2014-2015学年高一语文人教版必修3同步精品课堂课件：第2课 祝福（基础版）

课件23张PPT。第一单元 中外小说鉴赏第二课 祝福【学习要点】
1．梳理小说的情节。
2．分析祥林嫂的死因。 要学会哟☆温故知新☆ 先学一点重点字音
钝响 寒暄 瓦楞 朱拓 间或 悚然 踌蹰 不更事 谬种 雪褥 形骸 荸荠 絮絮 呜咽 桌帏 讪讪 怔怔 渣滓 拗不过 蹙缩
门槛 窈陷 惴惴 歆享 牲醴 蹒跚☆温故知新☆ 矫正一下钝dùn响 寒暄xuān 瓦楞wǎléng 朱拓tà 间jiàn或
悚sǒng然 踌蹰chóu chú 不更gēng事 谬miù种
雪褥rù 形骸hái 荸荠bíqí 絮絮xù 呜咽yè
桌帏wéi 讪讪shàn 怔怔zhēng 渣滓zhā zǐ拗niù不过 蹙cù缩 门槛kǎn 窈yǎo陷 惴惴zhuì 歆享xīn xiǎng
牲醴shēng lǐ 蹒跚pán shān ☆课堂探讨☆ 探究一下一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，有的还有序幕和尾声。是按这这个结构梳理小说的情节。☆课堂探讨☆ 你知道吗？这是一道梳理小说情节的题目，注意抓住文中表示时间变化的词语。☆课堂探讨☆ 做的怎样？情 节 内 容 起讫段落 时间 及情节
序 幕 祝福景象与鲁四老爷 1～2
结 局 祥林嫂寂然死去 3～33 迎春之时，一命归天（第28段）
开 端 祥林嫂初到鲁镇 34～53 春日之时，丈夫死亡（第35段）
发 展 祥林嫂被卖改嫁 54～65 孟春之时，被卖改嫁（第40段）
高 潮 祥林嫂再到鲁镇 66～111 暮春之时，痛失爱子（第67段）
尾 声 祝福景象与我的感受 112 ☆课堂提高☆ 小说采用那种方式进行叙述的，这种方式有何作用？文章的线索是什么？灵活运用哟☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：王熙凤出场时的服饰装扮令人惊艳，“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。”极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的装扮，暗示了她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。找到窍门了吗？☆课堂探讨☆ 探究一下祥林嫂因何而死？☆课堂探讨☆ 你知道吗？这是一道探究小说中人物命运和小说主旨的题目，注意抓住文章中对人物人物命运的再现和生存的环境等来探究。解释背后的真正原因。☆课堂探讨☆ 做的怎样？主观原因：沉溺于丧失的痛苦之中不能自拔 ，对生活丧失信心。
客观原因：小说中写到的其他人物，这些人物在祥林嫂不幸遭遇中扮演的角色：
生命轨迹 周围的人
初到鲁镇 鲁四老爷（鲁四奶奶）——冷酷自私（封建礼教）
被卖改嫁 婆婆、大伯——冷酷自私（家庭）
再到鲁镇 柳妈——冷酷（社会）
寂然死去 卫老婆子、“我” ——同情（社会） ☆课堂探讨☆ 做的怎样？1．族权给了祥林嫂婆婆卖她的权力。按照封建宗法观念，妇女“出嫁从夫，夫死从子”，一旦丧夫失子，在家庭中生存的权利被剥夺。族权给了大伯收屋的权力。
2．夫权给了鲁镇人叫她祥林嫂的权力。即便她的丈夫祥林死了，人们仍然叫她祥林嫂。夫权视再嫁是“败坏风俗”， 是奇耻大辱。因而即便她的第二个丈夫明明叫贺老六，但人们还是叫她祥林嫂。
3．鲁四老爷对祥林嫂的侮辱和迫害，靠的又是封建政权。
4．祥林嫂倾其所有到土地庙捐门槛，是因为她深受封建礼教和迷信毒害，认为这将使她争得做人的权利。为了求得这一线的希望，她竭尽全力。
总结归纳：是封建礼教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂，具体说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林嫂。 ☆课堂提高☆ 阅读《祝福》选段，完成小题。
①况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。……
②我就站住，豫备她来讨钱。
③“你回来了？”她先这样问。
④“是的。”
⑤“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有神采的眼睛忽然发光了。
⑥我万料不到她却说这样的话来，诧异的站着。
⑦“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切地说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”
⑧我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。
⑨“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。
⑩“那么，也就有地狱了？”
?“阿！地狱？”我很吃惊，只得支吾着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。”
?“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”
?“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”
?我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。灵活运用哟☆课堂提高☆ 1．对第⑤段中划线句的解释最恰当的一项是（ ）
A． 祥林嫂已经有多年没有见到“我”，老熟人的偶然相逢让她既觉得意外，又感到高兴。
B． 遭遇了一系列痛苦与打击的祥林嫂，内心压抑了太多、太沉重的苦闷，急于向人倾诉。
C． “我”有文化，又见多识广，祥林嫂认为“我”能解决她心中的疑惑，因此饱含希望。
D． 在遇到“我”之前，鲁镇上的人对她都很冷漠，而“我”能同情她，给她一点安慰。灵活运用哟☆课堂提高☆ 【答案】C做的怎样？☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：注意上下文的语境，此时祥林嫂主要是想解决内心的疑惑。
考点：理解文中重要句子的含义。能力层级为理解 B。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 2．对第?段中的划线句子的理解不恰当的一项是（ ）
A． “我”被祥林嫂问得不知如何回答，怕她继续穷根究底却无言以对，因此选择离开。
B． “我”感觉到了祥林嫂话中的异样，怕自己的回答让她想不开，于是抓紧时间离开。
C． “我”经不住祥林嫂追问，只能含混其辞，但心有愧疚，同时对她的命运有些担心。
D． “我”了解祥林嫂的经历，却不愿意明确回答对方的问题，这反映了“我”的冷漠。灵活运用哟☆课堂提高☆ 【答案】D做的怎样？☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：不是冷漠，是无奈和无能为力。
考点：考点：理解文中重要句子的含义。能力层级为理解 B。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 3． 祥林嫂“走近两步”之后对“我”提出的三个问题，分别反映了她怎样的心理？请简要回答，并说明她产生这些心理的原因。灵活运用哟☆课堂提高☆ 【答案】第一个问题说明祥林嫂对大家都深信不疑的“魂灵”产生了怀疑，因为绝境中的她对下地狱充满了恐惧，希望通过否定“魂灵”来消除死后之忧。第二个问题体现了她恐惧的心理，因为害怕死后被锯开。第三个问题说明她又有点盼望死亡，因为死后可能与家人见面。做的怎样？☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：每个问题所反映的心理各不相同，从而写出了人物复杂矛盾的内心世界。答案每点2分，其中“心理”1分，“原因”1分。意思对即可：尤其是第一点，对“原因”的分析言之成理即可。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。找到窍门了吗？