1《白鹭》教学设计

《白鹭》五年级上册教学设计
学习目标：
掌握本课生字新词，能理解并运用。
理解课文内容，了解白鹭的外形特点和生活习性。
感受作者对白鹭的喜爱和赞美，培养学生的审美情趣和环保意识。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：
重点：掌握本课生字新词，理解课文内容，了解白鹭的外形特点和生活习性。
难点：感受作者对白鹭的喜爱和赞美，培养学生的审美情趣和环保意识。
需要突破的难点是要让学生理解白鹭为什么会成为诗意的化身，为什么说白鹭实在是一首诗。
为了更好地学习本课，建议同学们可以采取以下学习方法：
朗读法。通过朗读，可以加深对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
勾画圈点法。在阅读时，可以圈点出自己喜欢的词语和句子，加深印象。
合作探究法。可以与同学一起探讨问题，交流自己的看法和感受。
联系生活实际法。将课文中所学的知识与自己的生活实际联系起来，可以更好地理解课文内容，也可以更好地体会。
教学过程：
一、导入：
老师：同学们，你们有没有见过白鹭？
学生：没有。
老师：那么你们知道什么是白鹭吗？
学生：不知道。
老师：没关系，今天我们要学习的就是一篇关于白鹭的文章，通过学习这篇文章，你们就会知道什么是白鹭，也会了解到白鹭的生活习性和特点。
这个导入简单明了，通过提问的方式引起学生的好奇心，进而引出文章的主题，让学生对文章产生兴趣。同时，老师的语气和态度也让学生感到亲切和舒适，有利于后续的学习。
二、生字学习。
鹭(lù)：白鹭，造句：白鹭在天空中自由翱翔。
嫌(xián)：嫌弃，造句：他因为口音问题被其他人嫌弃了。
黛(dài)：黛绿，造句：春天的山峦黛绿如画。
嵌(qiàn)：嵌入，造句：这幅画完美地嵌入了相框中。
匣(xiá)：木匣，造句：他手中捧着一个古老的木匣。
嗜(shì)：嗜好，造句：他嗜好收藏各种邮票。
三、作者简介
郭沫若（1892 年 11 月 16 日-1978 年 6 月 12 日），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若。 现代作家、历史学家、考古学家、政治家。
四、课文详解。
【第1自然段讲解】
这段文字是对白鹭的赞美，形容它是一首精巧的诗。
首先，“白鹭是一首精巧的诗。”这句话使用了比喻手法，将白鹭比作精巧的诗。这种比喻表达了作者对白鹭的赞赏和喜爱。通过形容白鹭为“精巧的诗”，作者强调了白鹭的美丽、优雅和细腻之处。
这种比喻也展示了白鹭在作者心中的重要地位和特殊价值。白鹭作为一种美丽的鸟类，具有独特的外貌和行为特征，它们的优雅和精巧之处让人们为之倾倒。通过将白鹭比作精巧的诗，作者表达了对这种鸟类的敬仰和欣赏，同时也强调了它们在自然界的特殊地位。
总的来说，这段文字通过对白鹭的赞美，表达了作者对这种鸟类的热爱和敬仰。通过使用比喻手法，强调了白鹭的美丽、优雅和细腻之处，展示了它们在自然界的特殊地位和价值。
【第2自然段讲解】
这段文字是在描述白鹭的外形特点，特别是其色素的配合和身段的大小。
“色素的配合”可以理解为白鹭羽毛颜色的搭配和分布。这种配合使得白鹭的羽毛呈现出独特的美丽和魅力。身段的大小指的是白鹭身体的尺寸和比例，这些特点使得白鹭在体型上具有独特的优雅和协调感。
“一切都很适宜”这个表达强调了白鹭的所有特点都恰到好处，无论是色素的配合还是身段的大小，都给人留下深刻的印象。这种适宜的配合使得白鹭成为一种非常美丽的鸟类，让人感受到大自然的神奇和美丽。
总的来说，这段文字通过描述白鹭的色素配合和身段大小，强调了其外形的美丽和优雅。同时，“一切都很适宜”这个表达也突出了大自然的神奇和美丽。
【第3自然段讲解】
这段文字通过对比白鹤、粉红的朱鹭和灰色的苍鹭，强调了白鹭身段的适宜和优雅。
首先，“白鹤太大而嫌生硬”这个描述突出了白鹤体型相对较大，给人一种生硬的感觉。这种生硬感可能是因为白鹤的体型较大，但同时也可能是因为它的羽毛颜色和身段比例不太适合。
接着，“即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话进一步对比了粉红的朱鹭和灰色的苍鹭。通过使用“也觉得大了一些”这个表达，强调了这三种大型鸟类在体型上都有所偏大。而“太不寻常了”则强调了它们的与众不同和不自然的感觉。
通过这种对比，更加凸显了白鹭身段的适宜和优雅。白鹭的体型适中，既不太大也不太小，给人一种优美和协调的感觉。这种身段的适宜使得白鹭在鸟类中具有独特的美丽和魅力。
总的来说，这段文字通过对比白鹤、粉红的朱鹭和灰色的苍鹭，强调了白鹭身段的适宜和优雅。这种适宜的身段使得白鹭在鸟类中脱颖而出，展现出独特的美丽和魅力。
【第4自然段讲解】
这段文字表达了人们对白鹭的误解，即因为白鹭常见而忽略了它的美。
“然而”这个转折词强调了接下来的内容是与前面描述白鹭美丽和优雅的文字形成了对比。接着，“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”这句话说明了因为白鹭在人们的生活中经常出现，所以它的美丽被人们所忽略。
这种忽略是有悖常理的，因为白鹭本身具有非常美丽的外貌和优雅的身段。这种美丽并不因为它们的常见而减少，反而因为常见而被人们所忽略。这种忽略可能源于人们对于常见事物的习惯和漠视，也可能是因为白鹭在人们心中的地位和价值没有得到足够的认可。
总的来说，这段文字强调了人们因为白鹭的常见而忽略了它的美丽，这种忽略是有悖常理的。通过这种对比，也强调了白鹭在自然界中的独特地位和价值。
【第5自然段讲解】
这段文字通过细腻的描写，展示了白鹭外形的优雅和精致。
“那雪白的蓑毛”描述了白鹭羽毛的颜色和质地，给人一种纯净和柔软的感觉。蓑毛的雪白色调使得白鹭在视觉上更加引人注目，同时也突显了其优雅和纯洁的气质。
“那全身的流线型结构”强调了白鹭身体的流畅和优美。流线型结构意味着白鹭的身体线条顺滑、流畅，没有任何突兀或生硬的部分。这种结构使得白鹭在飞行或行走时都显得轻盈而优雅。
“那铁色的长喙”和“那青色的脚”分别描述了白鹭喙和脚的颜色和特点。铁色的长喙坚韧而有力，显示了白鹭的捕食能力；青色的脚则给人一种稳固和支撑的感觉，突显了白鹭在地面上的稳定性和平衡感。
“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这句话通过排比和对比的手法，强调了白鹭外形的恰到好处。如果任何一个部分稍微增加或减少，或者颜色稍微偏离，都会影响白鹭的整体美感。这种恰到好处的配合使得白鹭的外形达到了极致的美丽和优雅。
总的来说，这段文字通过细腻的描写和对比的手法，展示了白鹭外形的优雅和精致。每一个部分都恰到好处，颜色、质地和结构都配合得天衣无缝，使得白鹭成为自然界中一道美丽的风景。
【第6自然段讲解】
这段文字通过比喻和拟人的手法，描绘了白鹭在清水田里钓鱼的美丽画面。
“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”描述了白鹭在田里钓鱼的情景。这里的“站着钓鱼”赋予了白鹭人的动作，使得画面更加生动有趣。同时，“清水田”也给人一种清新、明亮的感觉，突出了田地的特点。
“整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面”使用了比喻的手法，将整个田地比作一幅嵌在玻璃框里的画面。这种比喻形象地描绘了田地的美丽和精致，同时也强调了白鹭与环境的和谐共存。
“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”通过拟人的手法，将田地比作有心人为白鹭设计的镜匣。这种比喻形象地表达了田地与白鹭之间的特殊关系，田地就像是专门为白鹭设计的镜匣，突显了白鹭在这个环境中的重要性和特殊地位。
总的来说，这段文字通过比喻和拟人的手法，生动形象地描绘了白鹭在清水田里钓鱼的美丽画面。这种画面不仅展示了白鹭与环境的和谐共存，也强调了自然界的美丽和精致。
【第7自然段讲解】
这段文字描绘了白鹭在清晨时分站立在小树的绝顶的情景，以及人们对这一行为的猜测和疑问。
“晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶”描述了白鹭在清晨时分站立在小树的绝顶的情景。这里的“孤独地站立”和“小树的绝顶”强调了白鹭的独特性和与众不同。
“看来像是不安稳，而它却很悠然。”这句话通过对比表达了白鹭在站立时的安稳和自如。虽然从外表看来白鹭的站立似乎不稳定，但它却表现得非常从容和自在。这种对比突出了白鹭的独特性格和自信。
“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”通过对比其他鸟类，强调了白鹭的独特性和与众不同。其他鸟类很难表现出白鹭这种站立小树绝顶的嗜好，突显了白鹭的特殊地位和独特性。
“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”这句话提出了人们对白鹭行为的猜测和疑问。虽然人们普遍认为白鹭是在望哨，但是作者通过疑问句表达了自己的不确定和疑问。这种疑问引发了读者对白鹭行为的深入思考和讨论，增强了文本的启发性和思考性。
总的来说，这段文字描绘了白鹭在清晨时分站立在小树的绝顶的情景，以及人们对这一行为的猜测和疑问。通过细腻的描写和对比的手法，突显了白鹭的独特性格和与众不同之处，引发了读者对自然界的思考和探索。
【第8自然段讲解】
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 详细讲解
【第9自然段讲解】
白鹭低飞对乡村生活的影响主要体现在以下几个方面：
增添自然美感和生态平衡：白鹭是一种优雅的水鸟，它们在飞行时展现出独特的飞行姿态和优雅的动作，给人以美的享受。在乡居生活中，能够亲眼目睹白鹭低飞，意味着身处自然环境中，能够欣赏到这种美丽的景象，给人带来愉悦和喜悦。同时，白鹭通常栖息在湖泊、河流等水域附近，它们是湿地生态系统中的一部分，对于维护生态平衡具有重要作用。在乡居生活中，能够见到白鹭低飞，说明周围的自然环境还相对良好，生态系统相对稳定，这也是一种来自自然界的恩惠。
提升生活品质：相对于城市生活，乡村生活更加接近自然，清新宜人。在城市中，往往难以见到白鹭低飞这样的自然景观。因此，在乡村中能够欣赏到白鹭低飞，反映了乡村生活的特点和生活品质的提升。
带来精神层面的满足：白鹭低飞对于乡村居民来说，不仅是一种美丽的景象，更是一种精神层面的满足。乡村居民对于自然环境和生态平衡的重视程度较高，白鹭的出现和低飞对于他们来说，是一种对自然环境和生态平衡的肯定和赞美。
综上所述，白鹭低飞对乡村生活的影响主要体现在增添自然美感和生态平衡、提升生活品质以及带来精神层面的满足等方面。
【第10自然段讲解】
白鹭低飞对乡村生活的影响主要体现在以下几个方面：
增添自然美感和生态平衡：白鹭是一种优雅的水鸟，它们在飞行时展现出独特的飞行姿态和优雅的动作，给人以美的享受。在乡居生活中，能够亲眼目睹白鹭低飞，意味着身处自然环境中，能够欣赏到这种美丽的景象，给人带来愉悦和喜悦。同时，白鹭通常栖息在湖泊、河流等水域附近，它们是湿地生态系统中的一部分，对于维护生态平衡具有重要作用。在乡居生活中，能够见到白鹭低飞，说明周围的自然环境还相对良好，生态系统相对稳定，这也是一种来自自然界的恩惠。
提升生活品质：相对于城市生活，乡村生活更加接近自然，清新宜人。在城市中，往往难以见到白鹭低飞这样的自然景观。因此，在乡村中能够欣赏到白鹭低飞，反映了乡村生活的特点和生活品质的提升。
带来精神层面的满足：白鹭低飞对于乡村居民来说，不仅是一种美丽的景象，更是一种精神层面的满足。乡村居民对于自然环境和生态平衡的重视程度较高，白鹭的出现和低飞对于他们来说，是一种对自然环境和生态平衡的肯定和赞美。
综上所述，白鹭低飞对乡村生活的影响主要体现在增添自然美感和生态平衡、提升生活品质以及带来精神层面的满足等方面。
【第11自然段讲解】
和首段相呼应。作者对白鹭的赞美，将白鹭比作一首散文诗，强调了它的美丽和独特之处。韵在骨子里表示白鹭的美是由内而外散发出来的，不仅仅是外表的美丽，更是一种气质和韵味的体现。作者通过将白鹭比作散文诗，表达了对白鹭的喜爱和敬仰之情，同时也展现了他对自然的热爱和对生命的敬畏。
四、总结全文，升华情感
提问：学完这篇课文，你对白鹭有了哪些了解？
小结：作者通过对白鹭的外形、活动和生活习性等方面的描写，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。
引导学生观察身边的动物，用文字记录下它们的特点。
五、布置作业
1.抄写本课的生字词语。
2.背诵课文中描写白鹭的优美语句。
3.观察一种自己喜欢的动物，用一段话写出它的特点。