统编版一年级下册识字(二)口语交际 打电话 教学设计

部编版一年级语文下册第五单元口语交际《打电话》教学设计
教学目标：
知识与技能： 学会打电话时，能把话说清楚；接打电话时注意正确使用礼貌用语。能有正确的使用电话的能力。
过程与方法：通过范例学习和交际表演，使学生学会正确的打电话，掌握打电话的一般技能，初步学会独立打电话和接电话,并能根据实际情况进行变通。
情感态度价值观：创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的表达、倾听、评价的口语交际能力，促使学生有表达的愿望。
教学重难点
教学重点：
通过范例学习和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，初步学会独立打电话和接电话。
教学难点：
创设情境，激发学生的表达兴趣，培养表达、倾听、评价的能力口语交际能力。
教学课时：1课时
教学过程：
一、游戏互动，引出话题
1.在上课之前，我们来做一个小游戏，跟着视频里的老师一起动起来。出示视频。
2.这节课，老师也节课也像视频里唱的那样，希望你们在这节课上能做到以下三点:
板书：看 仔细看
听 认真听
说 大声说
3.师：今天老师要教大家一项技能，那就是打电话，板书课题,学生跟着书空。
板书：打电话
4.出示电话的功能：让双方不需要见面就可以说话沟通。（提示学生打电话是看不见对方的）
5.出示固定电话和手机介绍它们的区别。
6.师：今天我们的课堂里来了两位小客人，他们是--（出示：冰墩墩、雪容融）冰墩墩想邀请雪融蓉到安顺黄果树瀑布来旅游，于是他就给雪融蓉打了一通电话，你们听一听。
师：电话打完了，冰墩墩能邀约成功吗？
学生讨论并回答。
师：是呀，接到电话的雪容融也纳闷了：这是谁啊？一点礼貌也没有。如果你是冰墩墩，你觉得打电话应该注意什么。师相机板书：有礼貌，先介绍。那同学们知道哪些师礼貌用语吗？（如：你好、谢谢、再见）那冰墩墩听取了大家的意见，又打了第二次电话，这次他能邀约成功吗？
其实，打电话不光要有礼貌，还要注意很多细节。老师为了总结了一首打电话儿歌，让我们一起来读一读吧。
7.PPT出示：
打电话，有礼貌；
说声好，再介绍；
说事情，要讲清；
不明白，要询问；
讲完后，说再见。
（师生拍手共读）
师引导：看来打电话是很有学问的，有个叫李中的小朋友也想约一约他很久没见的朋友张阳，于是他拨通了张扬家的电话，可是接电话的却不是张阳，是张阳的妈妈接的电话，同学们翻开书本62页，看看他打得电话怎么样。
相机板书：讲清楚（事情），听明白，说再见。
师：看来同学们已经知道怎么打电话，有没有同学们也想来感受一下李中是怎么打电话了，老师配合你当张阳的妈妈，展示一下给同学们看看呢？
（师生模拟，生用掌声评价）
实践出真知、练习知细节
1.出示课文中的三幅图，学生挑选一幅图和同桌一起来演一演打电话。
2.学生练习，教师巡视指导。
实践1：最近，天气忽冷忽热的，有个同学生病了，可他不知道怎么给任老师打电话请病假。有没有同学能帮助他呢？老师来配合你，我们演示的时候就用自己的名字，我是任老师，你叫什么？（明确身份）好，那现在我们开始，其他同学认真听，一会来评一评我们俩的电话打得怎么样：
演示后，学生评价，教师鼓励。（引导学生复习板书内容）
实践2：春天到了，外面的鲜花真好看，同学们想不想约上自己的好伙伴去玩一玩啊（想）。看大屏幕，可以约你的朋友如：踢球、去图书馆、去公园……都可以。那现在拿起一头说话一头听的电话打给你同桌（提醒打电话手势），演示完的同学举右手示意老师。老师来听听看哪两个同桌做得最好，开始吧！
生生演绎，师生评价，教师鼓励。（邀请电话1）
生生演绎，师生评价，教师鼓励。（邀请电话2）
三、实践接电话，知道巧应对
实践3：看来打电话都难不倒同学们呢，那如果有一天，有一位叔叔打电话到你家找你的爸爸有事，你会接电话吗？记住打电话的细节哦。
生生演绎，师生评价，教师鼓励。（接电话）
四、拓展延伸
1.在我们的生活中，还会有很多时候也要用到打电话，比如你遇到坏人或危险，你可以打110找警察叔叔，如果遇到受伤或生病的人，你可以打120找医生来救助，如果遇到火灾，我们可以拨打119来寻求帮助，但这些电话不能随便打，它们都属于生命电话线。
2.小结。
板书设计：
打电话
有礼貌
先介绍
说清楚
说再见