2014-2015学年高一语文人教版必修3同步精品课堂课件：第10课 过秦论（基础版）
文档属性
| 名称 | 2014-2015学年高一语文人教版必修3同步精品课堂课件：第10课 过秦论（基础版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-05-03 07:58:59 | ||
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文档简介
课件40张PPT。第三单元 文言文阅读第十课 《过秦论》【学习要点】
1．掌握重点词语和探究文章的内容。 要学会哟☆温故知新☆ 先学一点1．通假字
（1）约从离衡 （2） 合从缔交
（3）制其弊 （4）陈利兵而谁何
（5）倔起阡陌之中（6）赢粮而景从
（7）百有余年 （8）威震四海
（9）始皇既没☆温故知新☆ 先学一点 2．古今异义
（1）以为桂林、象郡
（2）流血漂橹
（3）赢粮而景从
（4）山东豪俊遂并起而亡秦族矣☆温故知新☆ 先学一点 3．词类活用
①名词作状语
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
内立法度，……外连横而斗诸侯
南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡＼南取百越之地，以为桂林、象郡
天下云集响应，赢粮而景从☆温故知新☆ 先学一点 ②名词作动词
履至尊而制六合
陈涉瓮牖绳枢之子
子孙帝王万事之业也
序八州而朝同列☆温故知新☆ 先学一点 ③动词作名词
追亡逐北
④动词的使动用法
却匈奴七百余里
序八州而朝同列
外连横而斗
吞二周而亡诸侯＼山东豪俊遂并起而亡秦族矣☆温故知新☆ 先学一点 ⑤形容词作名词
秦孝公据崤函之固临不测之渊以为固
⑥形容词作动词
尊贤而重士
⑦形容词使动用法
会盟而谋弱秦＼以弱天下之民
以愚黔首
约从离衡
⑧形容词作动词
而天下诸侯已困矣☆温故知新☆ 先学一点 4．文言句式
陈涉，瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徒也
为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也
为天下笑者，何也？
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；
谪戍之众，非抗于九国之师也☆温故知新☆ 矫正一下 1．通假字
（1）约从离衡（通“横”）
（2） 合从缔交（通“纵”，合纵）
（3）制其弊（通“敝”，困顿，失败）
（4）陈利兵而谁何（通“呵”，呵问）
（5）倔起阡陌之中（通“崛”，崛起）
（6）赢粮而景从（通“影，像影子一样”）
（7）百有余年（通“又”）
（8）威震四海（通震，震慑）
（9）始皇既没（通殁，死）☆温故知新☆ 矫正一下2．古今异义
（1）以为桂林、象郡（以为：古：把．．作为 今：认为）
（2）流血漂橹（橹：古：盾牌 今：指划船的工具）
（3）赢粮而景从（赢：古：背负、担负 今：获胜，获得）
（4）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（山东：古：崤山以东 今：山东省）☆温故知新☆ 矫正一下 3．词类活用
①名词作状语
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（席、包、囊：像席子、包裹、布袋一样）
内立法度，……外连横而斗诸侯（内、外：对内、对外）
南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡＼南取百越之地，以为桂林、象郡（向南、向西、向东、向北）
天下云集响应，赢粮而景从（云、响、景：像云一样、像声音一样，像影子一样）
②名词作动词
履至尊而制六合（履：登上）
陈涉瓮牖绳枢之子（瓮、绳：用破瓮作，用草绳系）
子孙帝王万事之业也（帝王，称帝，称王）
序八州而朝同列（序，安排次序）☆温故知新☆ 矫正一下 ③动词作名词
追亡逐北（亡：逃走的人）
④动词的使动用法
却匈奴七百余里（却：使……退却）
序八州而朝同列（朝：使……朝拜）
外连横而斗诸侯（斗：使……争斗）
流血漂橹（漂，使……漂浮）
吞二周而亡诸侯＼山东豪俊遂并起而亡秦族矣（亡：使……灭亡）
⑤形容词作名词
秦孝公据崤函之固临不测之渊以为固（固：险固的地势）☆温故知新☆ 矫正一下 ⑥形容词作动词
尊贤而重士（重：敬重、看重）
⑦形容词使动用法
会盟而谋弱秦＼以弱天下之民（弱：使变弱，削弱）
以愚黔首（愚：使……愚蠢）
约从离衡（离，使…．离散）
⑧形容词作动词
而天下诸侯已困矣（困，处于困境之中）☆温故知新☆ 矫正一下4．文言句式
（1）判断句
陈涉，瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徒也
为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也
（2）被动句
为天下笑者，何也？
（3）状语后置
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；
谪戍之众，非抗于九国之师也☆课堂探讨☆ 探究一下1．探究下列词语的意思。
（1）制
秦有余力而制其弊
乃重修岳阳楼，增其旧制
其牙机巧制，皆隐在尊中
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵
是故明君制民之产，必使养足以事父母 ☆课堂探讨☆ 探究一下（2）亡
从径道亡，归璧于赵
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
燕虽小国而后亡
今刘表新亡，二子不协
追亡逐北，伏尸百万
河曲智叟亡以应
吞二周而亡诸侯 ☆课堂探讨☆ 探究一下（3）固
临不测之渊以为固
固国不以山溪之险
秦王恐其破璧，乃辞谢，固请
吾固知公子之还也
独夫之心，日益骄固
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ☆课堂探讨☆ 探究一下（4）遗
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
蒙故业，因遗策
是以先帝简拔以遗陛下
小学而大遗，吾未见其明也 ☆课堂探讨☆ 探究一下（5）利
故木受绳则直，金就砺则利
假舆马者，非利足也，而致千里
天时不如地利，地利不如人和
因利乘便，宰割天下，分裂山河
有蒋士者，专其利三世矣 ☆课堂探讨☆ 探究一下（6）度
内立法度，务耕织，修守战之具
试使山东之国与陈涉度长絜大
万里赴戎机，关山度若飞
平心而度之，无果无一失乎☆课堂探讨☆ 你知道吗？这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和用的题目，文言实词的意思注意本意和引申义的区分，还可结合前后文以及常用的成语进行区分，虚词注意记忆意义和用法，“之”要注意区分代词、助词和动词的区分，代词注意是人称代词作主语、宾语、定语，还是只是代词。☆课堂探讨☆ 做的怎样？（1）制
秦有余力而制其弊 《过秦论》：（制服）
乃重修岳阳楼，增其旧制（《岳阳楼记》） ： （规模）
其牙机巧制，皆隐在尊中 《后汉书?张衡传》：（制造、制作）
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 《赤壁之战》：（压制、控制）
王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 《过秦论》：（统率、指挥）
是故明君制民之产，必使养足以事父母 《齐桓晋文之事》：（规定、制定）☆课堂探讨☆ 做的怎样？（2）亡
从径道亡，归璧于赵《廉颇蔺相如列传》：（逃跑、逃脱）
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 《过秦论》：（丢失、失去）
燕虽小国而后亡 《六国论》：（灭亡、消亡）
今刘表新亡，二子不协 《赤壁之战》：（死亡）
追亡逐北，伏尸百万 《过秦论》：（逃兵、逃亡的人）
河曲智叟亡以应 《愚公移山》：（通“无”，没有）
吞二周而亡诸侯 《过秦论》：（使动用法，使……灭亡）☆课堂探讨☆ 做的怎样？（3）固
临不测之渊以为固 《过秦论》：（牢固、坚固（的地势） ）
固国不以山溪之险 《孟子》：（巩固）
秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 《廉颇蔺相如列传》：（坚持、坚决）
吾固知公子之还也 《信陵君窃符救赵》：（本来、原来）
独夫之心，日益骄固 《阿房宫赋》：（固执、顽固）
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 《报任安书》：（固然、诚然）☆课堂探讨☆ 做的怎样？（4）遗
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（丢失）
蒙故业，因遗策（遗留下来的）
是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）：（wei,给）
小学而大遗，吾未见其明也 《师说》：（遗漏、忽略）☆课堂探讨☆ 做的怎样？（5）利
故木受绳则直，金就砺则利 《劝学》：（锐利、锋利）
假舆马者，非利足也，而致千里 《劝学》：（使快）
天时不如地利，地利不如人和 《孟子?公孙丑》：（有利、条件好）
因利乘便，宰割天下，分裂山河 《过秦论》：（有利的形势）
有蒋士者，专其利三世矣 《捕蛇者说》（利益、好处）☆课堂探讨☆ 做的怎样？（6）度
内立法度，务耕织，修守战之具（规章制度）
试使山东之国与陈涉度长絜大（计算）
万里赴戎机，关山度若飞（越过）
平心而度之，无果无一失乎（揣度）☆课堂探讨☆ 探究一下1．作者认为秦灭亡的原因是什么？作者是怎样运用事实来证明其论点的？联系你所学过的历史知识，说说你的看法。☆课堂探讨☆ 你知道吗？这是一道文意探究的题目，注意结合文章的内容作答，答题时考虑文章的结构，注意文章中叙述和议论的关系。最后一问说出自己的观点，陈述理由即可。☆课堂探讨☆ 做的怎样？作者认为秦灭亡的原因是不施仁义。作者用举事实、作比较的方式证明其论点的正确。有两方面的比较，一是秦取得天下前后的比较，“且夫天下非小弱也，雍州之地、殽函之固，自若也”，因此，秦亡不是国家变小变弱了。另一方面是陈涉与“九国”的比较。昔日作为诸侯国的秦，与拥有“十倍之地，百万之师”的九国较量的结果是胜利；取得天下之后，与陈涉这不能与九国“同年而语”的氓隶之人较量的结果是失败！这原因是什么呢？作者得出结论：“仁义不施而攻守之势异也！”如何评价这个结论，这个结论有无局限性？可让学生根据自己的积累评说，如，战国四公子（信陵君、平原君、孟尝君、春申君）“宽厚而爱人”，但结果如何？贾谊所说的“仁义”的内容有无局限性？等等。☆课堂提高☆ 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人 绳：用绳子拴着
B．天下云集响应，赢粮而景从 赢：背负
C．谪戍之众，非抗九国之师也 抗：抵抗
D．一夫作难而七庙隳，身死人手 隳：拆毁灵活运用哟☆课堂提高☆ 【答案】C做的怎样？☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：亢：高，强。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
A．仁义不施，攻守之势异也/辘辘远听，杳不知其所之也
B．不可同年而语矣/吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
C．非铦于钩戟长铩也/是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
D．然后以六合为家，崤函为宫/夫颛臾，昔者先王以为东蒙主灵活运用哟☆课堂提高☆ 【答案】A做的怎样？☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：的，助词/到……去，动词。B． 不译，表修饰关系的连词。 C．比，介词。D．把，介词。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 3．下列句式中，与“为天下笑者”不同的一项是
A．不拘于时，学于余 B． 此非孟德之困于周郎者乎
C．戍卒叫，函谷举 D． 蚓无爪牙之利、筋骨之强灵活运用哟☆课堂提高☆ 【答案】A做的怎样？☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：例句与A．B．C三项都是被动句， D项是定语后置句。找到窍门了吗？
1．掌握重点词语和探究文章的内容。 要学会哟☆温故知新☆ 先学一点1．通假字
（1）约从离衡 （2） 合从缔交
（3）制其弊 （4）陈利兵而谁何
（5）倔起阡陌之中（6）赢粮而景从
（7）百有余年 （8）威震四海
（9）始皇既没☆温故知新☆ 先学一点 2．古今异义
（1）以为桂林、象郡
（2）流血漂橹
（3）赢粮而景从
（4）山东豪俊遂并起而亡秦族矣☆温故知新☆ 先学一点 3．词类活用
①名词作状语
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
内立法度，……外连横而斗诸侯
南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡＼南取百越之地，以为桂林、象郡
天下云集响应，赢粮而景从☆温故知新☆ 先学一点 ②名词作动词
履至尊而制六合
陈涉瓮牖绳枢之子
子孙帝王万事之业也
序八州而朝同列☆温故知新☆ 先学一点 ③动词作名词
追亡逐北
④动词的使动用法
却匈奴七百余里
序八州而朝同列
外连横而斗
吞二周而亡诸侯＼山东豪俊遂并起而亡秦族矣☆温故知新☆ 先学一点 ⑤形容词作名词
秦孝公据崤函之固临不测之渊以为固
⑥形容词作动词
尊贤而重士
⑦形容词使动用法
会盟而谋弱秦＼以弱天下之民
以愚黔首
约从离衡
⑧形容词作动词
而天下诸侯已困矣☆温故知新☆ 先学一点 4．文言句式
陈涉，瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徒也
为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也
为天下笑者，何也？
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；
谪戍之众，非抗于九国之师也☆温故知新☆ 矫正一下 1．通假字
（1）约从离衡（通“横”）
（2） 合从缔交（通“纵”，合纵）
（3）制其弊（通“敝”，困顿，失败）
（4）陈利兵而谁何（通“呵”，呵问）
（5）倔起阡陌之中（通“崛”，崛起）
（6）赢粮而景从（通“影，像影子一样”）
（7）百有余年（通“又”）
（8）威震四海（通震，震慑）
（9）始皇既没（通殁，死）☆温故知新☆ 矫正一下2．古今异义
（1）以为桂林、象郡（以为：古：把．．作为 今：认为）
（2）流血漂橹（橹：古：盾牌 今：指划船的工具）
（3）赢粮而景从（赢：古：背负、担负 今：获胜，获得）
（4）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（山东：古：崤山以东 今：山东省）☆温故知新☆ 矫正一下 3．词类活用
①名词作状语
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（席、包、囊：像席子、包裹、布袋一样）
内立法度，……外连横而斗诸侯（内、外：对内、对外）
南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡＼南取百越之地，以为桂林、象郡（向南、向西、向东、向北）
天下云集响应，赢粮而景从（云、响、景：像云一样、像声音一样，像影子一样）
②名词作动词
履至尊而制六合（履：登上）
陈涉瓮牖绳枢之子（瓮、绳：用破瓮作，用草绳系）
子孙帝王万事之业也（帝王，称帝，称王）
序八州而朝同列（序，安排次序）☆温故知新☆ 矫正一下 ③动词作名词
追亡逐北（亡：逃走的人）
④动词的使动用法
却匈奴七百余里（却：使……退却）
序八州而朝同列（朝：使……朝拜）
外连横而斗诸侯（斗：使……争斗）
流血漂橹（漂，使……漂浮）
吞二周而亡诸侯＼山东豪俊遂并起而亡秦族矣（亡：使……灭亡）
⑤形容词作名词
秦孝公据崤函之固临不测之渊以为固（固：险固的地势）☆温故知新☆ 矫正一下 ⑥形容词作动词
尊贤而重士（重：敬重、看重）
⑦形容词使动用法
会盟而谋弱秦＼以弱天下之民（弱：使变弱，削弱）
以愚黔首（愚：使……愚蠢）
约从离衡（离，使…．离散）
⑧形容词作动词
而天下诸侯已困矣（困，处于困境之中）☆温故知新☆ 矫正一下4．文言句式
（1）判断句
陈涉，瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徒也
为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也
（2）被动句
为天下笑者，何也？
（3）状语后置
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；
谪戍之众，非抗于九国之师也☆课堂探讨☆ 探究一下1．探究下列词语的意思。
（1）制
秦有余力而制其弊
乃重修岳阳楼，增其旧制
其牙机巧制，皆隐在尊中
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵
是故明君制民之产，必使养足以事父母 ☆课堂探讨☆ 探究一下（2）亡
从径道亡，归璧于赵
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
燕虽小国而后亡
今刘表新亡，二子不协
追亡逐北，伏尸百万
河曲智叟亡以应
吞二周而亡诸侯 ☆课堂探讨☆ 探究一下（3）固
临不测之渊以为固
固国不以山溪之险
秦王恐其破璧，乃辞谢，固请
吾固知公子之还也
独夫之心，日益骄固
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ☆课堂探讨☆ 探究一下（4）遗
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
蒙故业，因遗策
是以先帝简拔以遗陛下
小学而大遗，吾未见其明也 ☆课堂探讨☆ 探究一下（5）利
故木受绳则直，金就砺则利
假舆马者，非利足也，而致千里
天时不如地利，地利不如人和
因利乘便，宰割天下，分裂山河
有蒋士者，专其利三世矣 ☆课堂探讨☆ 探究一下（6）度
内立法度，务耕织，修守战之具
试使山东之国与陈涉度长絜大
万里赴戎机，关山度若飞
平心而度之，无果无一失乎☆课堂探讨☆ 你知道吗？这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和用的题目，文言实词的意思注意本意和引申义的区分，还可结合前后文以及常用的成语进行区分，虚词注意记忆意义和用法，“之”要注意区分代词、助词和动词的区分，代词注意是人称代词作主语、宾语、定语，还是只是代词。☆课堂探讨☆ 做的怎样？（1）制
秦有余力而制其弊 《过秦论》：（制服）
乃重修岳阳楼，增其旧制（《岳阳楼记》） ： （规模）
其牙机巧制，皆隐在尊中 《后汉书?张衡传》：（制造、制作）
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 《赤壁之战》：（压制、控制）
王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 《过秦论》：（统率、指挥）
是故明君制民之产，必使养足以事父母 《齐桓晋文之事》：（规定、制定）☆课堂探讨☆ 做的怎样？（2）亡
从径道亡，归璧于赵《廉颇蔺相如列传》：（逃跑、逃脱）
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 《过秦论》：（丢失、失去）
燕虽小国而后亡 《六国论》：（灭亡、消亡）
今刘表新亡，二子不协 《赤壁之战》：（死亡）
追亡逐北，伏尸百万 《过秦论》：（逃兵、逃亡的人）
河曲智叟亡以应 《愚公移山》：（通“无”，没有）
吞二周而亡诸侯 《过秦论》：（使动用法，使……灭亡）☆课堂探讨☆ 做的怎样？（3）固
临不测之渊以为固 《过秦论》：（牢固、坚固（的地势） ）
固国不以山溪之险 《孟子》：（巩固）
秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 《廉颇蔺相如列传》：（坚持、坚决）
吾固知公子之还也 《信陵君窃符救赵》：（本来、原来）
独夫之心，日益骄固 《阿房宫赋》：（固执、顽固）
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 《报任安书》：（固然、诚然）☆课堂探讨☆ 做的怎样？（4）遗
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（丢失）
蒙故业，因遗策（遗留下来的）
是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）：（wei,给）
小学而大遗，吾未见其明也 《师说》：（遗漏、忽略）☆课堂探讨☆ 做的怎样？（5）利
故木受绳则直，金就砺则利 《劝学》：（锐利、锋利）
假舆马者，非利足也，而致千里 《劝学》：（使快）
天时不如地利，地利不如人和 《孟子?公孙丑》：（有利、条件好）
因利乘便，宰割天下，分裂山河 《过秦论》：（有利的形势）
有蒋士者，专其利三世矣 《捕蛇者说》（利益、好处）☆课堂探讨☆ 做的怎样？（6）度
内立法度，务耕织，修守战之具（规章制度）
试使山东之国与陈涉度长絜大（计算）
万里赴戎机，关山度若飞（越过）
平心而度之，无果无一失乎（揣度）☆课堂探讨☆ 探究一下1．作者认为秦灭亡的原因是什么？作者是怎样运用事实来证明其论点的？联系你所学过的历史知识，说说你的看法。☆课堂探讨☆ 你知道吗？这是一道文意探究的题目，注意结合文章的内容作答，答题时考虑文章的结构，注意文章中叙述和议论的关系。最后一问说出自己的观点，陈述理由即可。☆课堂探讨☆ 做的怎样？作者认为秦灭亡的原因是不施仁义。作者用举事实、作比较的方式证明其论点的正确。有两方面的比较，一是秦取得天下前后的比较，“且夫天下非小弱也，雍州之地、殽函之固，自若也”，因此，秦亡不是国家变小变弱了。另一方面是陈涉与“九国”的比较。昔日作为诸侯国的秦，与拥有“十倍之地，百万之师”的九国较量的结果是胜利；取得天下之后，与陈涉这不能与九国“同年而语”的氓隶之人较量的结果是失败！这原因是什么呢？作者得出结论：“仁义不施而攻守之势异也！”如何评价这个结论，这个结论有无局限性？可让学生根据自己的积累评说，如，战国四公子（信陵君、平原君、孟尝君、春申君）“宽厚而爱人”，但结果如何？贾谊所说的“仁义”的内容有无局限性？等等。☆课堂提高☆ 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人 绳：用绳子拴着
B．天下云集响应，赢粮而景从 赢：背负
C．谪戍之众，非抗九国之师也 抗：抵抗
D．一夫作难而七庙隳，身死人手 隳：拆毁灵活运用哟☆课堂提高☆ 【答案】C做的怎样？☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：亢：高，强。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
A．仁义不施，攻守之势异也/辘辘远听，杳不知其所之也
B．不可同年而语矣/吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
C．非铦于钩戟长铩也/是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
D．然后以六合为家，崤函为宫/夫颛臾，昔者先王以为东蒙主灵活运用哟☆课堂提高☆ 【答案】A做的怎样？☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：的，助词/到……去，动词。B． 不译，表修饰关系的连词。 C．比，介词。D．把，介词。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 3．下列句式中，与“为天下笑者”不同的一项是
A．不拘于时，学于余 B． 此非孟德之困于周郎者乎
C．戍卒叫，函谷举 D． 蚓无爪牙之利、筋骨之强灵活运用哟☆课堂提高☆ 【答案】A做的怎样？☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：例句与A．B．C三项都是被动句， D项是定语后置句。找到窍门了吗？