难掌握，可以借助样例让学生认真观察做交流总结，让学生对通知格式形成形象直观的认识，促使学生思维活动更加明确、清晰。
再读样例，明确关键信息
再出示课本上的样例，请学生认真读这则通知，圈画出通知中的关键信息。
全班交流。
时间：4月9日下午3点。
地点：操场。
参加人：全体同学。
事情：观看文艺表演。
小结：通知的正文一定要写清楚时间、地点、参加人员和事情，这些信息缺一不可。《动物王国开大会》里的狗熊和老虎通知大家开会的时候，丢三落四，惹出了笑话，我们可要细致一点，不要耽误了事情。
【设计意图】结合样例及课文情景，明确通知的关键信息。
实践运用，试写通知
1.出示学习任务单，讨论交流。
任务单一：请你替校后勤部写一则通知，注意格式正确，内容清楚。
任务单二：三年级（1班）全班同学本周六上午8点在校门口集合，到市博物馆参观。
这两个任务单有什么不同？
这两个任务单上的信息包含在不同形式的文本里，一个是表格，一个是一段话。
你能找到通知里的关键信息吗？
学生交流。
第二个任务单里找不到通知日期和发通知的人怎么办？
学生讨论：
通知日期适当提前；发通知的人根据通知范围或联系实际灵活掌握。
2.学生自主写通知。
3.同桌交流，互评互改，一看格式，二看要点。
注意不用单独写出抬头。落款中的署名和日期位置不要弄反了。
4.集体交流，共同修改。
【设计意图】提供多种信息提供的格式，训练学生在多种文本形式中提取信息和整合信息的能力。先让学生交流，梳理信息组织语言，再落实写通知。提供写前支架，降低难度。
总结拓展：
大家掌握了通知格式，还知道了通知必须写出时间、地点、通知谁、干什么等关键信息，以后就可以为班级或老师写通知了。
【设计意图】随着信息社会的到来，社会生活需要用最简洁的语言传递信息、接受信息。再次强调学习通知的重要性及主要目的，强调其实用价值，引导学生理解应用文的性质、作用，培养学生写应用文的积极性。
通知事件：领取新校服。
领取新校服时间：4月12日下午第二节课下课后。
领取地点：教师办公室。
领取人员：各班班长。
发通知人：校后勤部。
通知日期：4月11日