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一年级 数学科教案
备课序号：第2节
主备教师 孔秀英 备课组长 刘寒冰
执行教学 上课时间 2015年 3月 日
教学内容 20以内退位减法 课 型 新授课
教学目 标 知 识 与 技 能 学生初步学会计算十几减8。
过 程 与 方 法 使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
情感态度价值观 培养学生初步的抽思象教学过程。。
教学重点 学生初步学会计算十几减8。
教学难点 使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学准备
教 学 过 程 个性思考
一、复习1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2．看卡片，说出( )里应填多少。 9十( )＝16 8十( )＝13 8十( )＝17 3．12—9＝3，说一说想的过程。二、新授 1．出示例2。 (1)观察画面，理解图意，复述画面内容。 (2)怎么解决这个问题 (学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。 12—8＝4 谈一谈你是怎样想的： (4)小结：刚才大家动脑筋想出 ( http: / / www.21cnjy.com )了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。 2．补充练习：摆一摆，算一算。 让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。 提问：(1)这种摆法表示什么意思 (8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。) (2)再用虚线套住7个红圆片，这 ( http: / / www.21cnjy.com )种摆法又表示什么意思 该怎样列式 (13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的 (让学生说一说思考过程。)三、巩固练习 1．完成P13页的“做一做”第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系 3布置作业。
板书设计
教学反思
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中心小学电子备课
学 科 数学
班 级
教 师
2015 ——2016 学年度第一学期
数学 学 科（第 2 册）教 学 计 划
一、学生情况分析：经过一学期的学习，大部 ( http: / / www.21cnjy.com )分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有养成良好的学习习惯，理解、审题能力还需加强。这学期我们将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。
二、教材分析：本册教材共有 ( http: / / www.21cnjy.com )十个单元：逛公园、下雨了、丰收了、牧童、绿色行动、小小存钱罐、大海边、阿福的新衣、我换牙了、儿童乐园。 教学中要有计划、有目的地组织学生进 ( http: / / www.21cnjy.com )行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习一定要强调高效率。 在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学 ( http: / / www.21cnjy.com )生通过自己观察、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，从而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密联合起来。三、教学目标：（一）数与代数。1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算 。（二）空间与图形。 1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在实践活动中,体会厘米、米的含义，知道1米＝100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 （三）统计与概率。1、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。2、能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。（四）实践与综合应用
1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
四、教学重点、难点教材重点：100以内数的认识，和100 ( http: / / www.21cnjy.com )以内的加减法口算、笔算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 教材难点：教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。五、教学措施：
一个学期过去了，学生已对数学有了基 ( http: / / www.21cnjy.com )本认识，但学习习惯还没养成，所以，利用一切时机，培养学生的学习数学的兴趣，对于今后的学习也是一个关键的环节。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓以下几点： 一、培养认真听讲的习惯。 听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我会适时地表扬。二、培养学生说的习惯。在教学中加强说的训练，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。三、养成动手操作的习惯。动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学”。我深信：只有学生确有“感受”，才能真正“理解”。
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年级 科教案
备课序号：第 节
主备教师 备课组长
执行教学 上课时间 年 月 日
教学内容 Unit2That man is short . 课 型
教学目标 知 识 与 技 能 理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short,
过 程 与 方 法 在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感态度价值观 让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学重点 理解、会说并简单运用句子That man is fat. (thin, tall, short, small, big )
教学难点 理解、会说并简单运用句子That man is fat. (thin, tall, short, small, big )
教学准备 复读机、配套磁带、单词卡片、图卡
教 学 过 程 个性思考
一、组织引入游戏：看动作猜动物。二、Listen and point1、（画两棵树，边指着边说）师：L ( http: / / www.21cnjy.com )ook at the trees.This tree is tall. That tree is short.2、学生也照样子画并指着学说句子。请熟练的孩子当小老师教其他孩子说。3、（画两只猴子，边指着边说）师：Loo ( http: / / www.21cnjy.com )k at the monkeys.This monkey is thin. That monkey is fat.4、方法同上5、学生指着自己画的图把两段句子连起来说6、教磁带一句一句地说三、Look and say1、出示单词卡片，加强单词练习2、生看图说句子3、同桌游戏：瞎子指图游戏规则：生蒙上眼睛指书中的图猜：The panda is...4、检查练习情况四、Point , ask and answer.1、根据书上的范例，请三名学生示范一下。2、小组操练3、小组之间挑战，相互问答五、Listen and say, then sing.1、欣赏一遍，师讲解意思。2、拍手打节奏逐一学说歌词。3、跟磁带一起打节奏唱.六、 Listen, repeat and trace the letters.1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那2、请生示范书写，其他生评价。3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。七、《活动手册》练习1、Listen and circle the correct word..2、Now point and say.3、Look and say.4、Read, trace and copy the letters..
板书设计 Module 2 Unit 2：That man is short.tall short big small fat thin
教学反思
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一 年级 数学 科教案
备课序号：第 1 节
主备教师 霍启彦 备课组长 刘寒冰
执行教学 上课时间 年 月 日
教学内容 十几减9 课 型 新授
教学目标 知 识 与 技 能 使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
过 程 与 方 法 鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
情感态度价值观 密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点 能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
教学难点 理解十几减9的算理
教学准备 多媒体课件、小棒。
教 学 过 程 个性思考
一、复习引入，激发兴趣。
孩子们， ( http: / / www.21cnjy.com )去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。
9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17
二、探索方法，解决问题。
1、引导观察，提出问题：
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？
师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。）
师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？ 请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？
2、小组交流，探究算法。
师：15-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？
对学生进行算法的指导。
15-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
3、集体汇报
师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？
三、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有15个气球，卖了9个，还有6个。 15-9=6(个)
四、作业布置：
1、 自主练习第1题、第2题、第3题。
板书设计 十几减9
15-9=6（个）
教学反思
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网宋楼镇中心小学当堂达标教学
数学 学科第 1 单元达标教学计划
学校 宋楼中心 年级 一年级
范围 第一单元 逛公园
教材分析 20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识做好铺垫，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
单元教学目标 1 知识与技能 使学生经历与他人交流各自算法的过程?能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2 过程与方法 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3 情感态度与价值观 培养学生数感，培养学生思维能力和运用数学解决问题的能力。
教学重点 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。
教学难点 能够正确熟练地进行计算。
课时安排 4
达标命题人
单元达标分析本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
单元测试
1、 填一填
1、15-9=（ ） 12-8=（ ）
想：9加（ ）等于15， 想：8加（ ）等于12
15减9等于（ ） 12减8等于（ ）
2、14个小朋友排成一队放学回家，小明的前面有5个小朋友，小明的后面有（ ）个小朋友。
3、在（ ）里填上合适的数
12-（ ）=7 7+（ ）=13 17-（ ）=8 16-( )=9
二、口算我最棒
8+4= 13-6= 11-4= 18-9-7= 3+10-7=
15-4= 9+5= 11-9= 18-8-7= 12-7+9=
14-6= 12-6= 8+7= 13-8+6= 12+4-9=
三、解决问题
1、小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵？
2、小白兔一共收了14个萝卜，6个南瓜，送给山羊伯伯5个萝卜，小白兔还剩几个萝卜？
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一 年级 数学 科教案
备课序号：第 3 节
主备教师 刘岩 备课组长 刘寒冰
执行教学 上课时间 年 月 日
教学内容 十几减几 课 型 新授
教学目标 知 识 与 技 能 让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目
过 程 与 方 法 让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力?
情感态度价值观 体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣
教学重点 掌握十几减几的计算方法
教学难点 体会十几减几的计算过程，探索简捷算法
教学准备 情境图、课件
教 学 过 程 个性思考
一、创设情景，激趣导入结合学生们喜闻乐见的喜洋洋和灰太狼的故事设计 ( http: / / www.21cnjy.com )了这样一段课前谈话：“小朋友，今天老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都来了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪明了，同学们有信心解决他们的问题吗？今天我们就在小羊的问题里来一起学习十几减几的知识。（课件展示）二、复习铺垫，沟通联系借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十几减九的计算和20以内的进位加法。 8+5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9(独立完成后，集体订正)通过回顾对新课做一个好的铺垫。三、游海洋馆，提出问题老村长觉得我们的小朋友表现的都很好，要带着我们去海洋馆参观一下呢，请同学们仔细观察情景图，你看到了哪些数学信息，又能提出什么数学问题呢？（多媒体出示情境图，学生观察）提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题）四、合作探究，解决问题 小朋友们很厉害啊， ( http: / / www.21cnjy.com )已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？并把算式写下来。（学生思考，列算式，并板书） 12-3 聪明的孩子都写出来算式了 ( http: / / www.21cnjy.com )，那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之前学过的十几减9、8、7的知识，我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的同桌，并把得数写下来。例： 14-6=8方法一：分两次减6， 14-4=10 10-2=8方法二：从10里减6再加4， 10-6=4 4+4=8 方法三：想加法算减法，6+（8）=14 14-6=8 原来同学们有这么多办法啊，真是厉害啊，自己就学会了十几减几的算法。五、当堂达标 请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第1题和第2题。课堂小结： 把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们！
板书设计 十几减几小亮还剩几条鱼？ 小新还剩几条鱼？ 14-6= 12-3=
教学反思
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