课题： 《行进中的歌》
科目： 音乐
教学对象： 七年级学生
课时： 第一课时
一、教学内容分析
《行进中的歌》是人音版九年制义务教育初中音乐教材13册第四单元的教学内容，本单元为学生介绍的是各种不同的风格，不同类型的进行曲，这是这册极具代表性的一个单元，对拓宽学生的音乐知识面有着非常重要的意义。
二、教学目标
知识与技能：聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行典》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；能够听辩出乐曲的主题，知道曲作者的名字，合理地表现对乐曲的理解，培养学生创新思维，提高音乐创造力；能够总结进行曲在生活中的广泛应用。
过程与方法：通过欣赏、分析、体验、对比、讨论等系列教学活动，深入理解进行曲的了解不同风格中外进行曲的主要功能特点，认识到音乐要素在进行曲音乐表现中的作用，从而分析进行曲在不同场合的作用，丰富学生艺术想象力，提高艺术表现力。
情感态度与价值观：通过欣赏、学习进行曲，树立学生民族自豪感、增强自信心，以振奋的精神和积极进取的精神投入生活中去。
三、学习者特征分析
本节课教学的对象是初一年级学生，多年的教学使我发现七年级学生天性好动，有较强的好奇心和表现欲望，生理心理日趋成熟，属于青春萌发时期，参与音乐欣赏意识也较强。学生的初始能力有以下几点：1. 对进行曲体裁的歌曲、乐曲认识了解有一定的音乐基础，渴望提高音乐感受与评价鉴赏的能力，表现音乐的基本技能以及提高音乐文化素养。2.让学生以自主积极的态度投入到课堂学习中，构建其自主探索，合作的教学氛围，使学生充分理解，感受，体验音乐在表达内容与情感中的作用。3.使学生走进音乐，热爱音乐，为终身的音乐学习打下基础。
四、教学策略选择与设计
1、课件播放《挫冰进行曲》让学生进入教室，营造一种音乐的氛围，让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣
2、课件播放不同音乐，让学生跟随踏步，初步感受进行曲步伐特点。
3、运用听赏、讨论、律动等方式学习本课的作品。
4、创设情境，角色表演，体会进行曲是一种伴随行进的乐曲。
5、学生通过总结、归纳进行曲的定义、特点和类型，教师给与补充及纠正。
五、教学重点及难点
重点：了解进行曲的基本特征（速度、节奏、情绪等），感受不同题材、不同风格的进行曲。
难点：通过感性——理性——感性的再现过程，激发学生对进行曲的兴趣，引导学生参与体验，欣赏、演唱活动，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
1、课前播放《挫冰进行曲》（课件）
2、师生问好
3、律动环节：
（1）播放2段音乐。（课件）
（2）请学生谈感受：这两段音乐哪个更适合踏步，为什么？
4、导入课题
（1）教师导语：刚刚我们律动所用的第2首音乐更加适合踏步，是因为乐曲让我们更有行进的感觉，规律的节拍也比较适合踏步。那么，有没有同学可以告我，你认为这首作品的体裁是什么？
（2）教师给出正确答案，导入课题。
导语：今天老师要带同学们领略《行进之歌》，首先带给大家的是一首非常典型的较熟悉的进行曲。（课件）
学生伴着铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。
学生跟随音乐做原地踏步
学生回答问题
学生思考并回答作品体裁。
从一进入教室就让学生开始感受进行曲，为新课的讲授创设情境，做铺垫。
设计这个律动要激发学生的兴趣，同时也初步感受进行曲的步伐特点。
用提问的形式引出课题，激发学生的探究欲，从而引起学生对本课的兴趣。
二、教授新知（课件）
1、欣赏《中国人民解放军进行曲》
（1）全曲欣赏
问题1：谈谈欣赏后的感受？
问题2：军队步伐整齐的原因？
问题3：这首作品适合什么场合使用？
（2）介绍作品情况
（3）再次播放音乐，让学生律动，二度感受步伐特点。
（4）欣赏军乐队演奏。
（5）讨论环节：
问题1：这首作品的情绪、速度、力度、节拍、节奏特点
问题2：总结军队进行曲的特点
教师归纳：作品的结构严谨，旋律铿锵有力，节奏鲜明、附点节奏较多、富有强烈的号召性。
简要介绍铜管乐队
2、欣赏《拉德斯基进行曲》
（1）提问引出作品名称
导语：有一首作品是音乐会压轴或返场的代表性作品，并且经常是与观众的掌声配合完场的，你们知道是哪首作品吗？你能哼唱几句它的旋律吗？
教师介绍作品情况
带着问题欣赏全曲
问题1：这首作品描述了什么样的场景或画面？
问题2：请用音乐要素简要分析作品？
（4）音乐实践：
导语：每一首歌曲、乐曲都有最具典型性的一个段落。那么《拉德斯基进行曲》也有让我们一下就记住的旋律，现在一起来尝试着用“啦”哼唱乐曲的主旋律，我们边唱边拍手伴奏。
曲式介绍
A：导语：这么一段经典的旋律在乐曲中出现了几次呢？数一数。让我们来观看现场演出视频，感受现场演出的热烈气氛。（播放音乐视频）
B：教师介绍作品曲式
3、欣赏两种不同类型的进行曲的片段，对比分析速度、情绪等音乐要素。
导语：欣赏过欢快热烈的《拉德斯基进行曲》后，音乐又会将我们有带到哪些场合呢？
欣赏《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》
小组讨论完成相应表格
（3）教师讲解两个作品基本情况，同时归纳总结表格内容。
欣赏作品并回答问题。
学生随音乐哼唱，模拟行进步伐。
学生欣赏管弦乐版本。
小组讨论并回答。
学生回答问题，并哼唱旋律。
学生欣赏作品并回答问题
学生跟随教师边哼唱主题，边拍手伴奏。
欣赏后回答问题
学生欣赏作品，并及时填写表格。
小组讨论表格内容
带着问题欣赏更有针对性，让欣赏的目的性更强。
通过这个环节再次强化进行曲的步伐特点。
让学生学会用所学的音乐要素分析作品。
这一环节的第一个问题可以充分让学生发挥想象、发散思维，用自己对音乐的理解来回答问题。
用哼唱和拍手的方式让学生牢记音乐主题，比单纯的唱会更让学生有兴趣，也记忆的更加牢固。
熟悉主题后再次欣赏作品，可以更加清晰的听出作品的段落，为了解曲式做了很好的基础和铺垫。
表格的内容都是音乐要素，这个环节让学生能够对音乐要素更加熟悉。
三、音乐实践（课件）
1、每组选择一首作品进行情景再现表演。
2、其他组进行点评。
学生分组进行讨论、设计、表演。
其他组的成员认真观看并给出客观地点评。
通过讨论、设计、表现、评价，深化情感体验，使学生有自我表现的机会，既培养学生的音乐实践能力和创造力，又增强了学生的音乐感知力和表现力。也加强了同学们之间的群体意识和团结协作精神。
复习巩固（课件）
分组讨论：进行曲的定义、特点和类型
教师归纳并给出正确答案
学生分组讨论得出结果，班级交流。
通过让学生自己总结，可以让他们复习巩固本科所学内容，从而达到完成本科目标的实效。
教师小结（课件）
这节课，我们欣赏了不同类型的进行曲，了解了进行曲的特点，并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。在我们的生活中还有很多形式的进行曲，大家课下去上网查一查、听一听其他进行曲的音乐，让我们更深入的了解进行曲的用途。生活中处处有进行曲，进行曲就在我们生活中，希望同学们以积极进取的精神投入到火热的生活中去，你的生活会更美好。让我们伴随着轻松、幽默、诙谐的《拉德茨基进行曲》结束今天的学习。
再次播放《拉德茨基进行曲》，学生走出教室，学生沉浸在音乐美的享受中，令人回味。
让学生再一次感受幽默诙谐的《拉德茨基进行曲》带给我们愉悦美的享受，使首尾呼应，环环相扣，令人回味无穷。
作业：
上网查一查、听一听其他进行曲的音乐，更深入的了解进行曲的用途。
课下学生自主学习。
发挥学生自主学习的能力。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
本节课的教学评价来自于教师对学生的评价和学生之间的评价。每一次的小组讨论、小组展示、小组实践，教师都会对每个组进行口头评价；在小组展示后，全班评出一个优秀组给全组平时成绩加5分；每个组要评出一名优秀组员，在平时成绩上加5分。
八、板书设计（本节课的主板书）
行进中的歌
作 品 名 称
音乐情绪
速度
力度
拍子
适用场合
《中国人民解放军进行曲》
雄壮有力激昂向上
中速
强
2/4
军队行进
阅兵仪式
《拉德斯基进行曲》
欢快热烈
中速稍快
有强有弱
2/4
各种晚会
音乐会
《婚礼进行曲》
抒情而庄重
中速稍慢
中强
2/4
婚礼
《葬礼进行曲》
悲伤、沉重
慢速
有强有弱
4/4
葬礼
九．教学反思
这节课的欣赏内容为进行曲，学生已具备一定的理解能力，并有一定的生活经验（对音乐的感受），象进行曲这一节奏特征鲜明的体裁，学生在生活中常听过如升旗奏《国歌》（《义勇军进行曲》）、运动会《运动员进行曲》等等。针对这一情况，我改变了传统的音乐欣赏课的教学方法，让学生人人动手，脑、口、再加上采用了多媒体教学手段，学生边看画面边欣赏与聆听音乐，使学生身临其境，全神贯注地欣赏与聆听音乐，扩大了课堂教学的知识容量，有利于学生对各种进行曲的了解。通过聆听音乐和画面的欣赏，使学生对音乐有了兴趣，有了情趣，又通过角色表演，进一步加深了对各种进行曲的音乐的体验与感受，各种乐曲反复出现，多种形式出现，使学生听而不烦，看而不厌，对音乐有深刻的印象，收到了较好的教学效果。
这节课我有以下几个亮点：
表格填空，以自主合作的学习方式变被动学习为主动探索。在这一环节中我将聆听的四首进行曲《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》的音乐要素制成表格，让学生进行表格填空，并进行小组讨论得出结论。这样既能够提高学生聆听的实效性，又可以让学生学会用音乐要素分析作品，同时也锻炼了学生在团队中学会沟通交流。
角色表演，以模拟场景的表演方式加深音乐审美的体验与感悟。为了加强学生对进行曲乐曲风格特点的体验与感悟，我设计了角色表演的集体表演形式，让学生分别模拟进行曲的行进场景，如婚礼庆典新人入场，葬礼场面等让学生感悟到进行曲是用于队列行进的这一主要特点。
3、注意培养学生倾听音乐的习惯，在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性和可检测；讲解精炼、富于启发性，尽量让学生去思考讨论；结合节奏律动辅助欣赏，让学生随进行曲节奏律动，容易做到位，使学生人人都能参与感受音乐。
4、充分利用现代化的教学手段，根据课的内容，制作多媒体课件让学生声像、视听结合，扩大学生视野。
由于这节课我设计了很多活动、提问及讨论，因此时间上很难把握，有时完不成设定内容。因此，再上本课时我会更加注意紧凑各个环节，注意时间的把握，合理安排每个环节。
课件30张PPT。欢迎步入音乐殿堂律动一下请跟随音乐原地踏步行 进 之 歌中国人民解放军进行曲问题1、谈谈欣赏后的感觉？ 问题2：步伐整齐的原因是什么？ 问题3：这首作品适用场合？请回答 《中国人民解放军进行曲》创作于1939年，由公木作词，郑律成作曲。原名《八路军进行曲》，是组歌《八路军大合唱》中的一首。1965年更名为《中国人民解放军进行曲》，1988年7月25日，被中共中央军事委员会确定为中国人民解放军军歌。作品介绍作者简介郑律成（1918-1976）
中国籍朝鲜作曲家。他创作了大量的歌曲、歌剧、电影音乐等。
主要作品：
歌曲《延安颂》、《延水谣》、《八路军进行曲（中国人民解放军军歌）》、《朝鲜人民军进行曲》。歌剧《望夫云》《中国人民解放军进行曲》雄壮有力，激昂向上中速强2/4节奏感强，大量运用
附点和切分节奏。作品的结构严谨，
旋律铿锵有力，
节奏鲜明、附点节奏较多，
富有强烈的号召性。归 纳 总 结铜管乐队 知识链接拉德茨基元帅纪念碑 拉德茨基头像拉德茨基简介：
奥地利陆军元帅，曾任骑兵总司令，曾率军侵略邻国意大利，是个英雄式的人物，而在意大利认为他是一个侵略者。这首进行曲正是炫耀拉德茨基的威风。这首曲子以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众。人们逐渐忘掉了那段不光彩的历史而喜欢上了这首乐曲。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束压轴曲，并已成为一种传统。也成为流传最为广泛的进行曲。
老约翰·施特劳斯(1804-1849)出生在维也纳，奥地利作曲家。 他一生写过一百五十多首圆舞曲，几十首波尔卡和进行曲，但影响最大、流行最广莫过于《拉德茨基进行曲》。他的最大功绩，是他和作曲家约瑟夫·兰纳一起，共同奠定了维也纳圆舞曲的基础。被人们称为“圆舞曲之父” 视听室1、作品描述了怎样的场景？2、用音乐要素简要分析作品？提问 回答欢快热烈、抒情中速稍快有强也有弱2/4各种晚会对比一下吧边拍边唱音乐实践拉德斯基进行曲A ＋ B ＋ A
（a＋b＋a） （a ＋ b） 再现A曲式结构：
复三部曲式《婚礼进行曲》是瓦格纳所作歌剧《罗恩格林》的第三幕中贵妇们引导新人入新房的混声合唱，改编成管弦乐就成了现在的《婚礼进行曲》。这首乐曲曲调优美，速度徐缓，庄重中不失抒情，是新人入场的绝配。婚礼进行曲 威廉·理查德·瓦格纳
（1813－1883）
德国作曲家，是德国歌剧史上一位举足轻重的人物。前面承接莫扎特、贝多芬的歌剧传统，后面开启了浪漫主义歌剧作曲潮流，成为浪漫主义音乐代表人物。同时，因为他在政治、宗教方面思想的复杂，为欧洲音乐史上最具争议的人物。 管风琴返回谱例 葬礼进行曲是《降b小调第二钢琴奏鸣曲》的第三章，后由法国作曲家雷贝尔特地把这首葬礼进行曲改编为管弦乐曲。此曲寄托着对华沙起义中为民族解放而献出生命的烈士的哀思，是肖邦音乐中最脍炙人口的篇章之一。 是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。肖邦的创作具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”。代表作：《降E大调华丽大圆舞曲》Op.9 No.2；《A大调波兰舞曲（“军队”0》Op.40 No.1；《升C小调幻想即兴曲》Op.66 弗里德里克·肖邦
F. F. Chopin
(1810 - 1849)
对比分析抒情而庄重，
温和愉悦地中速稍慢 悲伤、沉重、庄严慢速有弱有强4/4葬礼中强2/4婚礼1、选择一首作品情景再现。 2、其他组进行点评。超级模仿秀超级模仿秀BCAD具有步伐节奏特点
多为偶数拍子 进行曲特点进行曲——是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。 根据内容可分为：行军进行曲、迎送进行曲、战斗进行曲、葬礼进行曲等。艺 术 小 词 典强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。音乐会使人高尚起来
——（德）贝多芬
