(共30张PPT)
第四单元
音乐中的动物
同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？
谁能讲一讲？
管弦乐合奏曲
《龟兔赛跑》
同学们聆听歌曲之前，我们先来认识一下大管和单簧管这两种乐器，你们见过吗？
下面我们来听一听它们的音色有什么特点？
听到这两种乐器你会想到什么样的动物形象呢？
今天我们聆听的这部作品就是由这两种乐器主奏的，塑造了小兔子和乌龟的形象及它们各自的神态。乐曲发挥管弦乐器表现力丰富的特点，生动地描绘了龟兔赛跑的戏剧性过程，以及动物们欢快的庆祝场面。下面请同学们聆听歌曲，什么乐器表现的小兔子，什么乐器表现的乌龟？
通过聆听音乐我们能知道大管表现的小乌龟，单簧管表现的小兔子，接下来我们走进音乐仔细听听，大森林里到底发生了什么事情，首先听第一段音乐，听听这段音乐的速度、力度、情感是怎样的？
这段音乐速度中速，优美，表现了寂静祥和的森林，很多动物都在悠闲的活动，下面我们跟着琴哼唱这段主题音乐
下面请同学们边哼唱音乐边模仿一种动物随音乐表演
听音乐，看看接下来发生了什么事情，这段音乐的情绪是怎样的？
下这段音乐表现用单簧管表现了小兔子的轻快，活泼和傲慢的性格。下面请同学上台模仿一下小兔子的形象
听音乐，看看接下来发生了什么事情，这段音乐的情绪是怎样的？
这段音乐用大管表现了乌龟的沉稳和老实，可爱的形象。下面请同学上台模仿一下乌龟的形象
听音乐，看看接下来发生了什么事情，这段音乐的情绪是怎样的？
这段音乐用大管和单簧管的对话，表现了小兔子的傲慢和乌龟的老实，下面请同学上台模仿一下乌龟和小兔子对话的形象
听音乐，看看接下来发生了什么事情，这段音乐的情绪是怎样的？
这段音乐变的紧张，音乐是怎样表现小兔子和乌龟的呢？
单簧管先表现了小兔子飞快的速度，不一会就快到终点了，大管表现了乌龟坚持不懈的奔跑，下面请同学上台模仿一下乌龟和小兔子赛跑的形象
当小兔子发现乌龟跑到前面时音乐发生了什么变化？
单簧管奏出的音乐突然加快，结果怎么样？
小兔子失败了，但是小兔子纠正了错误，这时候的音乐的情绪发生了什么变化？
音乐又回到了祥和安静的大森林，森林里一片欢声笑语。
精彩演绎
下面我们通过视频来感受一下。
看了视频你们有什么样的体会呢？
同学们，再见！
感谢观看
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版二年级上册第四单元《音乐中的动物》第5课《龟兔赛跑》
【教材分析】
《龟兔赛跑》人教版二年级上册第四单元《音乐中的动物》第5课欣赏课。《龟兔赛跑》 1=C 4/4拍 缓慢祥和 宁静地 《龟兔赛跑》是上海艺术剧院作曲家史真荣于1959年为少年儿童创作的一部童话故事音乐。作品通俗易懂，儿童可以一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏的主要曲目之一。乐曲采用模拟和描述性的手法，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象及它们各自的神态。乐曲发挥管弦乐器表现力丰富的特点，生动地描绘了龟兔赛跑的戏剧性过程，以及动物们欢快的庆祝场面。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受旋律的幽默风趣，体验歌曲的情绪
(二)艺术表现
能哼唱主题音乐
(三)创意实践
用不同肢体和律动表演歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲感受童年的快乐和对音乐的热爱
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能哼唱主题音乐
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？
预设：回答问题
教师：谁能讲一讲？
预设：回答问题
教师：同学们讲的真棒，今天这个故事被写成了歌曲，就是我们今天学习的这首作品《龟兔赛跑》。（书写板书《龟兔赛跑》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：同学们聆听歌曲之前，我们先来认识一下大管和单簧管这两种乐器，你们见过吗？
预设：回答问题
教师：下面我们来听一听它们的音色有什么特点？
预设：聆听音乐回答问题
教师：听到这两种乐器你会想到什么样的动物形象呢？
预设：回答问题
教师：今天我们聆听的这部作品就是由这两种乐器主奏的，塑造了小兔子和乌龟的形象及它们各自的神态。乐曲发挥管弦乐器表现力丰富的特点，生动地描绘了龟兔赛跑的戏剧性过程，以及动物们欢快的庆祝场面。下面请同学们聆听歌曲，什么乐器表现的小兔子，什么乐器表现的乌龟？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：通过聆听音乐我们能知道大管表现的小乌龟，单簧管表现的小兔子，接下来我们走进音乐仔细听听，大森林里到底发生了什么事情，首先听第一段音乐，听听这段音乐的速度、力度、情感是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这段音乐速度中速，优美，表现了寂静祥和的森林，很多动物都在悠闲的活动，下面我们跟着琴哼唱这段主题音乐
预设：哼唱音乐
教师：下面请同学们边哼唱音乐边模仿一种动物随音乐表演
预设：随音乐表演
教师：听音乐，看看接下来发生了什么事情，这段音乐的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听回答问题
教师：下这段音乐表现用单簧管表现了小兔子的轻快，活泼和傲慢的性格。下面请同学上台模仿一下小兔子的形象（播放音乐）
预设：上台模仿
教师：听音乐，看看接下来发生了什么事情，这段音乐的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听回答问题
教师：这段音乐用大管表现了乌龟的沉稳和老实，可爱的形象。下面请同学上台模仿一下乌龟的形象（播放音乐）
预设：上台模仿
教师：听音乐，看看接下来发生了什么事情，这段音乐的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听回答问题
教师：这段音乐用大管和单簧管的对话，表现了小兔子的傲慢和乌龟的老实，下面请同学上台模仿一下乌龟和小兔子对话的形象（播放音乐）
预设：上台模仿
教师：听音乐，看看接下来发生了什么事情，这段音乐的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听回答问题
教师：这段音乐变的紧张，音乐是怎样表现小兔子和乌龟的呢？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：单簧管先表现了小兔子飞快的速度，不一会就快到终点了，大管表现了乌龟坚持不懈的奔跑，下面请同学上台模仿一下乌龟和小兔子赛跑的形象（播放音乐）
预设：上台模仿
教师：当小兔子发现乌龟跑到前面时音乐发生了什么变化？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：单簧管奏出的音乐突然加快，结果怎么样？
预设：回答问题
教师：小兔子失败了，但是小兔子纠正了错误，这时候的音乐的情绪发生了什么变化？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：音乐又回到了祥和安静的大森林，森林里一片欢声笑语。
【教学建议：学生初步感受乐曲的节奏、旋律、速度，以及不同乐器表现的不同音乐形象。②通过编创、表演，让学生展示自己的才能，培养学生的想象力和创造力。。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们利用道具上台用不同的肢体语言跟着音乐表演《龟兔赛跑》
预设：表演歌曲
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过视频来感受一下这首歌曲。
预设：欣赏视频
教师：看了视频你们有什么样的体会呢？给你什么启发呢？
预设：回答问题
【设计意图：充分发挥学生的想象力和创作力，培养学生对于音乐主题歌的兴趣。以及对音乐热爱之情。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《龟兔赛跑》
1=C 4/4拍 缓慢祥和 宁静地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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