二十四 蔚蓝的王国
屠格涅夫
【三维目标】
知识与能力
字词义音及文学常识
过程与方法
欣赏散文诗优美的语言，体味想象的魅力。
情感、态度与价值观
感悟作者美好的情怀，培养积极的生活态度。
【教学重难点】
感悟作者美好的情怀，培养积极的生活态度。
【教学法】
引导讲析法
【课时】一课时
【预习导学】
导入新课
由“蔚蓝”你想到了什么？（明确：天空、大海、希望等等……）
有这样一个世界，那里有蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海。让我们一起走进屠格涅夫的《蔚蓝的王国》，去看一看那里到底有什么？
作者链接
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818～ 1883） 俄国19世纪批判现实主义作家，出
生于世袭贵族之家，1833年进莫斯科大学文学系，一年后转入彼得堡大学哲学系语文专业，毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁文。
3．文学常识填空。
《蔚蓝的王国》的体裁是________，作者是________，他是________（国）著名作家，代表作有《________》等。
【合作·探究·展示】
一、整体感知（10分钟）
听老师朗读课文，从文字中感受一下，这是一个怎样的王国？
（明确：光明、青春、幸福、年轻、快乐、无忧无虑、美丽、神奇、充满爱情……）
二、突破重点（15分钟）
托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，他说：“这是他的拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。”
如此之高的评价，看来屠格涅夫的语言是值得我们好好品析的。请同学们找出你认为写得最精彩的语句来赏析。（精美的词语，修辞角度，写作手法等。）
如：
①我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。（这里运用了比喻的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。）
②我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，……（用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。）
③奇妙之处是“头顶上也是海”。（……我和伙伴们处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。）
④ “和煦的太阳愉悦地露着笑脸”：……太阳和梦中的人是心意相通的，都是那样的快乐。
⑤ “我们有时发出……神仙的笑声！”：梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。
⑥6节“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”其实指的是什么？这样写的好处是什么？（拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。）
⑦并不是风推动它前进，驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。（是一种诗意的表达，意思是小般似乎是完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人们的心灵在磊海上自由驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。）
⑧周围的一切：天空、海洋、微微动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！（拟人手法。表现对大海的热爱，充满表春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表作者对大海的热爱和陶醉。）
总结：这是一首散文诗，不仅有散文的灵活和情趣，更有诗的气质和韵味。读来，犹如聆听一支优美的乐曲，合上书页，那旋律仍不绝如缕，萦回心头。
三、学生质疑（10分钟）
四、探究难点（10分钟）
1、这些美丽的景色、美好的情感是不是都是现实生活中的图景？
不是，开头、结尾都强调了“在梦中”。这些都是作者想象出来的情景。
2、我们一起来读一读这两段。你读出了什么？
3、作者的散文诗都写在他的晚年，这一时期，作者旅居国外，远离祖国，病魔缠身，这些作品都是在他逝世前的五年里写下的。
4、晚年的屠格涅夫
“ 我去他那儿，走进他的卧室……我们的目光相遇了。我几乎认不出他了。天呀！病痛把他折磨成什么样子啊！……
“ 他脸色蜡黄，面容憔悴，头顶全秃了，蓄着一部细长、斑白的胡子，穿着一件故意剪破的衬衫……他连一套最单薄衣服的压力也承受不住了。他痉挛 地向我伸出一只瘦得可怕的、好象肉给啃光了的手，吃力地吐出几句听不清的话——究竟是欢迎呢，还是责备，——谁能知道？他深陷的胸膛起伏 ——于是，在他炯炯闪光的眼睛的缩小的瞳孔里滚出两小滴痛苦的泪珠。
5、在这样的境况下的屠格涅夫为什么会写出《蔚蓝的王国》这样篇散文诗呢？
明确：想象中的美好世界，来寄托自己的感情和理想。
6、本文表达了作者怎样的感情？
表达对美好事物和美好生活的追求与热爱；赞美美好的青春生活；歌颂爱情的美好；表达岁月已逝的人生感叹。
总结：他所越是描写出来的美好的情感，越是生活中所没有的。在这个王国中没有烦恼、痛苦、忧患、压迫、灾难，有的只是快乐、幸福、自由、美丽和温馨，是作者理想中的生活环境。自由、活泼、清新的行文洋溢着作者对大海的热爱和陶醉以及对理想人生的执著追求。
五、布置作业
《蔚蓝的王国》是屠格涅夫美丽的梦境，你的理想世界又是怎样呢？请发挥你的想象，给我们描写一个属于你自己的“蔚蓝的王国”！150字左右。
板书设计
【反馈检测】
1．为下列加粗字注音。
（1）蔚蓝（??? ） （2）闪烁（??? ） （3）和煦（??? ）
（4）明澈（??? ） （5）长翼（??? ） （6）船舷（??? ）
（7）酬唱（??? ） （8）颤栗（??? ） （9）宛似（??? ）
2．在下列空格处填上四字词语。
（1）或者，突然会有人吟诵________________、感人肺腑的诗句。
（2）并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己________________的心灵。
（3）另一些岛上忽然飞起一群________________的长翼的鸟儿。
（4）她就在这儿……虽然看不见，但________________。
3．在空格处填上恰当的词语。
（1）蔚蓝的王国呀！充满着________、________、________、________的王国呀！我看见过你……在梦中。
（2）我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样________、________、________！
（3）周围的一切：天空、海洋、微微________的风帆、船尾________的水流——一切都在________着爱情，倾诉着________幸福的爱情。
（4）我们有时发出________、________的笑声，仿佛天堂里________的笑声。
4．找出下列句子中未运用比喻修辞的一项是（??? ）
A．白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
B．我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。
C．一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花。
D．随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……
5．“鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。”请想像一下这幅奇妙的画面。然后用不超过30个字的语言描绘出来。
1．（1）wèi（2）shuò（3）xù（4）chè（5）yì（6）xián（7）chóu
（8）lì（9）wǎn
2．（1）精美绝伦（2）无忧无虑（3）五彩缤纷（4）近在咫尺
3．（1）蔚蓝光明 青春 幸福 （2）年轻 快乐 幸福 （3）飘动 潺潺
倾诉 无比（4）爽朗 愉快 神仙
4．D
5．鸟在天空为船护航，船在珍珠般的浪花和各种花瓣簇拥下自在飘荡。
课件17张PPT。蔚 蓝 的 王 国屠 格 涅 夫导入新课 由“蔚蓝”你想到了什么？
明确：天空、大海、希望等等……
有这样一个世界，那里有蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海。让我们一起走进屠格涅夫的《蔚蓝的王国》，去看一看那里到底有什么？屠格涅夫简介屠格涅夫，俄国著名的批判现实主义作家。
代表作：
长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》
短篇小说集《猎人笔记》
散文诗《散文诗集》作者简介
有感情地朗读课文,思考下列问题:
1、文中“蔚蓝的王国”指的是什么?这是一个什么样的王国?
2、在这个王国中有哪些人?有哪些景?这些人
又是怎样的呢?蔚蓝的王国是作者想象中的大海,在这个王
国中没有烦恼,痛苦,忧患,压迫和灾难,有的
只是快乐,幸福,自由,美丽和温馨,是作者理
想的生活环境人:我 伙伴 女人
(快乐的,幸福的,年轻的) 景:大海 小船 仙岛 花鸟初读课文整体感知预习检测 《蔚蓝的王国》的体裁是________，作者是________，他是________（国）著名作家，代表作有《________》等。合作探究展示指出画面上的物，你还能想象大海上其他的景物吗？
你能用饱蘸着热情的笔墨修饰它吗？感悟语言的特色 的风帆
的细浪
的大海
的浪花
岛屿
的小船
的流水
的声音白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛
海面上闪烁着金鳞似的细浪
头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海
珍珠似的浪花
晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目
轻快的小船在微波中飘荡
船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情
飘来一阵甜滋滋的声音
妙处： 1.不同的色彩（视觉）
2.天籁之音（听觉）
3.运用多种修辞（拟人、比喻, 通感）理解文章的中心描写这些景色的词语特点:
展示了 的大海，传递着作者 的感情。色彩鲜艳，音韵优美神奇美丽A.表达了对美好事物和美好生活的追求和热爱。
B.赞美美好的青春生活。
C.歌颂爱情的美好。
D.表达对岁月已逝的人生感慨一切景语皆情语，一切情语皆景语。质疑
语段一:并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己无
忧无虑我的心灵------我们心中稍一动念,想到哪里去,小船
就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤.
问题:驾驶小船的不是风而是心灵,这可能吗?你是怎样理
解这种现象的?
小船随着人的心意前行,人们的心灵无拘无束在大
海上自由地驰骋,心灵和大海已经完全融合一起.语段二:
周围的一切:天空,海洋,微微飘动的风帆,船尾潺潺的水流------一切都在倾诉着爱情,倾诉着无比幸福的爱情!
问题:
让天空,海洋,风帆,水流等没有生命的事物来“倾诉”爱情,而且要连续“倾诉”两遍,这样写有什么作用?
作者是运用拟人的手法表现大海的可爱,充满了青春的魅力,带给人们无限的快乐和幸福,也表现了作者对大海的热爱和陶醉.
再读课文探究:
1.为什么作者“四周是一片无边无际的海”,“头顶上是同样无边无际的,同样蔚蓝的海”,课文中却两次说“蔚蓝的王国呀!我看见过你------在梦中?”
其实,整篇文章都可以说是作者的意识流,他叙写的是自己梦境中的所见所闻,也可以说是想象中的世界,文章前后两次写到“蔚蓝的王国呀!”与“我看见过你------在梦中”既是呼应,又是间隔反复,强调了自己对想象中蔚蓝的王国的向往之情。精读品析2归纳列举课文中的修辞手法
3说出下列句子所用的表达方式
A蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝，光明，青春，
幸福的王国呀！我看见过你－－－－在梦中．
（ ）
B我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的
整个身心感觉到，他们像我一样年轻，快乐，
幸福！ （ ）(比喻 拟人 通感 反复)抒情议论C四周是一片无边无际的蔚蓝的海，然而海
面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的
无边无际的，同样蔚蓝的海在那儿，和煦的
太阳愉快地露着笑脸． （ ）
D鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花
同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合
在一起，分辨不清了． （ ）
描写记叙知识积累 散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵，又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合。 托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，他说：“这是他的拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。”插上想象的翅膀:(任选一题完成)1.发挥想象,用优美的文字描绘你记忆中家乡
雪后的美景, 可选取特定的时间如早晨,中午
或傍晚,运用多种表达方式和修辞手法,调动
各个感官.
2.用下列词语连缀成一段优美的语句.
(蔚蓝 闪烁 晶莹 明澈 潺潺 和煦 愉悦 缤纷)
求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。 --加菲劳 结束语重点语段训练
我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。
我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。——仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。
鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。
随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！
她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂！
1．给下列加粗的词语注音：
潺潺（??? ）??? 船舷（??? ）
2．结合文意解释下列词语：
①无忧无虑：________________________________
②飘洒：________________________________
3．用简洁的语言概括选段的内容。
________________________________________________
4．“驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵”这句话中“它”指代________，如何理解这句话？
________________________________________________
5．作者先写看到的一些岛屿，这些岛是名副其实的仙岛，“晶莹明澈”是写其________，“光彩夺目”是写其________，“醉人的芳香”是写其________，写岛上的植物是________，写岛上的动物是________。
6．语段中所看到的“仙岛”“玫瑰花”“铃兰花”“鸟儿”以及“随同花儿一起飘来一阵甜滋滋的”声音是真实的再现吗？谈谈你的看法。
________________________________________________
7．语段中的“她”是谁？“天堂”又是指什么？
________________________________________________
8．“并不是风在推动它前进，驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤”驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？
________________________________________________
9．“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆。船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来“倾诉”爱情，而且要连续“倾诉”两遍，这样写有什么作用？
________________________________________________
1．潺潺（chán） ?舷（xián）2．①无忧无虑：毫不忧虑。形容心情安然自得。②飘洒：飘舞着落下来。? 3．大海上见到的神奇世界。? 4．小船。我们心中稍一动念，想到哪里去小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。? 5．形和质 色 味 白玫瑰花和铃兰花 长翼的鸟儿? 6．不是。思游万仞，想像无限，完全是意念所操纵。? 7．“她”指大海，是海之神，爱之神，是作者心中的爱神。蔚蓝的王国。? 8．这是一种诗意的表达。意思是小船似乎是完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上自由地驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。? 9．作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉。
作者
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818～ 1883） 俄国19世纪批判现实主义作家，出
生于世袭贵族之家，1833年进莫斯科大学文学系，一年后转入彼得堡大学哲学系语文专业，毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁文。
