四年级上册语文第三单元习作 写观察日记 教学设计

习作《写观察日记》教学设计
教材分析：
“写观察日记”是统编版新教材四年级上册第三单元的习作内容。本单元的主题是“连续观察”，体会文章准确生动地表达，进行连续观察，学写观察日记。写观察日记主要是训练学生的连续观察和细致观察的能力，与单元的语文要素一致；体会作者准确生动地表达，感受作者连续细致的表达。本次习作是对“观察发现”和“学习表达”两个学习目标的落实，也是对连续观察方法的实践运用,更是对三年级下册“观察事物的变化，把实验过程写清楚”这一要求的进一步提升。旨在引导学生了解观察方法，提升连续观察的能力,养成留心观察周围事物并写观察日记的好习惯。
学情分析：
虽然学生已经在三年级接触过日记，但学写观察日记重在通过连续细致地观察写下自己的所见、所闻、所感，这与第二学段习作目标“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”十分契合。学生还需加强写作方法的指导。
教学目标：
1.借鉴例文，习得观察方法，学会对事物进行连续细致观察。
2.用观察日记记录观察中的发现，并能表达自己观察时的感受。
3.能根据要求修改完善观察日记，与同伴分享习作的乐趣。
教学重、难点：
对事物进行连续观察，发现观察对象的变化，整理记录，并能表达自己观察时的感受，形成日记。
教学准备：
教师提前两周布置观察任务，让学生选择一种喜欢的事物(动物、植物、自然现象皆可)每天进行观察，并记录其变化。
教学过程：
一、激趣导入,交流观察所得
1.感受变化，引出课题。
（1）请同学们观看四季变化的视频，谁来说一下你看到了哪些景物的变化 (播放视频)
（2）同学们观察得都很细致！自然界的万物每天都在发生着变化，可是斗转星移，花开花落，很多变化并不是瞬间完成的，需要我们长期观察和记录，才能发现其中的规律。今天,我们就来学习如何进行连续的观察,学写观察日记。（板书课题)
2.谈话交流,分享观察所得。
请同学们说一说，课前你观察的是哪种事物 它是什么样子的 在你观察过程中发生了哪些变化呢？请同学们交流一下自己的观察成果。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
二、回顾例文，归纳观察方法
1.出示课文。
怎样连续观察一种事物？在叶圣陶先生《爬山虎的脚》文中，我们可以借鉴哪些观察方法呢？
2.阅读文本。
画出作者描写爬山虎的语句，以小组为单位交流思考：作者运用了哪些观察方法
3.请小组代表分享你们的交流成果：
要点:
①观察叶子颜色；
②观察生长顺序：刚长出来......不几天......长大了......；
③抓住最重要的特点——脚，展开细致的观察；
④爬山虎爬墙的过程，连续多次地观察。
4.教师小结。
正如叶圣陶先生这样，抓住事物最主要的特点，展开连续而细致的观察，才能揭示其发展变化的奥秘。
5.方法迁移。
不同的事物，我们在观察时，观察的内容是不同的。那谁能结合你的观察对象，具体说说可以从哪几个方面来观察？请同学们交流一下。
学生交流后归纳总结：
植物：生长过程（根、茎、叶、花在颜色、长度、大小上的细微变化）
动物：生活习性（饮食、睡眠、活动等方面的变化）
气候：身体感受、周围事物发生的变化......
三、范例引路，学写观察日记
1.这是学习伙伴整理的观察记录表（出示观察记录范例。）
2.明确整理内容。
怎样把观察记录表写成日记呢？首先我们要明确习作要求，请同学们阅读习作要求。（出示习作要求）
通过阅读我们发现，写观察日记主要是把事物的变化写清楚。
3.确定日记重点。
请同学们读读观察记录表，把表现绿豆变化的相关语句勾画出来。标注出变化大的地方。
这些都是同学们标注出来的，它们就是这篇观察日记的重点内容。
4.指导表达清楚。
我们该如何用日记的形式把观察所得完整地、具体地、生动地展现出来呢？
（1）出示习作例文一
绿豆发芽观察日记
9月9日 星期四 晴
绿豆浸泡了一天之后，我闻到一阵淡淡的酸味，妈妈告诉我说那是绿豆发出来的味道。仔细一看，我发现绿豆开始膨胀。绿豆的外壳已经从先前的绿色变为浅绿色了。小小的豆子喝饱了，肚子就变得鼓鼓的，好像一个个胖胖的小娃娃。一些绿豆宝宝的衣服已经不合身了，撑破绿衣露出了白白嫩嫩的肚皮。
绿豆呀绿豆，我明天再来探访你，期待你快快发芽哟!
9月11日 星期六 晴
经过两天的漫长等待，我发现前几天还在睡觉的小绿豆，今天就有乳白色的小芽儿露了出来，大概有一厘米那么长，它们尖尖的，细细的。真像一群拖着尾巴的“小蝌蚪”。书上说种子先生根，再发芽。我恍然大悟，噢，原来这些小尾巴是绿豆的根呀！
①请同学们阅读习作例文，你觉得这篇“观察日记”有哪些妙处？
学生交流后总结：同学们都有双火眼金睛。小作者观察时确实用眼睛看颜色、形态，鼻子闻气味，把绿豆想象成“小娃娃”“小蝌蚪”，将一种事物比作另外一种事物，这样可以更生动形象地展现所写事物的样貌。动用多种感官，多角度观察事物。
②请同学们圈画出“浸泡了一天之后，先前，经过两天的漫长等待，前几天”这几个词语，从中你明白了什么？
学生交流后总结：是呀！通过连续观察，再进行比较，写出事物在不同阶段的变化特点。
（2）出示习作例文二
6月30日
窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。雄燕子不时给雌燕子衔一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地地、叽叽喳喳地说着贺词。
第一批贺客一一那一群燕子又飞来了。它们一只一只地向打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳热闹了一阵子，就散了。
猫时常爬上屋顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝里的小燕子出世呢？
①在比安基的这篇观察日记中，你发现了什么？
学生交流：老师，我发现了比安基笔下的燕子都像人一样有了语言，有了动作，有了感情。它们唱歌，它们说贺词，它们还相互亲吻。
老师，我发现了，比安基还把自己的一些猜测写了下来。例如：猫时常爬上屋顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝里的小燕子出世呢？
②小结：在写观察日记时，我们还可以将观察的事物当作人来写，这样事物就有了生命，有了情感，有了动作......读起来就更生动形象了。也可以将自己的想法和心情穿插其中,可以更充分地展现观察过程。
四、总结写法，动笔写观察日记
1.通过本节课的学习，我们明确了写观察日记的方法：多种感官多观察，比较不同写变化，运用修辞添色彩，融入情感吸引人。
2.请同学们根据习作要求，写一篇观察日记吧。（出示习作要求）
（1）请你用日记的形式为你的观察对象写一个片段。
（2）记得在你的日记中用上“多种感官”“比较变化”“融入情感”的方法。
（3）时间为10分钟。
3.你还能记住日记的格式吗？我们再来复习一下。（出示日记格式）
4.请同学们动笔完成观察日记。
五、根据标准，修改观察日记
1.怎样才能算一篇好的观察日记呢？请看习作评价表（出示习作评价表，明确评价要求。）
2.对照表格，全班共评。
请小组内先交流并选派代表，上台交流日记，介绍：你观察的对象是什么？从哪几个方面进行了观察？有什么独家秘笈？
请全班同学对照评价表共评。
3.学生自评，修改习作。
请同学们根据评价表，给自己打★，认真修改自己的日记。
4. 互换日记，交流评改。
同学们完成修改后，小组内交换。思考同伴的建议,针对自己的习作进行二次修改。
六、拓展延伸，养成习惯
法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，通过对昆虫长期的观察，写出了昆虫的真实生活。苏联科普作家比安基的《森林报》,写出了大自然四季气候的变化，是一部描述森林植物、动物们的生活习性的“百科全书”。希望大家能读读这几套书，你一定会收获良多。
七、作业布置
课后继续修改完善自己的观察日记，张贴到班级板报进行展示。
板书设计：
写观察日记
多种感官
多观察比较
不同写变化
运用修辞添色彩
融入情感吸引人