人教版地理七年级上册第三章第三节 《降水的变化与分布》说课稿
文档属性
| 名称 | 人教版地理七年级上册第三章第三节 《降水的变化与分布》说课稿 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-12-09 20:15:03 | ||
图片预览
文档简介
《降水的变化与分布》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用
地理九年义务教育教材力求通过一些与学生生活联系密切的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。本章内容从与学生生活息息相关的天气入手，逐步引导学生关注气温、降水两大气候要素，它既是今后学习分区地理的基础，也有助于培养同学们对图表的阅读和分析能力；同时它还能让同学们学会观察生活，树立地理就在我们身边的思想，体现地理学科的实用价值。本节教材主要讲述了降水与生活的关系，降水的时空变化特点两大内容，与第二节教材一起，是对第一节天气知识的自然延伸，也是理解第四节有关气候知识的基础，在本章中起着承上启下的作用。
2、对教材的处理
气候知识是自然地理中一个最重要的组成部分。也是最难的内容之一。为突出重点和难点，我在课堂上主要解决的问题是让同学们学会对图表进行阅读、分析和比较，而将降水量的测定及降雨的等级划分等较易理解的内容放在课后习题中让同学们自学完成。降水量的影响因素这一内容可放至第四节影响气候的主要因素中学习。
二、教学目标
① 举例说出降水与人类生产生活的关系。(人地协调观)
② 运用降水资料,绘制降水量柱状图,并读图说出降水变化的规律。(地理实践力)
③ 初步学会阅读世界年平均降水量分布图.归纳世界降水分布的差异、特点综合思维)
三、教学重点和难点
1．学会阅读降水量柱状图，并读图说出降水的季节变化规律。
2．使用降水资料，绘制降水柱状图。
四、学生学情分析
在小学的科学课中，学生对部分地理知识已有所涉猎，对七年级的学生来说，进一步培养、巩固他们的好奇心、探究欲望是非常重要的。因此，本课通过让学生自己动手来绘制降水量分布图和对地图进行比较，让他们对知识进行主动的学习和探究，也让他们掌握学习地理的基本方法，发展他们的地理思维，因前一节已详细学习过气温曲线图的绘制方法，所以本课让学生自行绘制降水量柱状图也是可行的，
五、教法和学法
1、教法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用引导法、读图法、绘图比较法：新课程特别强调学生的动手能力，而绘图能力是动手能力的一个重要方面，让学生依据教师提供的不同资料，绘制出不同的降水量柱状图，再进行比较，归纳出不同分布图的降水特点。这样一个过程可以让学生主动参与学习过程，并充分体验到知识的产生和发展。
多媒体课件辅助教学法，小组交流讨论法，谈话法
2、学法：
1)学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。
2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。
3)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。
使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力 。
六、教学过程
【创设情境，导入新课】
猜谜语引入降雨，视频介绍降雨的形成
（多媒体展示）第三节：降水和降水的分布
（多媒体展示）雨、雪、冰雹三种降水的形式，引出降水的定义。
（一）降水和降水的测定：
1、降水的定义（多媒体展示）：从大气中降落的雨、雪、雹等，统称为降水。
2、降水的测定：（多媒体展示）单位及测定的仪器。
降水量的计算：（多媒体展示）日降水量，月降水量，年降水量。
（设问）不同降水对人类的生产和生活有什么影响呢？
降水对人类和生活的影响
由学校门口秋收季节严重缺水的玉米图片引入
（多媒体展示降水对人们的影响，三组图片，共8张）
总结:风调雨顺，五谷丰登——降水适时适量，对农作物生长非常有利。
（过渡）一个地方一年内各时期的降水量是不同的，下面我们就降水量的季节变化做进一步的学习和分析。
降水的季节变化
（多媒体展示）降水的季节变化可用柱状图表示
问题：我们所处的北方地区各个季节的降水有什么特点？哪个季节多？哪个季节少？
读柱状图（多媒体展示）让学生知道降水的季节变化可以用柱状图表示。通过读图比较各月降水量得出结论：一年内有的地方降水均匀，有的地方季节差异很大。
（学生活动一）多媒体展示：依次3个问题：
①该地哪几个月份降水多？（10、11）
②该地哪几个月份降水少？（6、7、8）
③说明该地降水的季节变化。（冬季降水多，夏季降水少）
3、（多媒体展示）（学生活动二）用教材表中的降水量数据绘制降水量柱状图。
注意：因为学生是7年级的学生，对坐标系还不太熟悉，所以教师应简单介绍一下绘制的方法及步骤，然后根据绘制情况选取部分优秀作品进行展示，并做评价，鼓励学生，使其树立自信心。
学生练习：教材活动第二题
五、课堂小结
这节课我们学习了降水和降水的分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化，在世界年降水量分布图上，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们在今后的学习中，把会的知识运用到实际当中去。
六、课外作业
通过查阅资料、天气预报、上网等形式查询：
1、我国北方与南方、东部与西部的降水量有什么不同？原因是什么？
2、我们所处的邢台市一年四季的降水有什么变化？
七、教后反思
重难点突出，多媒体展示比较直观，课堂容量比较大。图表的讲解比较到位，相应的学生活动较贴合学生的实际。
通过对降水这一节的教学，让学生掌握降水与生活、生产之间的重要关系；了解降水的季节变化；学会绘制降水柱状图；培养学生的科学探究的方法和习惯。
在教学中我们发现，学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和逻辑性，故，在今后的教学中需要慢慢培养。
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一、教材分析
1、教材的地位和作用
地理九年义务教育教材力求通过一些与学生生活联系密切的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。本章内容从与学生生活息息相关的天气入手，逐步引导学生关注气温、降水两大气候要素，它既是今后学习分区地理的基础，也有助于培养同学们对图表的阅读和分析能力；同时它还能让同学们学会观察生活，树立地理就在我们身边的思想，体现地理学科的实用价值。本节教材主要讲述了降水与生活的关系，降水的时空变化特点两大内容，与第二节教材一起，是对第一节天气知识的自然延伸，也是理解第四节有关气候知识的基础，在本章中起着承上启下的作用。
2、对教材的处理
气候知识是自然地理中一个最重要的组成部分。也是最难的内容之一。为突出重点和难点，我在课堂上主要解决的问题是让同学们学会对图表进行阅读、分析和比较，而将降水量的测定及降雨的等级划分等较易理解的内容放在课后习题中让同学们自学完成。降水量的影响因素这一内容可放至第四节影响气候的主要因素中学习。
二、教学目标
① 举例说出降水与人类生产生活的关系。(人地协调观)
② 运用降水资料,绘制降水量柱状图,并读图说出降水变化的规律。(地理实践力)
③ 初步学会阅读世界年平均降水量分布图.归纳世界降水分布的差异、特点综合思维)
三、教学重点和难点
1．学会阅读降水量柱状图，并读图说出降水的季节变化规律。
2．使用降水资料，绘制降水柱状图。
四、学生学情分析
在小学的科学课中，学生对部分地理知识已有所涉猎，对七年级的学生来说，进一步培养、巩固他们的好奇心、探究欲望是非常重要的。因此，本课通过让学生自己动手来绘制降水量分布图和对地图进行比较，让他们对知识进行主动的学习和探究，也让他们掌握学习地理的基本方法，发展他们的地理思维，因前一节已详细学习过气温曲线图的绘制方法，所以本课让学生自行绘制降水量柱状图也是可行的，
五、教法和学法
1、教法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用引导法、读图法、绘图比较法：新课程特别强调学生的动手能力，而绘图能力是动手能力的一个重要方面，让学生依据教师提供的不同资料，绘制出不同的降水量柱状图，再进行比较，归纳出不同分布图的降水特点。这样一个过程可以让学生主动参与学习过程，并充分体验到知识的产生和发展。
多媒体课件辅助教学法，小组交流讨论法，谈话法
2、学法：
1)学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。
2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。
3)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。
使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力 。
六、教学过程
【创设情境，导入新课】
猜谜语引入降雨，视频介绍降雨的形成
（多媒体展示）第三节：降水和降水的分布
（多媒体展示）雨、雪、冰雹三种降水的形式，引出降水的定义。
（一）降水和降水的测定：
1、降水的定义（多媒体展示）：从大气中降落的雨、雪、雹等，统称为降水。
2、降水的测定：（多媒体展示）单位及测定的仪器。
降水量的计算：（多媒体展示）日降水量，月降水量，年降水量。
（设问）不同降水对人类的生产和生活有什么影响呢？
降水对人类和生活的影响
由学校门口秋收季节严重缺水的玉米图片引入
（多媒体展示降水对人们的影响，三组图片，共8张）
总结:风调雨顺，五谷丰登——降水适时适量，对农作物生长非常有利。
（过渡）一个地方一年内各时期的降水量是不同的，下面我们就降水量的季节变化做进一步的学习和分析。
降水的季节变化
（多媒体展示）降水的季节变化可用柱状图表示
问题：我们所处的北方地区各个季节的降水有什么特点？哪个季节多？哪个季节少？
读柱状图（多媒体展示）让学生知道降水的季节变化可以用柱状图表示。通过读图比较各月降水量得出结论：一年内有的地方降水均匀，有的地方季节差异很大。
（学生活动一）多媒体展示：依次3个问题：
①该地哪几个月份降水多？（10、11）
②该地哪几个月份降水少？（6、7、8）
③说明该地降水的季节变化。（冬季降水多，夏季降水少）
3、（多媒体展示）（学生活动二）用教材表中的降水量数据绘制降水量柱状图。
注意：因为学生是7年级的学生，对坐标系还不太熟悉，所以教师应简单介绍一下绘制的方法及步骤，然后根据绘制情况选取部分优秀作品进行展示，并做评价，鼓励学生，使其树立自信心。
学生练习：教材活动第二题
五、课堂小结
这节课我们学习了降水和降水的分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化，在世界年降水量分布图上，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们在今后的学习中，把会的知识运用到实际当中去。
六、课外作业
通过查阅资料、天气预报、上网等形式查询：
1、我国北方与南方、东部与西部的降水量有什么不同？原因是什么？
2、我们所处的邢台市一年四季的降水有什么变化？
七、教后反思
重难点突出，多媒体展示比较直观，课堂容量比较大。图表的讲解比较到位，相应的学生活动较贴合学生的实际。
通过对降水这一节的教学，让学生掌握降水与生活、生产之间的重要关系；了解降水的季节变化；学会绘制降水柱状图；培养学生的科学探究的方法和习惯。
在教学中我们发现，学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和逻辑性，故，在今后的教学中需要慢慢培养。
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