8 蒲柳人家 课件（共48张ppt）

(共48张PPT)
——刘绍棠
9、蒲柳人家
《云边有个小卖部》——
一本十分温暖和治愈的书籍。
蒲柳：
指水杨，一种入秋就凋
零的树木。
蒲柳人家：
指用蒲草和柳树枝搭起
房屋的人家，
这里指代普通贫苦农家。
学习目标
1、了解作者及小说的写作背景，把握小说的故事情节。
2、通过赏读人物精彩的外貌描写、动作描写和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。
a
3、欣赏这篇小说独特的语言风格和地域特色。
4、感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好
的审美情趣。
在中国当代文学史上有一位“神童作家”，他13岁就开始发表作品。
读高一那年，他发表了小说《青枝绿叶》，同年被选入高二语文教材。
等到他读高二的时候，语文课上学的是自己的文章。这件事一时成为文坛佳话。大家知道这位作家是谁吗？
代表作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。
刘绍棠(1936—1997)，北京人，当代作家，我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。
作者介绍
文体链接
乡 土 文 学
乡土文学，源于鲁迅的《故乡》，20世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。具体指描写故乡农村的人与事，具有浓郁的乡土气息和怀乡情调的文学作品。
文学特点：带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，有着鲜明的地方色彩。从总体上呈现出比较自觉而可贵的民族化的追求。
代表作有孙犁《荷花淀》、韩少功《马桥词典》、许钦文《疯妇》、沈从文《边城》等。
故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，却被杜四夫妇反对。阴险邪恶的杜四夫妇不仅拆散二人，还与半路杀出的巡警麻雷子合计把望日莲卖给董太师做小老婆，并以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败了麻雷子、杜四的阴谋，周檎、望日莲顺利完婚。《蒲柳人家》全篇共12节，本文节选的是前两节。
腌臜
捯
拗
了
匿
勒
谑
膺
垣
蒿
嘬
揖
聘
剜
捎
到
气
不过
令
戏
断壁残
蓬
作
礼
肉
马子
ā za
dáo
niù
liǎo
nì
lè
xuè
yīng
yuán
hāo
zuō
yī
pìn
wān
shào
儿
隐
荣
字词识记：
纤夫 驾驭 掂量 咬文嚼字
如坐针毡 两肋插刀
lèi
yù
diān
jiáo
zhān
qiàn
一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。也形容文章的气势首位贯通。
不依不饶：不容忍，不饶恕。指不肯宽容作罢，纠缠不休。
妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。
望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。
咬文嚼字：过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼而不注重实质内容)。
影影绰绰：隐隐约约。
1.本文集中刻画了哪几个主要人物形象？
何满子
一丈青大娘
（何满子的奶奶）
何大学问
（何满子的爷爷）
走进传奇故事
2、初读文章，说说这是一户怎样的人家？
这是一户有情有义的人家，这是一户勤劳吃苦的人家，
这是一户祖孙和乐的人家，这是一户敢仗义直言的人家，
这是一户慷慨热心的人家……
走进传奇故事
3、这样好的一户人家，爷爷为什么会用绳子把孙儿拴起来呢？
何满子整天在运河摊上野跑，不穿红花兜肚，奶奶喊哑了嗓子，他却隐匿在柳棵、芦苇中暗暗发笑不回答，让奶奶干着急、担心。
爷爷回家后，奶奶发牢骚，顺口告了何满子的状。爷爷在赶马路上坐了牢，还险些扔了命，本就窝了一肚子火，一怒之下就把淘气的满子绑在葡萄架上，让他写字。
整体感知
走进传奇故事
4、通读课文，梳理小说的故事情节发展过程及行文线索。
何 满 子 被 拴
何满子的故事
奶奶一丈青的故事
父母亲的故事
爷爷何大学问的故事
老秀才的故事
何满子盼救星
3、这样好的一户人家，爷爷为什么会用绳子把孙儿拴起来呢？
何满子整天在运河摊上野跑，不穿红花兜肚，奶奶喊哑了嗓子，他却隐匿在柳棵、芦苇中暗暗发笑不回答，让奶奶干着急、担心。
爷爷回家后，奶奶发牢骚，顺口告了何满子的状。爷爷在赶马路上坐了牢，还险些扔了命，本就窝了一肚子火，一怒之下就把淘气的满子绑在葡萄架上，让他写字。
整体感知
走进传奇故事
1、对小说所刻画的三个主要人物形象，你认为谁的个性被刻画得更独特鲜明？作者是怎样刻画的？
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及描写手法。
整体感知
品析传奇人物
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及使用的手法（修辞、描写）。
整体感知
品析传奇人物
（1）认识一丈青大娘
①（第6段中）何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙不够她打一锅的。
外貌描写，女中豪杰的形象。
比喻，生动形象地写出了一丈青大娘骂人水平高，力气大，能打架，刻画出一丈青大娘身强体壮、泼辣胆大、性格豪爽的性格。
整体感知
品析传奇人物
（1）认识一丈青大娘
语言描写，
写出了一丈青大娘泼辣大胆、爱打抱不平的性格。
②第7段在描写一丈青大娘大闹运河滩时的情节：
“ 站住！”
“ 都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
整体感知
品析传奇人物
（1）认识一丈青大娘
③一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来……
一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
动作描写，一系列的动作，写出了一丈青大娘风风火火，干净利落，英姿飒爽的性格。
整体感知
品析传奇人物
（1）认识一丈青大娘
④（第8段中）一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
表现了一丈青大娘勤劳能干、善良热情的性格特点
整体感知
品析传奇人物
（1）认识一丈青大娘
⑤（第10段中）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
比喻、排比，运用简洁活泼的民间口语与俗语，写出了何满子在奶奶心中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，凝练而富有动感，充满乡土气息。
整体感知
品析传奇人物
（1）认识一丈青大娘
⑥（第12段中）何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘……奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。老人家提心吊胆，就像丢了魂儿，出来进去团团转，扯着一条亮堂嗓门儿，村前村后，河滩野地，喊哑了嗓子……等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。
心理、动作、语言描写，生动、形象、有趣，表现了一丈青大娘对孙子的疼爱。
整体感知
品析传奇人物
（1）认识一丈青大娘
⑤（第10段中）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
比喻、排比，运用简洁活泼的民间口语与俗语，写出了何满子在奶奶心中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，凝练而富有动感，充满乡土气息。
总结：1、你现在认为“一丈青大娘”是个什么样的人？
溺爱孙儿、口苦心甜、胆大泼辣、刚直不阿、热情豪爽、淳厚朴实
整体感知
品析传奇人物
2、何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。
你知道“一丈青”出自何处吗？她们在性格上有什么共同之处？
是《水浒传》中扈三娘的外号。
共同点：她们都泼辣、能干、厉害，有正义感。
整体感知
品析传奇人物
（2）认识何大学问
①（第17段中）何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
外貌描写，突出了何大学问的高大强壮
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及使用的手法（修辞、描写）。
整体感知
品析传奇人物
（2）认识何大学问
②他这个人好说大话，……他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都待不长。
爱面子、爱摆架子，不在意钱财
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及使用的手法（修辞、描写）。
整体感知
品析传奇人物
（2）认识何大学问
③这一来，他的架子大了，不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。
外貌描写，突出了何大学问的高大强壮
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及使用的手法（修辞、描写）。
整体感知
品析传奇人物
（2）认识何大学问
（第18段中）他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。
侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及使用的手法（修辞、描写）。
整体感知
品析传奇人物
（2）认识何大学问
（第19段中）遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。
何大学问在学习上的认真劲儿和不耻下问的态度
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及使用的手法（修辞、描写）。
整体感知
品析传奇人物
（2）认识何大学问
（第19段中）既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。
外貌描写 好戴高帽，讲排场，摆阔气，扮斯文
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及使用的手法（修辞、描写）。
整体感知
品析传奇人物
（2）认识何大学问
⑦（第22段中）何大学问脑瓜子一热，就礼聘这位老秀才到他家教专馆，讲定教一个字给一个铜板。
慷慨大方、疼爱孙子、对孙子期望高
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及使用的手法（修辞、描写）。
整体感知
品析传奇人物
（2）认识何大学问
⑧（第27段中）但是，这一趟回来，何大学问好像苍老了几岁，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。
神态描写，写出了一个朴实的农民的爱国情感
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及使用的手法（修辞、描写）。
整体感知
品析传奇人物
（2）认识何大学问
⑨（第31段中）“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！先在东三省立了个小宣统的满洲国，又在口外立了个德王的蒙疆政府，往后没有殷汝耕的公文护照，不许出口一步。这一趟，蒙疆军把我跟掌柜的扣住，硬说我们是共产党，……才把我放了。”
语言描写，揭露了当时的政府鱼肉百姓、搜刮百姓的恶行，点明时代背景：日军入侵、兵荒马乱、民不聊生。同时也表现了何大学问的爱国热情。
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及使用的手法（修辞、描写）。
总结：1、你现在认为“何大学问”是个什么样的人？
侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达，但是他也好说大话，喜戴高帽子，爱讲排场，摆阔气。
整体感知
品析传奇人物
2、文章给我们刻画了两个鲜明、传奇的人物形象，那文章用怎么样的描写方式体现人物的性格呢
运用了外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写等描写方法来体现人物性格的。
整体感知
品析传奇人物
（3）认识何满子
“长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑……暗暗发笑”，“何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学”，“聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘”。
比喻 把满子比作“ 野鸟” “ 摘了笼头的野马 ” 塑造了一个活泼野性，聪慧灵秀的淘气小子。
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及使用的手法（修辞、描写）。
整体感知
品析传奇人物
（3）认识何满子
②“原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来……”
纯真稚气、有孝心。
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，小组评说人物特点及使用的手法（修辞、描写）。
同学们分角度找到描写“何满子”的词句，完成下图，并和同学交流。
人物：
外貌：
动作：
形象：
何满子
光葫芦头，留着个木梳背儿，光屁股，鼻梁子裂了皮
隐匿，深藏，潜伏，暗暗发笑
神态：两眼直呆呆
心理：一听见……就想……一听见。……想跑出去看一看
机灵顽皮，
天真可爱，
纯真稚气……
品析传奇人物
整体感知
品析传奇人物
1、通过对这祖孙三人外貌、语言、动作的描写，刻画了三个特点鲜明的人物形象；
2、比喻、夸张的运用使得人物的特点更真实有趣；
3、外号的使用亦是一大特色：既凸显了何爷爷、何奶奶的性格特点，更使文章多了一些江湖传奇的意趣和兴味。
总 结
整体感知
品析传奇人物
何满子的爷爷奶奶都有符合自己形象或个性特点的外号，贯穿故事始终的线索人物何满子性格形象也很鲜明，根据课文内容，也给满子拟一个恰当的外号。
提示：从外形外貌、举止言谈、行为处事、爱好才华方面提炼。
娇哥儿
葫芦盖儿
蒲柳贵子
提示：从外形外貌、举止言谈、行为处事、爱好才华方面提炼。
脱笼鸟
好记性
运河淘小子
[艺术性的夸张］作者在塑造人物时，对人物的行为进行了夸张。画出文中相应的语句，任选一处，仿照示例进行分析。
【示例】
摘录：只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来……
分析：作者用“茶碗口粗细”夸大河柳的粗壮，表现一丈青大娘折断河柳的轻而易举；
运用拟声叠词“呼呼”进一步夸大她挥舞河柳的浑厚有力。这一句对人物的行为进行了艺术性的夸张，凸显出一丈青大娘的剽悍勇猛、刚直不阿。
品析写作特色
艺术性的夸张
摘录：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
分析：“风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿”夸张地描写出年轻纤夫被一丈青大娘扇得轻飘飘地原地打转的情景，“紧”与“慢”、“高”与“低”等对立的词夸大了年轻纤夫被一丈青大娘扇倒在地急促喘息的惨状。以这一巴掌的威力，凸显出人物的刚健勇猛。
品析写作特色
艺术性的夸张
品析写作特色
冲突中的人物
[冲突中的人物］作者把人物置于矛盾冲突中来表现。根据课文及“知识卡片”，将表格填写完整，探究作者巧用冲突，塑造了怎样的人物形象。
【知识卡片】
在现实生活中，由于人们的立场观点、思想感情、理想愿望及利益等的不同，会产生各种矛盾斗争，这些矛盾斗争在文学作品中的艺术反映就称为冲突。主要包括人物与环境的冲突、人物与人物的冲突、人物内心的冲突三种形态。
冲突中的人物
冲突的形态 冲突的对象 冲突的表现 冲突塑造的人物形象特征
人物与环境的冲突 日伪政权施行反动统治，借机掠夺百姓财物；何大学问赶的马被没收，自己叶差点丧命
人物与人物的冲突 刚正不阿、大胆泼辣、好打抱不平
人物内心的冲突 何大学问因自己是个粗人、没文化而得不到尊重的失落悲凉与对成为有文化的学问人、得到人们尊重的渴求期盼
何大学问与日伪政权的统治
痛恨日本侵略者及日伪政权，具有朴素的爱国情怀
一丈青大娘和纤夫
一丈青大娘嫌纤夫衣着不得体，要求他们穿上裤子；纤夫嫌一丈青大娘多管闲事，出口伤人；纤夫被一丈青大娘抡倒在地，呻吟不断
自己是个粗人，行为举止粗鲁 一和妻子说话经常带脏字，用粗暴的方式教育孙子；在学问上下起功夫看书、念唱本，花钱求教，打扮斯文，说话咬文嚼字，路遇文庙必拜
疼爱孙子，希望孙子通过读书改变命运
品析写作特色
按表格摘录文中的语句，品味小说的艺术特点。
语言特点 摘录 赏析
大量使用口语、农村风俗
大量使用俗语谚语和歇后语 人配衣裳马配鞍 千里搭长棚，没有不散的筵席
究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
“好攀高枝儿”“砸碎了骨头也榨不出几两油来” “鼓着肚子充胖”光葫芦头木梳背儿、大红肚兜、长命锁、洗三、百家衣
梆”指“用棍子等敲打”，是京东北运河一带原汁原味的口语，“梆”字一出，文章浓郁的乡土气息扑面而来，写出了一丈青大娘面对孙子的顽皮，想打他却又心疼的无奈
个顶个窝着一肚子饿火。
“饿火”指“饿得难受”，心中憋着一股随时可能爆发的怒火。纤夫因长时间的饥饿而疲惫乏力，却又得不到休息，早已憋了满肚子的怒火怨气，随时可能爆发。这里化用俗语，把纤夫的满腹怨气写得通俗形象、具体可感
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
作者受传统小说的影响，多在叙事中穿插诗词韵语，如“雨打芭蕉”是化用王维“雨打芭蕉叶带愁”的诗句，写出了一丈青大娘噼里啪啦骂人的急促感。语言精练，追求简约美，文章以短句为主，如“长短句”“四六体”“；长、短句错落有致，节奏鲜明，恰好与人物干脆利落的骂人方式相呼应
品析特色语言
品析特色语言
本文继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
分析：与《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的一段描写有异曲同工之妙。
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。这篇小说具有民族特色体现在哪些方面
1、从人物形象上来说，“一丈青大娘”、“何大学问”身上那种侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格，具有中华民族独有的性格特点和传统美德。
2、从情节设计来说，这篇小说不仅情节富有传奇色彩，而且在塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。无论是一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口还是后来的巧计锄奸、智斗花鞋杜四等的描写都体现了这一点。
提升
（3）从艺术表现手法来说，这篇小说也是民族的。小说的结构有《水浒传》的相似，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联起来。
（4）从小说语言的特点来说，这篇小说具有民族特色。
在叙述故事、描写人物时，一方面，采用民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。
另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如““何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
提升
小说主旨
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
蒲柳人家（节选）
一丈青大娘
何大学问
何满子
民族作风
崇尚知识、侠肝义胆
仗义轻财、慷慨豁达
泼辣大胆 刚直不阿
口苦心甜 疼爱孙儿
天真、顽皮、聪明、活泼
民族气派
板书设计