4.3平面镜成像 说课课件 (共28张PPT)人教版 八年级上册

(共28张PPT)
教材分析
板书设计
学情分析
教学目标
教学重点、难点
教法和学法
教学过程设计
平面镜成像
平面镜成像
“平面镜成像”是对光现象的进一步认识。
“平面镜成像”在本章起着承上启下的作用。
教
材
分
析
教
材
分
析
平面镜成像
光的传播
光的反射
探究凸透镜成像规律
学
情
分
析
光的直线传播和光的反射定律
八年级学生处于从形象思维向抽象思维转换的过度时期；好奇心强，具有强烈的操作兴趣；对平面镜成像有一定的感性认识。
知识储备
学生特点
学
标
教
目
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
（1）理解平面镜
成像的特点。
（2）了解平面镜能成虚
像。
（3）理解平面镜
在实际生活
中的应用
学
标
教
目
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验探究的方法。
（2）观察实验 现象，感知虚像 的含义。
学
标
教
目
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的神奇。
（2）培养实事求是的科学态度。
（3) 通过对平面镜的了解初步认识科学技术对人类生活的影响。
教
学
重
难
点
重 点
·探究平面镜成像的特点。
难 点
·虚像的概念
·玻璃板替代平面镜的研究方法
讲述法
教法选择
学法指导
教
法
与
学
法
自主探究法
自学法
实验观察法
讨论法
演示法
新课引入
布置作业
新课教学
实际应用
总结归纳
教学过程设计
反馈练习
新
课
引
入
分散难点
激发好奇心
引入物、平面镜、像这些名词
平静的水面
新
课
教
学
提出猜想
设计并进行实验
平面镜
发现问题
得出结论
完善并改进实验
新
课
教
学
一、平面镜
以上镜子有哪些特点？
想 想
？
反射面是平面的镜子，叫平面镜。
平面镜概念
新
课
教
学
一、平面镜
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二、通过观察，提出猜想
新
课
教
学
二、通过观察，提出猜想
新
课
教
学
提出问题
猜想与假设
可 能 猜 想
像与物大小不相等
平面镜成虚像
猜想平面镜成像的特点：
像与物的关系？
像是虚像还是实像？
物像到镜面的距离相等
三、设计实验，进行探究
新
课
教
学
①探究像与物的关系
选定器材：平面镜、平面镜固定底座、两支蜡烛、火柴、刻度尺
㈠ 将一点燃的蜡烛放在玻璃板前面适当位置，透过玻璃板可以看到蜡烛的像。
㈡ 再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合（这个位置就是前面那支蜡烛像的位置，用刻度尺标记好蜡烛的两个位置）。
㈢ 移动点燃的蜡烛，重做实验。
得出物与像的关系： a 像与物的大小相等
b 物和像到镜面的距离分别相等
学生动手做实验，找出以下实验中的不足之处
强调：
新
课
教
学
发现问题
a：蜡烛长短不同
b：蜡烛不容易放置
c: 两烛焰不容易保持等大
不足：
不足：
新
课
教
学
实验改进
用两个大小相同的手电筒代替蜡烛
新
课
教
学
② 探究像的特点
三、设计实验，进行探究
用白纸承接多媒体投影的像。
用白纸承接平面镜的像。
能
不能
对 比
平面镜所成像是虚像
桂
林
花
桥
（一）利用平面镜来成像
际
用
实
应
（一）利用平面镜来成像
人在镜中的像
际
用
实
应
（二）利用平面镜改变光线的传播方向
45°
潜望镜
平面镜的应用： a 平面镜成像
b 改变光的传播方向
平面镜成像特点：a 像与物的大小相等
b 物像到镜面的距离相等
c 平面镜成正立的虚像
平面镜的概念：反射面是平面的镜子
总
结
归
纳
1、小鸟在平静的湖面上方飞过时，它在湖水中的“倒影”是____（“虚”或“实”）像，这是由光的__________形成，当小鸟距水面3m时，“倒影”距 离水面2、一个身高1.8米的人站在平面镜前，他在镜中的像高为____米，这个人向平面镜前进2米，他在平面镜中的像的大小______（填“变大”“变小”“不变”）。
2、一个人以立正的姿势站在一竖直的平面镜前，由于位置不合适，以致于看不到自己右胳膊的像，如果此人要看到自己的像，此人可以（ ）
A向左移动 B向右移动
C向前走面镜 D向后退远离平面镜
反
馈
练
习
加深巩固
布
置
作
业
必做题：复习本节内容，课后习题1、2、5
选做题：
1、上网查询：（1）平面镜应用。
（2）光污染现象。
2、探究潜望镜的构造，并尝试制作
一个简单的潜望镜。
板
书
设
计
2.3 平面镜成像
二、特点
a 像与物的大小相等
b 平面镜成虚像
一、概念
反射面是平面的镜子
四、作图
P
P′
三、应用
a 平面镜成像
b 改变光线传播方向