一 为你打开一扇门
赵丽宏
【三维目标】
知识与能力
1.积累优美的生字词，丰富自己的语言。
2．理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用。
过程与方法
整体感知课文内容，以讨论交流的方式完成学习内容。
情感、态度与价值观
认识阅读文学作品的意义，培养对文学的兴趣。
【教学重难点】
1.积累优美的词语，丰富自己的语言。
2．学会合理运用比喻、拟人、排比等修辞。
3．培养阅读文学作品兴趣，学会欣赏。
【教学法】 自主合作探究
【课时】二课时
第一课时
【课时目标】
1、指导朗读。
2、了解把握文学的内涵，并萌生对文学的兴趣。
【预习导学】
1．导入新课
同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
2、作者链接
赵丽宏 青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
3、常用的修辞手法： 、 、 、 、 、 、 等。
4、按作用划分，文章分为应用文和文学，其中文学按体裁的不同又分为：诗歌、 、 、戏剧等。
5、互写：
（ｑｕáｎ）____ 释 （ｓｈùｎ）____ 间 跌（ｄàｎɡ）_____
憧憬（ ）( ) 裨益（ ） 真谛（ ） 徘徊（ ）（ ）
【合作·探究·展示】
初读课文完成下面内容。
给加点字注音或根据拼音写汉字。
诠释（ ） 真谛（ ） 跌宕（ ） 帷幕（ ） 徘徊（ ）
无liáo __bì 益 广mào liú 览 chōnɡ jǐnɡ__________
2、填成词。 色彩斑 斓 热泪沾 襟
3、“为你打开一扇门”中的“你”是指谁?本文中的“门”可以做怎样的理解？
__“你”指青少年读者；“门”指某一领域的入口，文中指文学领域的入口。___
二、合作探究
1、活动一：阅读课文，选择一些段落，小组进行比赛，比比哪个小组读得最好。
2、活动二：阅读课文第3、4两段，
思考：
1）什么是文学？
2）文学的特征和功能是什么？
3）文学与我们有什么关系？
4）如何才能打开文学这扇门？（用原文内容回答）
3、活动三：联系语言环境，仿照画线句子的句式，续写出一个句子。
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时在英雄辈出的三国风云中徜徉，有时风景如画的悟空故里游览……文学，成了我的良师益友。（小组活动具体操作过程：组长分工――独立思考――小组内交流――模拟回答）
三、展示交流（全班展示――适当做些笔记）
四、课堂小结
第二课时
【课时目标】
1、品味并积累优美的文学语言。
2、形象地了解文学，激发学生阅读的兴趣。
【合作·探究·展示】
一、再读课文完成下面内容。
1、《为你打开一扇门》的作者是赵丽宏，你觉得以“为你打开一扇门”为题有什么好处？
醒目，新颖别致，用比喻，形象生动，用“你”显得亲切，富有表现力。
2、有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。你觉得 “高智商的野蛮人”指什么人？
指虽有“硕士”“博士”等高等学历，但不亲近文学、不阅读优秀的文学作品，修养不高，情感不丰富的人。
二、合作探究
1、活动一：阅读课文，找出自已喜欢的句子，说说喜欢的理由。
（小组活动具体操作过程：组长分工――独立思考――小组内交流――模拟回答）
我喜欢的句子是______________________________，因为_________________。
2、活动二：请仿照例句，写出自己对语文的理解。
例句；语文是一杯滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴； 语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺； 语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；
三、展示交流（小组内交流――模拟回答――全班展示――适当做些笔记）
四、课堂小结
板书设计
为你打开一扇门
赵丽宏
从门谈起，引出下文
阅读文学的重要价值
激发打开文学大门
【反馈检测】
给加点字注音或根据拼音写汉字。
诠（ ）释 真谛（ ） 跌宕（ ） 帷（ ）幕
bì（ ）益 广mào( ) liú( ) 览 chōnɡ jǐnɡ( )
2. 填字成词。
无（ ）无束 （ ）动人心 千（ ）百态 危言（ ）听
崇山（ ）岭 （ ）不出户 追名（ ）利 热泪沾（ ）
3. 下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：（ ）
A．这里的防汛抗洪斗争，如果没有党的领导，要想取得胜利是不堪设想的。
B．不管是谁说的，我们必须查它个山穷水尽才是。
C．遇到不明白的地方，他就及时向老师请教，非要弄个水落石出才满意。
D．心理思想的研究源远流长，早在我国战国时代《内经》一书中，就有了心理因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起者重要作用的系统总结。
4. 没有语病的一项是 （ ）（4分）
A、新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。
B、一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。
C、红杨中学的全体团员没有不参加校园绿化活动的。
D、我们班的同学将来都希望自己成为一个有作为的人。
5. 填空。（5分） （1）课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第一至四段中的“你”指代的对象是 _____ ，这样写，给人以亲切感，增强了文章的感染力。
（2）“为你打开一扇门”这句话运用了 的修辞手法。本体是 ，喻体是 ，比喻的意思是： 。
(1.略2.略3.D 4.C 5.（1）青少年 文学 拟人（2）比喻 文学领域的入口（或某一领域的入口） 一扇门（或：门） 为你打开文学的大门，让你领略文学的无限风光)
课件30张PPT。为你打开一扇门赵丽宏导入新课 同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。 作者简介赵丽宏 青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。预习检测认识它们吗？浏（ ）览 衰（ ）弱
徘（ ）徊( )诠（ ）释
缩（ ）影 风俗（ ）
探索（ ）
憧（ ）憬（ ）凝（ ）聚 智（ ）慧
裨（ ）益 潜（ ）移默化
硕（ ）士 危言耸（ ）听
途径( )合作探究展示本文为你打开了一扇什么样的门?初读感知简要思考这里的“门”是实写还是虚写？这里运用了什么修辞手法？有何好处？虚写比喻，形象生动世界上有种种未知的领域。 世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。想一想：你知道哪些这样的“门”？植物之门动物之门名胜古迹地理之门风俗 阅读课文 思考： 打开这些门的过程是什么？打开门和不打开门的结果有什么不同？开门的重要性门里世界（领域）打开激动人心
乐趣无穷贫困
衰弱求知和阅世对比不想开门“为你展现新奇美妙的风景”开门阅读课文 思考：打开这些门要具备什么条件？只要你愿意花时间，花工夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。朗读课文第四自然段，本段讲了关于“文学”的哪些方面内容？精读品析文学之门非
常
重
要特点功能大有裨益民族的历史时代的缩影、心声社会风俗画、人文风景线传达憧憬理想凝聚智慧增长知识
提高修养
丰富情感精神和情感的结晶内涵最生动的表达
最形象的诠释关系特点内涵最生动的表达
最形象的诠释民族的历史时代的缩影、心声社会风俗画、人文风景线精神和情感的结晶传达憧憬理想凝聚智慧《水浒传》三国演义四 大 名 著本文分为( )部分，
内容分别是:
(1-2)开“门”的重要性(3-4)打开文学之门的重要性(5)激励人们走进文学大门划分段落三 昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
——晏殊结束语重点语段训练
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
1.什么是“高智商的野蛮人”？
2. “很多人的共识”是什么？在文中用横线画出来。
3 从表达上看，这段文字属于_____性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于： 。
(1.“高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。2. 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重要的途径。3.议论 引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人)
作者
赵丽宏 青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
