人教版地理 七年级上册3.4《世界的气候》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版地理 七年级上册3.4《世界的气候》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 100.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-12-10 22:10:04 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
基本信息
学段 初中 学科 地理
使用教材版本 人教版
课题 世界的气候
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
在内容上以认识世界气候、划分世界气候、描述世界气候为主线；在方式上通过自主探究、合作探究等活动，发挥学生主动性；在理念上，将新知识运用到实际，学习对生活有用的地理，培养地理核心素养。
2.本课时学习内容分析
阅读世界气候类型分布图，描述世界气候类型的分布特征
3.学习者分析
对于世界气候的学习，学生在初中时期有一定的基础。在之前的学习中，已经系统学习了气温、降水的概念、描述、影响因素，学生已经具备了较为扎实的知识基础。
4.学习目标确定
学会阅读气温曲线与降水量柱状图，掌握分析气候特征的方法； 运用气候类型分布图，说出热带气候类型的分布规律； 结合气温曲线与降水量柱状图，描述热带气候类型的特征。
5.学习重点难点
根据气温曲线与降水量柱状图，分析气候特征； 掌握热带气候类型的分布及特点。
6.教学准备
PPT、学生旅行照片
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
一、导入： 每年假期的时候，同学们应该都会跟着父母去旅游，那在每次旅行出发前都会根据旅行目的地做一些小攻略来帮助我们提前了解一下当地的环境，那现在屏幕上展示的就是李璟源同学，在去泰国之前，他的导游给他发来的一个旅行小贴士，我们请他来为我们详细介绍一下小贴士的内容。 提问：2月份的时候，我们天津的温度怎么样？但是去泰国是需要带夏装；我们再看导游提示要带着雨具，说明当地会经常下雨，2月份的时候天津的降水多不多 我们能感觉到冬天特别干燥。 提问：这些都说明天津和泰国的什么不同？ 二、新授： 1.新知探究——认识气候 某一地区一年或一段时间的天气平均状况，他包括两个要素：一个是气温，一个是降水；通过前两节的学习，已经了解到世界各地的气温和降水量是不同的，所以世界的气候也是复杂多样的，那具体都有哪些气候？这节课我们要去学习的内容就是《世界的气候》。 2.自学探究——认识气候类型 教材P62，世界气候分布图，数一数一共有多少种气候类型。学生划分气候完成学案的活动一（板书）（高原山地气候的分布在各个温度带，不受纬度影响）刚才杂乱的气候类型，已经分为了这三类，对照自己的学案整理表格。 3.温故知新——描述气候类型 过渡：同样都是热带气候为什么分了四种？说明它们之间肯定有区别，想要知道它们的区别，我们需要一种工具， 提问：回忆能获取哪些信息，描述一下这个地区的气候特征，完成学案的活动二 总结规律：时间+气温+降水 4.合作探究——描述气候分布 过度：现在已经知道了如何去描述气候特征，那么我们来看一下这四个热带气候，世界上哪些地区是这种气候类型呢？ 小组合作，选择一种气候类型画出其分布，请小组派代表到黑板上画， 提问：观察一下这四个热带气候有什么分布规律 生：热雨林赤道及其附近，他的南北两侧是热带草原，热带草原的南北两侧，也就是回归线附近，是热带季风和热带沙漠。 5.合作探究——描述气候特征 过度：那现在分布我们已经掌握了，接下来就看看看这四个气候分别有什么特点， 这是我们班四位同学分别去的这四个气候类型的地区，首先请四位同学在组内分享旅行感受，然后结合老师给大家提供的四个区域的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，并且作为一个导游为我们定制一个旅游小贴士 刚刚这这四种气候其中有两个很容易混淆，热带季风和热带草原，相同点：温度都是全年高温，降水季节变化明显；这两个的区别之处在于：热带季风的降水量更大，季节差别更明显。 三、实际应用： 现在我们已经熟悉了这四种热带气候的特征，以后我们如果去热带地区旅游的话，就能够自己选择一个最佳的时间了，比如现在想去热带地区看看大象，什么时候去最合适呢？ 最佳旅游季节为11月至第二年4月份。每年5-10月间雨水较多，不利出行。 但是如果21年11月去的，看不到亚洲象，这是为什么，当时有16头大象，逃出了保护基地，通过一个视频具体了解一下大象出逃。视频看完了，在大象出逃，一路象北的一年多时间里，视频里提到了大象全部安然无恙，而且也没有伤害人类，这离不开云南省在保护野生大象方面的努力，那么大象为什么会北上呢，因为现在全球的气候变暖，它们的栖息地温度升高，大象想要北上寻找更加理想的家园， 升华：大自然给了我们复杂多样的气候，从而是我们拥有了种类繁多的的动物、植物，使我们的每次旅行更有意义，所以我们应该向习主席提出的：像保护眼睛一样保护自地球，因为绿水青山就是金山银山。 四、课后拓展：
8.板书设计
（呈现板书内容，说明板书与教学进程的结合）
9.作业与拓展学习设计
选择一个你曾经旅游的地区，查找资料，确定其气候类型，指定旅行小贴士。
10.教学反思与改进
不足： 学生画图环节，对课堂把握不足，关注点主要放在黑板上画图的几位同学，其他同学画图没有得到反馈 四种气候的选择不够典型，热带气候类型重复，应在每个气候带选择气候，学生通过举一反三对气候的分布和特点进行总结
基本信息
学段 初中 学科 地理
使用教材版本 人教版
课题 世界的气候
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
在内容上以认识世界气候、划分世界气候、描述世界气候为主线；在方式上通过自主探究、合作探究等活动，发挥学生主动性；在理念上，将新知识运用到实际，学习对生活有用的地理，培养地理核心素养。
2.本课时学习内容分析
阅读世界气候类型分布图，描述世界气候类型的分布特征
3.学习者分析
对于世界气候的学习，学生在初中时期有一定的基础。在之前的学习中，已经系统学习了气温、降水的概念、描述、影响因素，学生已经具备了较为扎实的知识基础。
4.学习目标确定
学会阅读气温曲线与降水量柱状图，掌握分析气候特征的方法； 运用气候类型分布图，说出热带气候类型的分布规律； 结合气温曲线与降水量柱状图，描述热带气候类型的特征。
5.学习重点难点
根据气温曲线与降水量柱状图，分析气候特征； 掌握热带气候类型的分布及特点。
6.教学准备
PPT、学生旅行照片
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
一、导入： 每年假期的时候，同学们应该都会跟着父母去旅游，那在每次旅行出发前都会根据旅行目的地做一些小攻略来帮助我们提前了解一下当地的环境，那现在屏幕上展示的就是李璟源同学，在去泰国之前，他的导游给他发来的一个旅行小贴士，我们请他来为我们详细介绍一下小贴士的内容。 提问：2月份的时候，我们天津的温度怎么样？但是去泰国是需要带夏装；我们再看导游提示要带着雨具，说明当地会经常下雨，2月份的时候天津的降水多不多 我们能感觉到冬天特别干燥。 提问：这些都说明天津和泰国的什么不同？ 二、新授： 1.新知探究——认识气候 某一地区一年或一段时间的天气平均状况，他包括两个要素：一个是气温，一个是降水；通过前两节的学习，已经了解到世界各地的气温和降水量是不同的，所以世界的气候也是复杂多样的，那具体都有哪些气候？这节课我们要去学习的内容就是《世界的气候》。 2.自学探究——认识气候类型 教材P62，世界气候分布图，数一数一共有多少种气候类型。学生划分气候完成学案的活动一（板书）（高原山地气候的分布在各个温度带，不受纬度影响）刚才杂乱的气候类型，已经分为了这三类，对照自己的学案整理表格。 3.温故知新——描述气候类型 过渡：同样都是热带气候为什么分了四种？说明它们之间肯定有区别，想要知道它们的区别，我们需要一种工具， 提问：回忆能获取哪些信息，描述一下这个地区的气候特征，完成学案的活动二 总结规律：时间+气温+降水 4.合作探究——描述气候分布 过度：现在已经知道了如何去描述气候特征，那么我们来看一下这四个热带气候，世界上哪些地区是这种气候类型呢？ 小组合作，选择一种气候类型画出其分布，请小组派代表到黑板上画， 提问：观察一下这四个热带气候有什么分布规律 生：热雨林赤道及其附近，他的南北两侧是热带草原，热带草原的南北两侧，也就是回归线附近，是热带季风和热带沙漠。 5.合作探究——描述气候特征 过度：那现在分布我们已经掌握了，接下来就看看看这四个气候分别有什么特点， 这是我们班四位同学分别去的这四个气候类型的地区，首先请四位同学在组内分享旅行感受，然后结合老师给大家提供的四个区域的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，并且作为一个导游为我们定制一个旅游小贴士 刚刚这这四种气候其中有两个很容易混淆，热带季风和热带草原，相同点：温度都是全年高温，降水季节变化明显；这两个的区别之处在于：热带季风的降水量更大，季节差别更明显。 三、实际应用： 现在我们已经熟悉了这四种热带气候的特征，以后我们如果去热带地区旅游的话，就能够自己选择一个最佳的时间了，比如现在想去热带地区看看大象，什么时候去最合适呢？ 最佳旅游季节为11月至第二年4月份。每年5-10月间雨水较多，不利出行。 但是如果21年11月去的，看不到亚洲象，这是为什么，当时有16头大象，逃出了保护基地，通过一个视频具体了解一下大象出逃。视频看完了，在大象出逃，一路象北的一年多时间里，视频里提到了大象全部安然无恙，而且也没有伤害人类，这离不开云南省在保护野生大象方面的努力，那么大象为什么会北上呢，因为现在全球的气候变暖，它们的栖息地温度升高，大象想要北上寻找更加理想的家园， 升华：大自然给了我们复杂多样的气候，从而是我们拥有了种类繁多的的动物、植物，使我们的每次旅行更有意义，所以我们应该向习主席提出的：像保护眼睛一样保护自地球，因为绿水青山就是金山银山。 四、课后拓展：
8.板书设计
（呈现板书内容，说明板书与教学进程的结合）
9.作业与拓展学习设计
选择一个你曾经旅游的地区，查找资料，确定其气候类型，指定旅行小贴士。
10.教学反思与改进
不足： 学生画图环节，对课堂把握不足，关注点主要放在黑板上画图的几位同学，其他同学画图没有得到反馈 四种气候的选择不够典型，热带气候类型重复，应在每个气候带选择气候，学生通过举一反三对气候的分布和特点进行总结