13、花钟教学设计（表格式）

教学设计
基本信息
学段 小学 学科 语文
使用教材版本 部编版
课题 《花钟》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
（主要分析本课时所在单元内容结构和育人价值） 本单元以“观察与发现”为主题。编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。 本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”。上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。
2.本课时学习内容分析
（分析本课时学习内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析；本课时内容组成要素及之间的关系；已学内容与本课内容的关联，等；可用结构图示呈现） 关注概括段落大意的方法： 本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。 关注词语：学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑 ”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。 文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。 语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。 思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。 审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。
3.学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学习本课时可能碰到的困难） 三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。
4.学习目标确定
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情） 1.朗读课文。背诵第1自然段。 2.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。 3..能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
5.学习重点难点
（明确提出重点内容和难点内容，并简述教学过程中强化重点和突破难点的策略） 能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。
6.教学准备
（教学需要的实物准备、教具与学具、PPT等） 多媒体课件
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
一、回顾旧知，复习导入 1.复习词语导入 2.回到课文 1.发现词语特点 2.带着问题读课文 以复习导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。
二、再读课文，学习第一自然段 1.分析牵牛花开花时的样子 2.学生小组合作交流自己最喜欢的一种花 3.找出关键句 1.描写牵牛花运用了比喻的修辞 2.学生小组合作交流，畅所欲言 3.找出关键句 4.尝试背诵第一自然段 引导学生品读文段的同时，感受不同花的特点。
三、再读课文，学习第二自然段 1.提问找出第二自然段关键句 2.简要分析昙花开花时间怎么与温度、湿度、光照有密切的关系 1.找出第二自然段关键句 2.用自己的话说出第二自然段关键句 这部分学习是为了落实单元目标，教会学生寻找关键句来概括段落主要意思的方法。
四、交流收获，拓展延伸 1.小练笔：仿照课文中描写鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。 2.学生交流收获 1.小练笔：仿照课文中描写鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。 2.学生交流收获 课文可以使学生体会到汉语言表达的多样性和丰富性，借此对学生进行语言表达方面的训练。
8.板书设计
（呈现板书内容，说明板书与教学进程的结合） 花钟 现象 一天之内不同的花开放时间是不同的 原因 植物开花的时间和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关 细心观察 应用 花钟
9.作业与拓展学习设计
（符合学生对知识的巩固和迁移；预设学生完成情况） 1.小练笔：仿照课文中描写鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。 2.学生交流收获
10.教学反思与改进
（通过回顾学习过程和学习效果，描述学习的实际获得，进而分析目标达成情况，提出改进策略） 《花钟》一文是三年级语文下册第四单元的一篇课文，文章写了不同的花开放的时间不同及花开放的时间与温度、湿度及光照和昆虫的活动有关，一位植物学家想要根据这一特点，做花的时钟。 在本课教学中我安排了两个课时，第一课时主要是让学生学会基础的字词，然后在读通课文的基础上整体感知课文的主要内容。我把重点放在了利用关键语句概括段落大意上。第二课时主要是在理解课文内容的基础上来感受文章语言的准确和生动。这些教学环节，帮学生体会到了汉语言文字的丰富，对学生遣词造句的能力进行了训练。 本课教学中也有一些不足之处：字词往往是小学阶段的基础，在认字写字词环节中，练习不够深入。在以后的教学中，要注意到学生的个体差异性。