第二节 弹力 弹簧测力计
知识与技能：
1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用
2．研究弹簧伸长长度与拉力的关系
3．探究弹簧秤的制作方案，并学会它的制作及使用
过程与方法：
1．经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系
2．学习从实验数据归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力
3．培养理论联系实际的能力，支将化应用于初中、理论服务于实践的能力
情感态度与价值观：
培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。
教学重点：
1．弹簧伸长的长度与拉力的关系
2．弹簧秤制作方案的探究及其使用方法
教学难点：
弹簧秤制作方案的探究及其制作过程
教学方法：
采用“探究式”教学模式，边实验边总结 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )并应用启发性的综合性教学法
【教学过程】
一、复习提问
师：物体受到力的作用会产生哪些效果？
生：①改变物体运动状态，②改变物体的形状。
二、引入课题
师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面请同学们从“力可以改变物体的形状’”这一侧面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用老师 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、刻度尺五种器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。好，开始实验。
生：实验操作并观察现象。
三、新授
（一）弹力
师：下面请同学展示你的实验操作。
生：1．用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。
2．粗导线用力弯，变形。失去力不恢复原状。
3．直尺，用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。
师：请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。
生：共同点：这几种实验器材受力后都发生了形变。
不同点：有的不受力后又恢复原状，有的失去力后则不能恢复原状。
师：不受力能恢复原状的是哪些？
生：弹簧、直尺、橡皮筋。
师：失去力不能恢复原状的是哪些？
生：橡皮泥、粗导线。
师：弹簧受力发生形变，失去力则又恢复到原来的形状。像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质，你给这种性质起个名称好吗？
生：弹性。
师：像橡皮泥、粗导线，在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质，叫塑性。
（副板书：弹性、塑性）
弹性和塑性的应用非常广泛。请举出在生产和 ( http: / / www.21cnjy.com )生活中应用弹性和塑性的实例。关于这个问题，咱们全班分成两组，来一个小比赛，各小组赶快准备，看哪一组同学举例多，而且恰当，多的、好的教师要给予奖励。
生：弹性应用：蹦极、汽车减震、跳水跳板……
塑性应用：揉面团、用橡皮泥做小动物、把纸片揉成团……
〔小实验〕：老师拿出拉力器，找一个同学上来拉，并让全班同学观察这位同学的表情怎样。
生：很费力地拉开拉力器。
师：（边演示边问）拉开小弹簧为什么这么轻松？是不是不需要力？
生：需要的力小。
师：（边演示过问）压氢气球需不需要力？
生：需要力。
师：拉开弹簧、氢气球压扁都需要力。因为力的 ( http: / / www.21cnjy.com )作用是相互的，所有发生了弹性形变的物体都要产生一个力，同学们说我们把这种特殊性质的力叫什么力比较合适？
生：弹力。
师：（板书课题：2、弹力）
弹力在生活中有哪些应用？请举出你知道的所有的例子。
生：弓箭、弹弓、拉力器、跳跳床、蹦极、弹簧秤（测力计）……
（二）弹簧测力计
师：弹簧就是利用弹性来工作的器械。根据你对弹簧的了解，而且你现在也可以进一步用弹簧做实验，根据你对弹簧的认识，请说出你的科学猜想与假设。
（教师点拨：弹簧长度、弹簧伸长的长度与拉力的关系）
生：①拉力越大，弹簧越长。
②拉力越大，弹簧伸长越长。
（以上内容学生说，教师板书）
师：要知道同学们的观点是否正确，应怎么办？
生：实验检验。
师：（演示实验）分别在大弹簧上挂1个、2个 ( http: / / www.21cnjy.com )、3个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及每挂一次钩码时的位置。最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。
分析表格数据，可以得出怎样的结论？
生：①拉力越大，弹簧越长。
②拉力越大，弹簧伸长越长。（弹簧伸长的长度与拉力成正比）
师：同学们的猜测对不对？
生：对。
师：根据拉力越大，弹簧伸长越长的原理，能否制成一种有用的工具为我们服务？
生：弹簧秤。
师：弹簧秤就是根据“弹簧伸 ( http: / / www.21cnjy.com )长的长度与拉力成正比”（板书：弹簧秤及制成原理）这一原理制成的。关于弹簧秤的制作，你认为用哪些材料可以做成弹簧秤？桌上老师给同学准备了很多器材供大家选择，你想选用哪些器材制成弹簧秤呢？请你马上做出选择。
生：木板、弹簧；木板、橡皮筋。
师：材料已选好，就等着制作了。这是最关 ( http: / / www.21cnjy.com )键的一环，如果这一环节出现问题，你制出的弹簧秤很可能是没用的。你想怎样制作弹簧秤呢？请各小组马上讨论你们的制作方案，即具体制作步骤。
（说明：在明确研究目的的基础上，在教师的引导下，由学生自己设计实验方案，充分体现学生的主体地位，培养了学生的创造能力和创新精神。）
生：（讨论后回答）
1．定零刻线：不挂物体时，记下指针所对位置即为零刻线。
2．挂钩码，画刻线。
3．再挂钩码，再画刻线。
师：有无其他办法？
生：1．定零刻线。
2．定终刻线。
3．平均分，画刻线。
师：分到什么程度决定了它的最小刻度？下面让我统一要求：制出弹簧秤的量程为2N，最小刻度0.1N。
生：学生制作弹簧秤。（教师巡回指导）
师：有很多小组已经做完，如何知道他们制成的弹簧秤好不好？
生：测一测，用标准弹簧秤对比、对比。
师：用实物投影演示新制弹簧秤的准确性。
弹簧秤我们已经做好，关于弹簧秤你还想知道哪些问题？
生：量程、最小刻度、制作原理、用途、使用注意问题。
（学生提出问题，教师板书学生所提出的以上问题）
师：谁能帮助同学解决以上问题？
（说明：量程、最小刻度、制作原理、用途这四方面的问题同学自己会解决得很好。弹簧秤使用应注意的问题需同学讨论、教师启发才能达成目标）
（三）弹簧测力计的使用
弹簧秤使用时注意：
1．使用前观察量程、最小刻度；
2．不超量程；
3．测量力时，弹簧秤的弹簧、挂钩、指针都不与外界摩擦。
四、小结
师：请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？
生：本节课我们知道了什么是弹性、塑性，知道了弹簧秤的制作原理，学会了弹簧秤的制作方法及其使用方法，也锻炼了动手能力……。
【思考与实验】
1．试一试：用手将弹簧秤的示数拉至1N、2N、5N，并体验它们的大小。
2．猜一猜铜块或橡皮泥等物品的重力，并用弹簧秤测一测，看一看你的估测能力怎样？
五、作业
查阅资料或亲自调查，了解不同种类的弹簧秤并学会使用它们。
【板书设计】
第二节 弹力 弹簧测力计
（一）弹力
弹力产生的条件：弹性形变。
（二）弹簧测力计
1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长长越长。
2、使用前注意事项：
量程、分度值、零刻线
使用时注意事项：
沿轴向用力。第二节 弹力 弹簧测力计
一、教学课题（一）知识与技能1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用2、研究弹簧伸长长度与拉力的关系3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小（二）过程与方法1、经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系2、培养理论联系实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于实践的能力（三）情感态度与价值观培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。
二、教材分析本课是鲁科版八年级第一章章第二节“ ( http: / / www.21cnjy.com )弹力 弹簧测力计”，“弹力”是一种应用广泛的力，与学生生活联系紧密；“弹力”又是一种较“复杂”的力。因此教材根据初中学生的实际出发，对“弹力”的概念只要求学生“了解”，而将重点放在弹簧测力计的认识和使用上。这充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”这一课标理念。教学重点：1、弹簧伸长的长度与拉力的关系2、弹簧测力计的使用方法教学难点：弹力的概念及产生条件课时1
三、教学方法采用“探究式”教学方法，培养学生的探究新知的能力。演示实验和学生实验相结合培养学生的观察能力和团结协作的精神。
四、教学用具教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、钩码（10个）、多媒体课件学生实验用：橡皮筋、硬导线、测力计、钩码、头发、细木条
五、教学设计思路：创设丰富的弹力环境，引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生进入学习环境，激发学生学习弹力的浓厚兴趣。通过教师演示和学生实验，探究弹簧测力计的使用过程从而进一步掌握使用测量工具的基本方法。培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生的探索能力。
六、教学过程一、情景引入课件投影力改变物体形状的图片：坐在木板上木板发生形变二、授新课（一）弹性和塑性请同学们利用老师给出的皮筋、直尺和硬导线分别做两个小实验。证明力可以改变物体的形状。1、用力拉皮筋，皮筋伸长，失去拉力，皮筋恢复原来长度。2、轻压一把直尺，使它发生形变，然后撤去压力，直尺恢复形变。2、硬导线用力弯，变形，失去力不恢复原状。课件投影老师推荐的物体，同学们对其分类。并找出他们的不同点：橡皮筋、直尺类物体受力发生形变，不受力后又恢复原状，物体的这种性质叫弹性。硬导线类物体受到力时发生形变，失去力不能恢复原状的性质，叫塑性。（板书：弹性、塑性）试一试：用力弯折细木条，当力量过大时细木条会怎样？结论：弹性物体的弹性是有限度的。（二）弹力小实验：拉长橡皮筋和弹簧，体会手的感觉？ （板书：2、弹力：因物体发生弹性形变而产生的力）观看通过互联网下载的视频课件了解弹力在体育竞赛和生活中的应用：同学们看完视频后接着列举：拉力器、弹弓、弹簧秤、摩托车的减震器……前面物体形变都很明显，那么用手按压桌面、捏瓶子能产生形变吗？观看课件视频探究：拉弹簧、皮筋观察弹簧伸长与拉力的大小有什么关系？拉力越大，弹簧伸长越长。（三）探究弹簧测力计的使用1、实验目的：学会正确使用弹簧测力计2、设计实验（1）了解测力计的作用：测量力的大小（板书）（2）构造：弹簧、指针、刻度盘（外壳）、提环、秤钩（板书）（3）用手将弹簧秤的示数拉至1N、2 ( http: / / www.21cnjy.com )N、4N、5N，体验它们的大小，并体会测力计的原理：弹性限度内，弹簧所受拉力越大，弹簧伸长越长。（板书）（4）进行实验分别将1、2、3个钩码悬挂于测力计下，读出示数并填表。钩码数/个123测力计示数/N学生实验时教师注意观察学生使用弹簧测力计是否正确。3、交流与总结弹簧测力计使用时注意：（板书）（1）使用前：观察量程、分度值、指针是否指零。轻轻拉动测力计挂钩确保测力计的弹簧、挂钩、指针都不与外壳摩擦。（2）测量时：要使测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。（3）读数：视线必须与刻度面垂直与指针相平。（板书）练一练：全体同学共同练习测力计读数，老师指导。观察与实验试一试：用力拉断一根头发需要多大的力。4、各种各样的测力计：多媒体投影各种各样的测力计图片形形色色的弹簧测力计握力计SN测力计GMS型锚索测力计SKN系列测力计四、小结请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？知道了什么是弹性、塑性，知道了弹簧秤的制作原理，学会了弹簧秤的使用方法，也锻炼了动手能力……如果同学们还想更具体地了解弹力在体育运动中的应用可以上百度搜索更多的比如：奥运会有关视频、图片等。五、作业：同步练习册本节
六、板书设计弹力 弹簧测力计一、弹性和塑性：二、弹力：因物体发生弹性形变而产生的力三、弹簧测力计1、作用：测力的大小。2、原理：弹簧所受拉力越大，弹簧伸长越长。3、构造：提环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩。四、使用方法：（1）测量前（2）测量时（3）读数
七、教学反思：本节课通过课件 ( http: / / www.21cnjy.com )的动态演示，以及互联网上 ( http: / / www.21cnjy.com )搜索的跳板跳水、蹦极、射箭、撑杆跳等视频，充分利用视觉的冲击力展示情境教学，让学生身临其境，更直观地去了解、感受弹力及其应用。在课件中插入一个Flash动画，让全体同学能同时练习测力计的读数。使教师能在有限的时间中指导所有的学生，使同学们都得到了很好的锻炼。通过一系列的探究活动，既锻炼了学生的动手能力又培养了团结协作精神。
